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Ponencia Dª.Ángeles Araguz

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Subido el 9 de febrero de 2010 por EducaMadrid

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Ponencia de las Jornadas de la Integración de las TIC en la Enseñanza realizada el día 4 de junio de 2009: “Programa de Cualificación Profesional Inicial en Operaciones Auxiliares Informáticas” por Dª.Ángeles Araguz dentro de la sección Comunicaciones.

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Buenas tardes a todos, me llamo Ángeles y soy profesora de taller, profesora técnica de FP, 00:00:00
en este caso de informática, en el IES Vallecas 1 de Madrid. 00:00:07
Creo que todos los que estáis aquí sabéis lo que es un PCPI, aunque por si acaso yo no lo 00:00:12
recuerdo. Es la antigua garantía social a la que van alumnos que tienen, pues, 00:00:17
por diversos motivos han fracasado en la ESO tradicional, en la ESO normal. En el caso de 00:00:22
mis alumnos es la modalidad general, no tienen ninguna discapacidad, pero sí que tienen 00:00:28
incapacidad para seguir las clases normales. Son los típicos alumnos que castigáis, 00:00:33
que mandáis a la aula de castigados, que siempre tienen partes, que no se motivan, 00:00:38
que repiten, que faltan a clase. Es el tipo de alumnado que viene al PCPI. Este año se da la 00:00:43
circunstancia de que, además, el primer año como PCPI, que hemos cambiado de garantía a PCPI, 00:00:50
así que nos hemos encontrado un curso, pues, bastante improvisado. No tenemos libros de texto, 00:00:54
la normativa en cuanto a las prácticas no ha estado en empresas, no ha estado clara hasta el 00:00:59
último momento, así que hemos ido resolviendo un poco a medida que iba pasando el curso. 00:01:05
Bueno, lo que yo os voy a presentar es una experiencia en la que hemos centrado todo 00:01:10
el curso en torno a internet. Es un PCPI de informática, así que en cierta forma está 00:01:18
justificado, digamos, pero lo que sí que hemos buscado con toda esta parafernalia de blogs, 00:01:22
wikis y demás, es hacer la clase lo más diferente posible a lo que los alumnos conocían, 00:01:29
porque tienen un rechazo manifiesto a la clase, al instituto, a las materias, a todo. Llevaban 00:01:33
años intentando escaparse de la ESO y les ofrecieron, les prometieron algo diferente 00:01:39
en el PCPI, así que este año nos hemos esforzado en hacerlo de una forma diferente. 00:01:45
Como os he dicho antes, no hay libros de texto todavía para los módulos profesionales del PCPI, 00:01:55
así que lo que hemos hecho este año es utilizar internet para todo, para buscar contenidos, 00:02:00
para buscar material, para buscar los recursos que vamos a utilizar durante el curso. Hemos 00:02:06
aprovechado el soporte de internet para ofrecer contenidos de una manera diferente. Estamos todos 00:02:14
muy acostumbrados a manejar el texto, los alumnos están acostumbrados y odian, por lo menos los 00:02:20
míos, el libro de texto, el cuaderno, los apuntes que les dictes, las fotocopias, las fichas que 00:02:24
dicen ellos. Nosotros hemos aprovechado el internet para ofrecerles el medio que ellos 00:02:29
conocen y que a ellos les gusta, que son los vídeos, el multimedia, los powerpoints, música, 00:02:35
el ruido. Nada que se parezca al libro de texto tradicional, aunque sea con los mismos contenidos. 00:02:40
En el PCPI tienen que aprender informática, pero desde luego el objetivo era que es un nivel, 00:02:45
digamos, no es demasiado elevado lo que tienen que aprender, pero sí que era importante que 00:02:53
aprendieran unos contenidos, no era tan importante como los aprendieran. Entonces, todo lo que os 00:02:57
voy a contar ahora ha sido el recurso que he encontrado para motivar alumnos que no tenían 00:03:03
