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Taller básico para profesores

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Subido el 4 de mayo de 2010 por EducaMadrid

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Taller de la la Moodle Moot Madrid 09 titulado "Taller básico para profesores" realizado por Elena Martín Monje y Jesús Baños.

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Voy a pasar rápidamente porque, además, hoy, como es el tercer día, 00:00:00
habéis asistido ya a algunos talleres 00:00:02
y eso quiere decir que no os tengo que decir qué es Moodle, 00:00:05
para qué sirve, etcétera. 00:00:07
Entonces, de todas maneras, paso a las diapositivas rápidamente. 00:00:09
Bueno, primero, los objetivos que nos hemos planteado para este taller, 00:00:14
básicamente, son conocer la mayor parte de las características 00:00:19
de todas las aplicaciones y recursos que podemos utilizar en Moodle. 00:00:23
Bueno, lo de todos es muy relativo, 00:00:28
porque vamos a ver solo los módulos y aplicaciones 00:00:31
que vienen instalados por defectos en una versión estándar de Moodle. 00:00:35
Luego ya sabéis que se pueden descargar muchísimos módulos más, 00:00:39
eso no lo vamos a ver porque no están instalados aquí. 00:00:43
No obstante, luego os diré otra página a la que se puede acceder, 00:00:46
donde tengo instalados algunos módulos con ejemplos, 00:00:50
pero eso os lo diré más adelante. 00:00:55
Nos vamos a familiarizar, por lo tanto, 00:00:57
con todo tipo de recursos y módulos. 00:00:58
Aquí hemos hecho una clasificación, 00:01:02
que es la típica, la que se suele utilizar, 00:01:04
recursos y módulos transmisivos, interactivos y colaborativos. 00:01:06
La clasificación es muy, yo diría que forzada, 00:01:10
porque la ubicación de una determinada actividad o, digamos, recurso, 00:01:14
en uno de esos grupos, va a depender del uso que hagamos de ella. 00:01:21
Ahora os diré un ejemplo. 00:01:25
Pero, en principio, ¿qué son o por qué esta clasificación? 00:01:27
Bueno, pues los recursos y módulos transmisivos 00:01:30
integran todas aquellas actividades que se centran en ofrecer información. 00:01:33
Es decir, yo dejo un PDF, dejo un documento de Word, ese tipo de cosas. 00:01:40
El objetivo es ofrecer información al estudiante. 00:01:45
Los recursos y módulos interactivos 00:01:49
se centran un poquito más en el alumno, en el estudiante, 00:01:51
donde él tiene un cierto control sobre lo que le estoy ofreciendo. 00:01:54
Tiene un cierto control de la navegación 00:01:58
sobre aquellos materiales que le estoy ofreciendo. 00:02:00
Es decir, interactúa con los contenidos, de alguna forma. 00:02:02
Y luego tenemos los recursos y módulos colaborativos 00:02:06
en los que el objetivo fundamental es fomentar el trabajo en equipo, 00:02:09
hacer trabajos en colaboración. 00:02:13
Pero, insisto, aunque luego hagamos una ubicación 00:02:17
de cada uno de los recursos en estos grupos, 00:02:21
eso es bastante artificial. 00:02:24
Bien, reflexionaremos, en la medida de lo posible, 00:02:28
sobre la utilidad que tiene todo esto para la docencia 00:02:30
y aprenderemos a cómo estructurar y organizar un curso. 00:02:34
Y, por último, lo que haremos será, con un rol de profesor, 00:02:38
integrar lo que nos dé tiempo en un curso que os vamos a ofrecer vacío. 00:02:43
Bueno, ¿sobre qué es Moodle? 00:02:49
Os pongo una presentación por aquí, muy rápidamente, insisto. 00:02:51
Me voy a apoyar en esta. 00:02:55
Bueno, ya sabemos lo que es un Moodle, software libre. 00:02:57
Normalmente, el centro educativo lo que hace es utilizar Moodle 00:03:02
de la siguiente manera. 00:03:06
Hay docentes que elaboran... Docentes o no. 00:03:07
Se elaboran recursos educativos. 00:03:10
Esos recursos educativos se van a organizar 00:03:12
de manera que sean accesibles, de alguna forma, por los estudiantes. 00:03:16
Esa forma de accesibilidad se puede controlar también. 00:03:21
Y, por último, lo que permite Moodle 00:03:24
es la interacción entre todos los implicados. 00:03:26
A mí hay una diapositiva que me gusta mucho, esta imagen, 00:03:29
porque aquí se ven los distintos módulos integrados en Moodle. 00:03:32
Hay uno que no os he comentado antes, que es el de comunicación. 00:03:38
Moodle incorpora muchísimas herramientas de comunicación. 00:03:40
Y, digamos que este medio puzle sencillo, 00:03:44
lo que trata de reflejar es el reto de Moodle, 00:03:49
que es hacer encajar todas estas actividades y recursos 00:03:53
en un diseño global. 00:03:58
Ese es el reto importante. 00:04:00
Lo fácil es reproducir lo que hacemos en clase 00:04:02
dejando recursos y que accedan a los estudiantes. 00:04:05
Eso es lo fácil. 00:04:07
El reto es integrar, en la medida de lo posible, 00:04:08
todas las actividades que podamos en un diseño global. 00:04:11
Bueno, más cosas. 00:04:19
Me salto algunas diapositivas porque ya digo que están accesibles 00:04:21
y tampoco es temática de este taller. 00:04:24
¿Qué se necesita para manejar Moodle? 00:04:26
Simplemente un navegador web, conocer la URL del servidor 00:04:29
y estar registrado en la plataforma. 00:04:33
Esto es lo único que se necesita 00:04:35
desde el punto de vista de un estudiante. 00:04:37
El acceso a la plataforma. 00:04:42
Una vez que tenemos registro, 00:04:44
tendremos un nombre de usuario y contraseña. 00:04:46
Luego lo diré, por cierto, para que podáis acceder. 00:04:48
Y, a la hora de diseñar el curso, 00:04:52
el docente tiene que elegir de todo ese conjunto de actividades 00:04:55
cuáles son las que va a integrar dentro de su curso virtual. 00:04:58
Yo aquí recomiendo, siempre que doy algún curso, 00:05:04
recomiendo pararse 00:05:07
y pensar muy bien en la estructura, lo que queremos ofrecer. 00:05:09
Porque, si no, seguramente vamos a tener que retroceder, 00:05:15
dar marcha atrás, eliminar recursos, 00:05:18
digamos, modificarlos casi por entero. 00:05:22
Es mejor pararse, pensar muy bien 00:05:25
en cuáles son los objetivos del curso que quiero ofrecer, 00:05:27
hacer un diseño, digamos, lo más integral posible 00:05:30
y luego ponerse a ello. 00:05:34
Para mí eso es lo más importante. 00:05:36
Para eso, por lo tanto, hay que conocer 00:05:38
la mayor parte de los recursos y actividades. 00:05:40
Hacemos un repaso. 00:05:43
Dentro de los recursos transmisivos me puedo encontrar, 00:05:45
como veis, con páginas de texto, 00:05:48
me puedo encontrar con enlaces a sitios web, enlaces a archivos. 00:05:50
Puedo enlazar cualquier tipo de archivo, 00:05:54
de cualquier formato, da igual. 00:05:57
Puedo integrar contenidos en el estándar IMS. 00:05:59
En fin, como veis, se puede reutilizar prácticamente 00:06:03
todo lo que cualquier docente puede tener 00:06:05
como recursos propios que está utilizando en clase. 00:06:07
Se pueden integrar perfectamente en Moodle. 00:06:10
Dentro de... 00:06:13
de los recursos interactivos nos encontramos las lecciones. 00:06:17
Ya me habéis dicho que alguno ha hecho un curso, 00:06:22
un taller de lecciones. 00:06:25
Nos encontramos los cuestionarios, glosarios, tareas 00:06:27
y luego otros elementos que pueden ser interactivos, 00:06:30
que se pueden integrar, el formato Scorb. 00:06:33
Todos estos pueden... 00:06:36
Por ejemplo, aquí está metido el Scorb. 00:06:38
¿El Scorb debería estar aquí? 00:06:40