absolutamente ninguna motivación ni ninguna gana de hacer nada. Bueno, los objetivos, como os decía, 00:03:09
el principal, casi todos me sobrarían los que tengo aquí, era el motivar al alumno con lo que 00:03:18
a ellos les gusta, que es internet y el ordenador. Además, he intentado fomentar el trabajo colaborativo, 00:03:24
que trabajen en grupo, que produzcan material, digamos, pero sobre todo que sean capaces de 00:03:31
trabajar en un grupo como van a trabajar en el futuro en la empresa. También he puesto como 00:03:39
objetivo que todo el material o lo mejor del material que producimos en clase se publique, 00:03:44
se comparta en internet y sobre todo valorar algo que los alumnos tenían. Estos alumnos están hartos 00:03:49
de escuchar que son malos, que no valen para acabar el curso, que no tal. Pues hay algo que ellos sí 00:03:57
que saben hacer, pero que no se les ha valorado nunca y es que se manejan bien en internet. No 00:04:04
vamos a decir que son expertos, desde luego que no, pero sí que tienen cierta agilidad que muchos 00:04:09
nosotros no tenemos. Ellos llevan utilizando cinco o seis años ya el ordenador e internet, muchos de 00:04:15
ellos. No tienen ningún problema para abrirse una cuenta de correo, para manejar al mismo tiempo un 00:04:20
blog, un wiki, meterse en el vídeo, copiar de aquí y pegar allá. Todo eso ellos lo sabían hacer, pero no 00:04:24
se lo valoraban. Pertenecía pues a su mundo de ocio, que no tiene nada que ver con el mundo de 00:04:29
la escuela. Ellos tienen su vida durante X horas al día y llegan a la escuela a hacer algo que no 00:04:35
les interesa nada, que no tiene nada que ver con lo que quieren hacer. Pues yo lo que he intentado 00:04:41
es que se mezclen esos dos mundos. Lo que ellos hacen en su tiempo libre, no sé si sabéis que los 00:04:45
niños ya no ven televisión, están todo el día en internet, les gusta ver vídeos de YouTube, les gusta 00:04:50
jugar en red. Para ellos es fundamental el internet, nos guste o no nos guste, y he intentado que eso 00:04:57
se mezcle con las clases. Bueno, la experiencia del titulado PCPI 2.0, no sé si os suena la web 2.0, 00:05:03
internet 2.0 es una internet en contraposición a la 1.0, en la que no sólo nos descargamos 00:05:13
material, no sólo cogemos recursos de internet, sino que también publicamos. Esa es una de las 00:05:19
características de nuestro curso, no solamente hemos obtenido recursos de él, sino que hemos 00:05:25
publicado lo que hemos generado en clase. El soporte digital nos ha permitido terminar con 00:05:29
el mundo del texto. El texto es adecuado para nosotros, para aprender nosotros, para determinadas 00:05:35
situaciones, para determinados temas, para determinados alumnos, pero no es el único. ¿Por qué no utilizar, 00:05:40
ya que tenemos internet, pues vídeos, screencast, podcast, lo que se os pueda ocurrir, otros medios 00:05:46
para aprender? ¿Por qué tenemos que leer cómo se instala un disco duro si lo podemos ver en un vídeo? 00:05:53
Es decir, tenemos muy asimilado que la forma de aprender es a través de los libros, pero ni 00:05:57
siquiera es la mejor forma en muchos ámbitos, y sobre todo en las enseñanzas prácticas como son 00:06:03
los PCPI y las FP, muchas veces el vídeo es mejor que un texto. Es decir, que los chavales estudien 00:06:08
viendo YouTube, aunque nos suene extraño, aparte de ser más divertido para ellos, aparte es que es 00:06:14
un soporte mejor, pienso yo. También tiene una característica, digamos, integrada en este 00:06:21
internet 2.0, el que todo lo nuestro se comparte y se reutiliza. No tiene ningún sentido elaborar, 00:06:28
para mí como profesora, un material muy complicado sobre un tema del que ya está todo escrito en 00:06:35
internet. ¿Por qué voy a elaborar mi propio material si puedo utilizar tanto que hay en internet? 00:06:43