¿Conocéis algo del formato Scorb? 00:06:42
Bueno, pues podría estar o no. 00:06:44
Por ejemplo, si el Scorb incorpora únicamente información, 00:06:46
sin más, no debería estar en los módulos interactivos, 00:06:51
debería estar en los transmisivos. 00:06:55
O, por ejemplo, el glosario. 00:06:57
El glosario... 00:06:59
¿Sabéis lo que es un glosario? 00:07:01
¿Debería estar como elemento interactivo? 00:07:03
¿Qué pensáis? 00:07:05
¿Sí? 00:07:10
Efectivamente, está... 00:07:14
Hay algunos elementos que evidentemente son transmisivos, 00:07:16
un PDF es un elemento transmisivo y ya está. 00:07:19
Pero un glosario... 00:07:22
Si el glosario le hace el profe, solo el profe, 00:07:24
y no le puede editar el alumno, 00:07:27
pues es un recurso transmisivo. 00:07:29
Es una herramienta más, un recurso más que está ahí. 00:07:31
Sin embargo, si el glosario el profe le diseña 00:07:34
para que los alumnos puedan incorporar entradas a ese glosario, 00:07:37
hombre, podría ser un elemento interactivo, 00:07:42
que es donde yo le tengo ubicado, 00:07:45
pero le podría sacar y llevar a otro lado. 00:07:47
Es más, forzando también. 00:07:50
Si yo a este glosario, por ejemplo, 00:07:52
lo configuro para que los alumnos puedan opinar 00:07:55
sobre las entradas, 00:07:59
las definiciones que han aportado otros compañeros, 00:08:01
incluso calificarlas, 00:08:04
pues lo tendría que sacar de aquí 00:08:06
y meterlo casi en los elementos colaborativos. 00:08:08
Entonces, como veis, lo de la clasificación, muy relativa. 00:08:11
Depende del uso que le demos. 00:08:14
Bueno, entre los elementos colaborativos, 00:08:20
el foro típico, los talleres, los wikis, 00:08:23
base de datos y la lista, insisto, 00:08:26
se podría abrir en función de los módulos 00:08:28
que tuviéramos instalados en nuestro Moodle. 00:08:31
Entre los módulos de comunicación, 00:08:36
típico, correo electrónico, el chat, mensajería instantánea, 00:08:38
tenemos las consultas, las encuestas 00:08:41
y me consta que en las siguientes versiones 00:08:43
se van a incorporar las encuestas, pero personalizadas. 00:08:46
Además de todos esos, 00:08:50
podemos integrar más contenidos. 00:08:52
Por ejemplo, podemos integrar 00:08:54
contenidos que tengamos hechos con Hot Potatoes 00:08:56
o, por ejemplo, con Excel Learning 00:08:59
o, por ejemplo, con Qlik. 00:09:01
Es decir, podemos integrar realmente en Moodle 00:09:03
cantidad de contenidos, 00:09:06
lo cual hace que sea muchísimo más potente todavía. 00:09:08
¿Para qué sirve? 00:09:13
Para muchas cosas. 00:09:15
Yo me voy a centrar 00:09:17
en la utilidad típica, 00:09:20
que es como portal de formación, 00:09:22
es decir, para crear y administrar cursos virtuales, 00:09:24
pero lo podemos utilizar para muchas más cosas. 00:09:27
A mí me consta que, por ejemplo, 00:09:30
bueno, de hecho, aquí ha habido gente, 00:09:32
por ejemplo, industria farmacéutica, 00:09:34
otro tipo de industria, 00:09:36
que dedican una parte a la formación de su personal 00:09:38
y lo utilizan también, 00:09:41
además de como portal institucional, 00:09:43
para ofrecer información a sus empleados. 00:09:45
Igual cuando pensamos en Moodle 00:09:48
para crear cursos virtuales, 00:09:50
pensamos en un apoyo a la educación presencial 00:09:52
o semipresencial o incluso a distancia 00:09:55
para estudiantes, exclusivamente para estudiantes. 00:09:58
De verdad, se puede utilizar para muchas más cosas. 00:10:01
A modo de ejemplo, yo lo utilizo 00:10:04
para llevar la jafatura del departamento de mi centro 00:10:06
y somos todoprofesores, 00:10:09
o, por ejemplo, para hacer un trabajo de investigación, 00:10:11
es decir, que realmente el uso... 00:10:14
¿Cómo? Perdona. 00:10:20
Pues, a ver, en principio, 00:10:25
todos los integrantes de ese grupo, 00:10:27
profesores, en un curso virtual, 00:10:29
yo ahí, desde luego, 00:10:32
vería como herramienta fundamental el wiki, 00:10:34
como actividad en la que, 00:10:37
sobre un mismo documento, 00:10:39
todos pueden ir aportando 00:10:41
información. 00:10:43
Foros, evidentemente, para las... 00:10:45
Bueno, herramientas sincrónicas, asincrónicas, evidentemente. 00:10:47
Y, aparte de eso, hombre, pues, por ejemplo, 00:10:51
si el trabajo se va a basar 00:10:54
en una cierta documentación 00:10:56
de un punto de partida, 00:10:58
pues, evidentemente, ahí tiene que haber enlaces a archivos, 00:11:00
seguro. 00:11:03
En fin, yo es que no sé muy bien 00:11:05
el trabajo de investigación, 00:11:07
pero tú piensa en un sitio de encuentro 00:11:09
entre todos los integrantes 00:11:11
de ese grupo de investigación. 00:11:13
Y en ese grupo de encuentro, 00:11:15
pues, añades 00:11:17
todas las actividades 00:11:19
y recursos que necesitéis, 00:11:21
que echéis de menos, ¿vale? 00:11:23
Entonces, primero vamos a conocer, 00:11:25
si os parece, las utilidades 00:11:27
de cada uno de los elementos 00:11:29
y, luego, ya, pensando en el destino 00:11:31
del uso que se vaya a hacer de Moodle, 00:11:33
pues, ya, igual se nos ocurre 00:11:35
qué aportar, ¿no? 00:11:37
Bueno, en cuanto 00:11:39
a los tipos de cursos, 00:11:42
hay varios tipos de cursos, hay formato temas, 00:11:44
formato semanal, etcétera. 00:11:46
Nos centramos aquí únicamente en formato temas 00:11:48
precisamente porque la limitación 00:11:50
del curso, ¿eh? 00:11:52
Ahí tenéis formato social 00:11:57
para que se podría... Esto, por ejemplo, 00:12:00
para una asociación sería genial. 00:12:02
Un formato social donde no hay 00:12:04
una información estructurada, 00:12:06
sino que los temas surgen 00:12:07
y como surgen, pues, está basado 00:12:09
en función, a lo mejor, sobre un foro central. 00:12:11
Hay un foro central a partir del cual 00:12:13
se van derivando los distintos 00:12:15
hilos de discusión. 00:12:17
Formato semanal, por ejemplo, 00:12:22
este yo lo he probado 00:12:24
y no lo vuelvo a probar en la vida con los alumnos. 00:12:26
Se me ocurrió hacerle un año 00:12:28
y consiste en que tú haces 00:12:30
una planificación semana a semana. 00:12:32
Claro, en el momento que te falle un día, 00:12:34
se modifica todo. 00:12:36
Tienes que modificar absolutamente todo. 00:12:38
Entonces, para cursos que estén muy estructurados, 00:12:40
muy probados y donde el tiempo 00:12:42
sea lo fundamental, 00:12:44
pues, el formato semanal es genial. 00:12:46
Bueno, ventajas. 00:12:51
Muchas. Yo voy a centrarme en algunas. 00:12:53
Por ejemplo, en el control. 00:12:55
El profe tiene control sobre todo 00:12:57
lo que ponga en ese curso. 00:12:59
Sobre todos los contenidos. 00:13:01
Ojo, no solamente sobre los contenidos, 00:13:03
sino también sobre todo lo que hace 00:13:05
cualquiera de los participantes 00:13:07
de ese curso virtual. 00:13:09
Es decir, un estudiante, 00:13:11
¿a qué hora se conecta?, ¿qué ve?, 00:13:13
¿por dónde se mueve?, ¿a qué hora entrega 00:13:15
una determinada actividad que tiene que entregar? 00:13:17
Es decir, todo. 00:13:19
Tiene control sobre todo lo que hace. 00:13:21
Importante, también, 00:13:23
posibilidad de crear cursos 00:13:25
con más gente. 00:13:27
Simplemente se da de alta... 00:13:29
Que es lo que nosotros vamos a hacer aquí. 00:13:31
Vais a ser todo profes 00:13:33
y vais a hacer un curso, hombre, 00:13:35
sin pisaros los terrenos, 00:13:37
pero vais a hacer un curso entre todos. 00:13:39
Reutilización de contenidos. 00:13:41