Creo que es práctico y es eficaz reutilizar lo que hacen otros y también compartir lo que nosotros 00:06:49
hacemos. Como yo les decía a los alumnos, cuando acabemos este curso tenemos no sé cuántas páginas 00:06:55
colgadas de internet. En un curso normal tendríais un cuaderno que nunca jamás volveréis a mirar, 00:07:01
que yo como profesora tampoco volvería a mirar, y sin embargo, fijaos lo que tenéis, habéis 00:07:06
producido un montón de material que mucha gente va a visitar en internet y a algunas personas 00:07:10
incluso les va a resultar útil. Y la última característica, creo que también muy importante, 00:07:16
es que hemos participado todos en el curso. No solamente yo como profesora yo emito información, 00:07:22
ellos como alumnos ellos la reciben, sino que hemos construido entre todos el material que 00:07:30
hemos utilizado durante el curso. No sé si sabéis, antes en la garantía social había un máximo de 15 00:07:35
alumnos por curso, porque se les considera alumnos pues un poco más difíciles y tal. Bueno, pues en 00:07:42
el PCPI no tenemos ese límite, tenemos casi 22 alumnos en clases prácticas. Yo doy informática, 00:07:47
pero imaginaos en un PCPI de electricidad, de fontanería, con sus soldadores y un solo profesor. 00:07:54
Es muy complicado dar clase, no solo porque sean alumnos ya difíciles, sino porque desde el punto 00:07:59
de vista práctico son 20 alumnos a los que tienes que atender constantemente. Yo no puedo dar una 00:08:05
clase magistral o no puedo explicar cómo funciona algo para los 20 alumnos, porque no puedo dar 00:08:11
abasto. Entonces, la forma en la que hemos llevado este año de proponer tareas, dejarlas que las 00:08:17
vayan haciendo en grupo, asumir que ellos saben hacer muchas cosas, incluso cosas que yo no sé 00:08:22
hacer y dejarles que se enseñen entre ellos, para mí ha sido la única forma de dar clase. Es como 00:08:27
una familia numerosa, los hermanos mayores van ayudando a los hermanos más pequeños, tú ayudas 00:08:34
a los que a lo mejor lo cogen más rápido y ellos explican a los demás. Y esa ha sido la forma en 00:08:38
la que hemos llevado las clases este año, no porque se me haya ocurrido como idea genial para 00:08:43
dar la clase, sino porque ha sido la forma que hemos podido hacerlo. Suena muy bien y seguro 00:08:48
que pensáis que bueno, que tal. Esto en la práctica se traduce en clases ruidosas, en clases en las 00:08:53
que los niños se levantan del sitio, hablan del trabajo que están haciendo, hablan del fútbol 00:08:58
también, hablan de lo que les da la gana. Pero a lo que me refiero, tenemos que, a mí me ha costado, 00:09:03
pero por fin he comprendido que no necesito una clase en silencio y una clase de personas quietas 00:09:07
que me escuchen. Asumo eso y a cambio he conseguido pues que el trabajo salga adelante. 00:09:12
Bueno, las herramientas que hemos utilizado son muy básicas y al alcance de todos, seguro que 00:09:19
ya conocéis porque esto no es nada nuevo. Blogger para publicar blogs, Google Sites como 00:09:25
plataforma para el wiki de clase, YouTube para colgar los vídeos y Google Docs como editor y 00:09:32
disco de almacenaje de documentos ofimáticos, presentaciones, documentos de Word, hojas expert. 00:09:39
Hemos organizado el curso con tres publicaciones, el blog de la profesora, el wiki de los alumnos 00:09:47
y un blog especial para el tercer trimestre como seguimiento de las prácticas en empresa. 00:09:54
Bueno, el blog de la profesora sería el equivalente a la pizarra. Cada día llegamos a clase y escribimos 00:10:02
en la pizarra pues lo que vamos a hacer, hacemos un esquema, a lo mejor del tema del día, bueno, 00:10:10
pues sería el equivalente en el blog. Esto de aquí sería el equivalente a la pizarra de este día, 00:10:16