Esto también es muy interesante. 00:13:43
Yo puedo diseñar un curso, 00:13:45
aplicarle durante un año, 00:13:47
llega el curso siguiente y ¿qué hago 00:13:49
con toda la guarrería y basura 00:13:51
que ha dejado ahí los estudiantes? 00:13:53
Pues, tan fácil como reiniciar. 00:13:55
Al darle una opción de reiniciar, 00:13:57
que ya me imagino que los que habéis hecho 00:13:59
simplemente se quita rastro 00:14:01
de todo lo que hayan dejado 00:14:03
los estudiantes de ese curso 00:14:05
y se empieza de cero otra vez. 00:14:07
¿Más ventajas? 00:14:09
Bueno, 00:14:11
¿ventajas para el estudiante? 00:14:13
La motivación fundamental, 00:14:15
muy importante. 00:14:17
No es lo mismo utilizar 00:14:19
los recursos tradicionales en el aula 00:14:21
que ofrecerles, también, 00:14:23
elementos de este tipo. 00:14:25
No siempre es posible, evidentemente, 00:14:27
pero, en la medida de lo posible, 00:14:29
si se puede utilizar, 00:14:31
es una componente de motivación 00:14:33
muy importante. 00:14:35
Se ofrece contenidos 00:14:37
de forma variada y atractiva 00:14:39
o no, depende del docente, 00:14:41
a ver cómo se lo monta y cómo lo ofrece, 00:14:43
pero, en principio, 00:14:45
es una forma distinta 00:14:47
de ofrecer los contenidos. 00:14:49
Importante, también, 00:14:51
rompemos las barreras espaciotemporales. 00:14:53
El alumno puede acceder 00:14:55
cuando pueda y a la hora que pueda. 00:14:57
Muy útil, por ejemplo, 00:14:59
cuando un alumno, 00:15:01
por ejemplo, 00:15:03
está de baja durante un tiempo más o menos largo, 00:15:05
la posibilidad que le ofrecemos 00:15:07
de acceder a contenidos 00:15:09
y actividades es interesante. 00:15:11
Yo lo estoy utilizando, 00:15:13
por ejemplo, 00:15:15
mis alumnos son mayores, 00:15:17
pero cuando me dicen 00:15:19
que voy a estar un mes fuera 00:15:21
por motivos de trabajo, 00:15:23
en el aula virtual, 00:15:25
accede con frecuencia, 00:15:27
mira lo que se está haciendo, 00:15:29
interactúa con tus compañeros, 00:15:31
entonces, 00:15:33
lo pongo ahí como una ventaja. 00:15:35
Y otras muchas, 00:15:37
posibilidad de hacer trabajos en grupo, etc. 00:15:39
Y, para no alargarme más, 00:15:41
¿cómo empezar? 00:15:45
Bueno, pues tenemos varias formas de empezar. 00:15:47
Una, para los más atrevidos, 00:15:49
hacer una instalación en local. 00:15:51
Nos descargamos 00:15:53
el software desde la página oficial de Moodle, 00:15:55
instalamos 00:15:57
el servidor Apache, PHP, 00:15:59
bueno, todo eso realmente 00:16:01
es un paquete 00:16:03
que lo podemos instalar de un tirón 00:16:05
sin preocuparnos mucho 00:16:07
de si tenemos que configurar el servidor web, etc. 00:16:09
Es decir, podemos descargarnos todo el paquete 00:16:11
e instalarlo en local 00:16:13
y empezar ahí a probar. 00:16:15
Ese sería un método. 00:16:17
Con una ventaja, 00:16:19
yo no tengo que usar internet para producir materiales. 00:16:21
Yo lo estoy produciendo en mi equipo local. 00:16:23
Con una ventaja también 00:16:25
es que todo lo que haga y produzca 00:16:27
en mi equipo local 00:16:29
en cualquier momento lo puedo subir 00:16:31
cuando ya lo tenga más o menos definitivo 00:16:33
o no, lo puedo subir al servidor 00:16:35
donde vaya a estar alojado definitivamente el curso. 00:16:37
Es decir, no se pierde absolutamente nada. 00:16:39
Para los que no sean tan atrevidos, 00:16:41
pues lo más fácil es 00:16:43
disponer de un Moodle 00:16:45
que ya esté instalado en algún sitio. 00:16:47
¿Sois alguno? 00:16:49
¿Madrid? ¿Tú? 00:16:51
¿Tienes espacio en EducaMadrid? 00:16:53
No. Bueno, pues por ejemplo en Madrid 00:16:55
EducaMadrid nos ofrece 00:16:57
un portal, luego 00:16:59
os lo voy a enseñar, 00:17:01