lo que vamos a dar en clase. Como veis está muy cargado porque hemos hecho muchas cosas, 00:10:21
pero básicamente tenemos dos barras laterales. Mediante esta barra de aquí, de la izquierda, 00:10:26
accedemos a todas las demás páginas web y demás líos que tenemos montadas y en esta otra accedemos 00:10:33
a artículos dentro del propio blog. Cada entrada se supone que es una clase, es un tema y ya sabéis 00:10:39
que los blogs permiten integrar comentarios. Mis alumnos no han conseguido que sean muy 00:10:49
participativos en cuanto a los comentarios, pero bueno, está ahí la posibilidad. 00:10:54
No sé si utilizáis blogs en vuestras clases, si venís aquí con un interés en el PCPI o en el blog 00:11:05
en particular, porque a lo mejor os voy a contar cosas que muy técnicas y no nos interesan mucho, 00:11:12
pero bueno. Ya sabéis que los blogs son muy fáciles de utilizar, están al alcance de cualquiera y 00:11:16
permiten publicar en internet. Tan sencillo como eso. Un blog no es nada más que una herramienta 00:11:22
en la que puedo colgar material, puedo colgar mi clase del día, enlaces a los apuntes que quiero 00:11:28
que estudien, los pasos a seguir para realizar la práctica y además enlaces a otras páginas de 00:11:33
interés de otros blogs, de otros PCPIs, blogs para informáticos, blogs sobre lo que pueda 00:11:41
necesitar en la clase. El caso es que el blog, en este blog están mis clases, mi organización para 00:11:48
el día. Si luego lo visitáis y demás, veréis que ahí más o menos sale a un artículo por día. Cada 00:11:53
clase está representada ahí y diréis, hola, ¿cuánto esfuerzo? Pues no, en realidad es el trabajo que 00:11:59
otros quizás hagáis en cuadernos, en carpetas, en el pendrive, en el ordenador de casa, del departamento. 00:12:05
Yo todo lo hago en el blog, entonces todo queda colgado ahí. Es una forma de trabajo, a algunos les 00:12:12
gustará, a otros no, pero para mí me resulta muy práctico que todas mis clases queden reflejadas ahí, 00:12:18
sobre todo porque siempre acabo perdiendo todos los apuntes y aquí no pierdo nada. 00:12:22
Bueno, la segunda herramienta que utilizamos es el wiki de los alumnos. Hemos llegado al wiki por 00:12:27
ensayo y error. Otros años yo hacía un blog de profesora y los alumnos hacían blogs de alumnos y 00:12:32
cada grupo de alumnos tenía su blog. Este año empezamos así, pero no nos funcionó muy bien 00:12:39
porque como, digamos que les cambia mucho de sitio, entonces cambian de ordenador y tienen 00:12:45
que cambiar de blog y era muy lioso. Al final llegamos a un wiki. Un wiki es otra forma de 00:12:50
publicar en internet, es un poco más, se parece más a la página web tradicional, hay un orden, 00:12:55
hay una barra lateral con los contenidos, pero bueno, lo importante es que en un wiki pueden 00:13:01
participar muchos autores. En este wiki los autores son todos los alumnos que tienen una 00:13:05
contraseña y un login para entrar en él y escribir. Es decir, todos podemos visitar el 00:13:10
blog, perdón, el wiki y leerlo, pero solo los alumnos y yo podemos escribirlo. Y es más, 00:13:14
esa contraseña y ese login hace que cada vez que alguien escriba, yo sé que escribe, 00:13:20
cuándo escribe y lo que escribe, está bien para controlar una clase. Y aquí está su trabajo, 00:13:25
hay tres, ahora lo vean, digamos que hay tres partes dentro del wiki, 00:13:32
en una de ellas ellos han construido sus apuntes, yo les hice unas páginas, digamos, 00:13:38
con el esquema de lo que vamos dando en clase, ahora lo veis ya muy bonito porque está acabado, 00:13:45
estamos a final de curso, pero esto se ha ido haciendo poco a poco y ellos van rellenando las 00:13:48
páginas de los apuntes. Sacan la información del blog de clase, de los enlaces que les propongo 00:13:53
en clase, de las fotocopias que también les doy alguna en clase, les pongo unos requisitos, 00:13:59
digamos, de lo que tienen que hacer, ahora os enseño la plantilla, y ellos, entre todos, 00:14:04
van rellenando las páginas. Yo no les digo, fulanito, haz esta página, menganito, trabaja 00:14:08
con no sé quién y haz lo otro, no, les dejo colgadas toda la lista de páginas, tenemos tres 00:14:13
horas de clase, trabajad en la que queráis, si te cansas de esta página, sigue en otra, 00:14:18
me da lo mismo. Puedo hacer eso porque el wiki te permite seguir el trabajo de cada alumno en 00:14:22
cada página, es decir, cuando acaba el día, yo sé perfectamente lo que ha escrito cada uno, 00:14:28
todo queda aquí guardado, pero el caso es que a ellos les permite cierta libertad y cierta 00:14:32
flexibilidad que les gusta. A todos nos gusta más que nos dejen hacer, dentro del CABE, 00:14:36
lo que queremos, que no que me impongan esta tarea, hacerla con este compañero y en este momento. 00:14:42
Bueno, esto por una parte, los apuntes, por otra parte, yo voy ordenando las prácticas que salen 00:14:49
bien, las que han resultado más interesantes y demás, las saco del blog, que ya sabéis que es 00:14:54
una publicación cronológica, va un día encima de otro, encima de otro, encima de otro, no es muy 00:14:59
práctico para encontrar la documentación al final, al wiki voy sacando las cosas que salen 00:15:04
bien en el blog, las voy sacando y las voy colocando aquí en el wiki y luego, además, 00:15:08
como es un PCP Informática y tenemos ordenadores y los mantenemos, pues hemos hecho una base de 00:15:13
datos de averías aquí. Con lo que quiero que os quedéis de esta página es que se escribe entre 00:15:18
todos, es decir, es el trabajo de un curso, va a ser un pequeño modestísimo libro de texto, 00:15:28
por así decirlo, pero lo importante es que no lo he hecho yo, yo no tengo tiempo para hacer un libro 00:15:34
entero, no tengo capacidad para escribir tanto y buscar tantos recursos y demás, se hace porque 00:15:38
participan a todos los alumnos y yo al principio del curso nunca hubiera creído que ellos hubieran 00:15:44
podido hacer todo esto y que hubiera salido tan bien, pero a la fuerza Orkan que se dice, 00:15:49
les vas dejándoles porque no tienes posibilidad, les vas mandando tareas, les das tiempo, más tiempo 00:15:54
de lo que tú esperabas que iban a tardar, pero al final las cosas se van haciendo y el resultado 00:15:59
pues queda ahí. Por último, tenemos también un blog que hemos hecho para el tercer trimestre, 00:16:03
no sé si sabéis que en el PCPI hay prácticas en empresa, igual que las prácticas de FP, 00:16:11
el último mes de curso se les busca a empresas en las que hagan prácticas relacionadas con lo que 00:16:16
han estudiado, tradicionalmente el seguimiento de estas prácticas se hace pues con llamadas 00:16:23
telefónicas, llamas al tutor, si tienes suerte localizas al alumno, le preguntas qué tal está 00:16:28
yendo, de vez en cuando viene al instituto, te cuenta lo que está haciendo y al final tiene 00:16:34
unas hojitas en las que resumen en dos líneas lo que han hecho cada día. A mí este año se me 00:16:38
ha ocurrido hacerlo en tiempo real, por así decirlo, hemos montado otro blog en el que pueden 00:16:43
escribir los alumnos que están en las prácticas y ahí me cuentan cada dos o tres días, según el 00:16:49
alumno, lo que están haciendo. Con esto tengo la posibilidad de ver casi día a día y con muchísimo 00:16:56
más detalle lo que están haciendo, a diferencia del método tradicional en que cuando acaban las 00:17:03
prácticas es cuando me cuentan lo que han hecho. Aquí puedo ver incluso con fotos y yo las fotos 00:17:08
no se las mando, pero es algo natural en ellos, de hacer fotos, vídeos, les salen... 00:17:15
Bueno, como os decía, no solamente tengo la información puntual, he instalado un XP, sino 00:17:21
que también me cuentan, pues he conocido a no sé quién, me invitan a desayunar, voy a no sé qué... 00:17:28
Para mí es muy satisfactorio y como tutora de prácticas me gusta mucho ver lo que hacen, 00:17:32
porque el objetivo de que estos chicos vayan a las empresas no es que aprendan más informática, 00:17:37
es ver que son capaces de trabajar, son alumnos que a lo mejor no van a seguir estudiando, 00:17:42
tienen entre 15 y 17 años, si van a seguir trabajando tenemos que comprobar que son capaces 00:17:48
de hacer un horario, de comprometerse con lo que hacen, de portarse de forma educada y sociable 00:17:55
y tal con toda la gente con la que trabajan. A mí la información de cómo va ese aspecto no me la 00:18:01
ha dado una hojita en la que dicen he instalado Windows XP, sin embargo a mí este blog en lo que 00:18:06
ellos expresan y cuentan y tal, sí que me da una buena idea de lo que está pasando. Este es un 00:18:11
ejemplo para mí de cosas que se pueden hacer con un blog y solo con un blog, a mí no se me ocurre 00:18:17
otra forma en la que podría estar tan actualizada día a día y con tanta información de lo que están 00:18:23
haciendo allí. Otras actividades que hacemos con internet y tal son sustitutos, son formas 00:18:27
de hacerlo más motivante para ellos o son más divertidas o a mí me gustan más, pero en este 00:18:36
caso en el que prima la comunicación a mí me parece que es insustituible. Bueno, como os decía 00:18:40
hemos construido un montón de material este año, mis alumnos no se concentran, no se esfuerzan 00:18:48
demasiado cuando no leen bien ni escriben bien, entonces yo como profesora técnica de taller de 00:18:57
informática no puedo frustrarme pensar qué mal escriben, es que no saben hacer un resumen, es que 00:19:04
no entienden lo que leen, tengo que buscar una alternativa para que aún así aprendan informática 00:19:09
y este año la alternativa que ha salido muy bien ha sido la de que en vez de escribir sobre 00:19:14
los temas es que hagan vídeos y por vídeos yo entiendo tres actividades diferentes, por un lado 00:19:21
el vídeo tradicional que graban con el móvil, siempre estamos gritando el móvil en clase no, 00:19:30
el móvil te lo voy a confiscar, el móvil es peligroso hasta cierto punto, tú estás en clase 00:19:33
no sabes lo que te están grabando, pero bueno digamos que si somos un poco flexibles con eso 00:19:39
pues en esta clase por ejemplo hicimos ese día soldadura de placas, a un alumno se le ocurrió 00:19:43
profe, profe, ¿puedo grabarlo? Pues sí, lo grabó 00:19:50
y el resultado 00:19:57
pues es un vídeo, a mí no se me había ocurrido, yo no me planteo un mes antes y lo pongo en la 00:20:01
programación, vamos a hacer un vídeo de cómo se suelda, no, estamos soldado en clase, el chico 00:20:06
tiene el móvil, para ellos es natural grabar las cosas, ¿puedo grabarlo? Ah, pues sí, grábalo, es 00:20:09
otro ejemplo más de cosas que a ellos les gusta hacer y que además se pueden hacer en clase y 00:20:15
encajan en clase y aportan valor en clase, ellos han construido material que a mí nunca se me 00:20:19
hubiera ocurrido, no se me hubiera ocurrido hacer, aparte de vídeos con el móvil, montajes, ellos 00:20:25
son los reyes del movimaker, yo reconozco que a día de hoy apenas lo sé manejar, ese es un ejemplo 00:20:32
de las cosas que os digo que ellos explican unos a los otros, yo ni sabía lo que era el movimaker 00:20:37
hasta que empezó el curso, es un programa en el que editas vídeos, puedes meter texto, puedes 00:20:42
meter fotos, música, transiciones, bueno, pues ellos han hecho un montón de vídeos este año con 00:20:47
el movimaker, al principio del curso creo que cuatro alumnos sabían manejarlo, se fueron explicando 00:20:53
unos a los otros y todos lo manejan ahora fenomenal, menos yo, que soy la que no hace los vídeos, 00:20:58
así que no he aprendido mucho. Y otro tercer tipo de material visual son los screencasts, 00:21:03
los screencasts son vídeos grabados, digamos, dentro del propio ordenador, es un programa que 00:21:12
graba todo lo que pasa en el escritorio, si yo muevo el ratón, si hago clic aquí, todo eso queda grabado, 00:21:18
los screencasts son muy importantes en informática, porque lo que yo les enseño en clase es a instalar 00:21:22
un antivirus, pasar un limpiador de disco, acceder al registro de Windows, todo eso lo puedo explicar 00:21:29
con cinco folios de palabras o ellos, les puedo pedir que me expliquen una práctica, 00:21:35
cómo has instalado el antivirus y el resultado para mí es bastante frustrante si leo lo que 00:21:41
me escriben, en cambio, les pido que me hagan un screencast fenomenal, lo hacen muchísimo mejor 00:21:46
que yo, graban paso a por paso lo que hay que hacer para instalar, por ejemplo, en este caso, 00:21:52
un antivirus, agregan información, 00:21:57
bueno, y el caso es que al final consigo lo mismo, que ellos reflexionen sobre lo que han 00:22:19
hecho, la práctica que han hecho y me pongan de alguna forma lo que ellos han aprendido, 00:22:23
no han escrito, ellos han estado entretenidos, igual han tardado más que si tuvieran que escribir, 00:22:29
pero bueno, el resultado para mí es mejor. Bueno, ¿los resultados obtenidos de este curso? Pues de 00:22:34
todo esto yo resumiría en uno solo y es la motivación, al principio del curso teníamos 00:22:42
alumnos absentistas, expulsados, con partes, con expedientes, de todo, y para mí el mejor 00:22:48
resultado es que ha acabado el curso con los mismos alumnos, excepto uno, que comenzaron, 00:22:55
y esos alumnos vienen a clase, vienen todos los días, por supuesto, eso no es solamente fruto de 00:23:00
las TIC, esto es una pequeña parte, trabajamos muchos para que esto funcione, pero desde luego, 00:23:05
el que los alumnos no se aburran en clase, el que quieran venir a clase, creo que es el éxito de 00:23:11
todo el trabajo mío de este curso. Y bueno, pues también mis alumnos me dijeron que ellos también 00:23:19
querían hablar, que si íbamos a hablar de cómo darles clase, de tal, que ellos también tenían 00:23:29
algo que decir, y solamente me dijeron, bueno, dos cosas, una, queremos ordenadores mejores, 00:23:34
internet más rápido, y dos, no queremos profesores aburridos en clase, queremos profesores y clases 00:23:39
amenas, ellos comprenden, y bueno, yo les he preguntado, ¿qué es un profesor ameno? ¿Uno que 00:23:47
monte un circo en clase? Me han dicho muy serios, no, no, no, no, pero que no se siente ahí, que le 00:23:52
dé igual cómo, si nos aburrimos o no, y nos cuente todo el rollo, queremos clases divertidas, y al 00:23:57
final yo creo que en eso se resume mi experiencia de este año, no se ha inventado nada nuevo, 00:24:02
pero hemos conseguido que ellos estén a gusto en clase, que se diviertan y que 00:24:08
aprendan más o menos, pero por otro camino, por el que ellos han dejado. 00:24:14
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Dª.Ángeles Araguz
Subido por:
EducaMadrid
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Visualizaciones:
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Fecha:
9 de febrero de 2010 - 12:54
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
CRIF Las Acacias
Centro:
ISMIE
Descripción ampliada:
Ponencia de las Jornadas de la Integración de las TIC en la Enseñanza  realizada el día 4 de junio de 2009: “Programa de Cualificación Profesional Inicial en Operaciones Auxiliares Informáticas” por Dª.Ángeles Araguz (del IES Vallecas I. Madrid) dentro de la sección Comunicaciones.
Duración:
24′ 32″
Relación de aspecto:
1.26:1
Resolución:
448x356 píxeles
Tamaño:
286.61 MBytes

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