donde directamente está instalado Moodle. 00:17:03
Simplemente necesitamos tener 00:17:05
una cuenta de usuario 00:17:07
en el portal EducaMadrid 00:17:09
y ahí podríamos crear nuestro curso. 00:17:11
Con la gran ventaja de que 00:17:13
aparte de estar instalado 00:17:15
podemos hablar de todo lo que tiene que ver 00:17:17
con la seguridad, integridad de los datos, 00:17:19
confidencialidad de los datos... 00:17:21
Eso es muy importante. 00:17:23
Igual que digo EducaMadrid, 00:17:25
pues de cualquier institución. 00:17:27
Si se puede utilizar esa opción, genial. 00:17:29
Otra tercera opción, 00:17:31
utilizar también sitios 00:17:33
que lo ofrecen ya instalado, 00:17:35
por ejemplo este es uno, 00:17:37
donde lo único que necesitamos es registrarnos. 00:17:39
Nosotros nos lo registramos, 00:17:41
nos dan un dominio 00:17:43
y Moodle, para nosotros entero, 00:17:44
nosotros tenemos que llevar 00:17:48
la gestión de todo, 00:17:50
de cursos, de usuarios, 00:17:52
los que habéis hecho el curso de administración 00:17:54
pues sois administradores del sitio, 00:17:56
total. 00:17:58
Yo también lo tengo. 00:18:00
Gran ventaja, 00:18:02
concretamente este sitio, 00:18:04
pues es un sitio donde aparte de que eres 00:18:06
administrador y para los que nos gusta enredar 00:18:08
pues está muy bien, 00:18:10
los usuarios lo suelen tener siempre instalado 00:18:12
a la última versión, 00:18:14
están actualizando constantemente 00:18:16
y tienen instalado también muchísimos módulos 00:18:18
que eso también es muy interesante. 00:18:20
Bastantes más de los que nos ofrece 00:18:22
por ejemplo en este caso EducaMadrid. 00:18:24
¿Inconvenientes? Yo no sé quién está detrás. 00:18:26
No tengo ni idea. 00:18:28
No sé quién está detrás. 00:18:30
Entonces, a mis alumnos no les digo 00:18:32
que se registren ahí 00:18:34
y que metan datos personales 00:18:36
y yo tampoco me fío de lo que dejo ahí. 00:18:38
La seguridad me la descargo 00:18:40
porque no sé si mañana va a estar activado. 00:18:42
Llevo año y medio por lo menos o más 00:18:44
y no he tenido ningún problema. 00:18:46
Nada, ninguno. 00:18:48
Pero, insisto, 00:18:50
igual mañana está cerrado el sitio. 00:18:52
Entonces, 00:18:54
bueno, pero sería otra opción. 00:18:56
Para aprobar yo sí os recomiendo 00:18:58
que lo utilicéis para aprobar. 00:19:00
Más cosas. 00:19:02
Os pongo aquí dónde empezar. 00:19:04
Bueno, pues hay que familiarizarse. 00:19:06
Como punto de partida está muy bien 00:19:08
entrar en algún curso 00:19:10
donde veáis muchas cosas 00:19:12
y sacar ideas 00:19:14
y sacar utilidades 00:19:16
para lo que ahí estáis viendo 00:19:18
y ver documentación. 00:19:20
Ya sabéis que en Moodle.org 00:19:22
hay un espacio donde yo me puedo descargar 00:19:24
manuales, tutoriales. 00:19:26
Es una comunidad muy dinámica 00:19:28
con unos foros 00:19:30
muy participativos 00:19:32
y en el momento que planteas algo 00:19:34
la gente no tiene la respuesta si no es al mismo día 00:19:36
sobre lo que le estamos planteando. 00:19:38
Además están muy bien dinamizados. 00:19:40
A mí me gusta mucho. 00:19:42
Bueno, nosotros 00:19:46
vamos a crear cursos. 00:19:48
Voy a pasar de esto. 00:19:50
Os cuento cuál es el plan para hoy. 00:19:52
El plan es dos fases. 00:19:54
En la primera fase os vamos a dar de alta 00:19:56
como estudiantes en un curso que tiene de todo. 00:19:58
¿Con qué objetivo? 00:20:00
Pues para que os mováis 00:20:02
en el curso, naveguéis, 00:20:04
abrís todas las actividades que podáis, 00:20:06
participáis en ellas si os apetece, 00:20:08
enredáis, enredad todo lo que podáis 00:20:10
porque viendo lo que hacen otros 00:20:12
igual se os puede ocurrir 00:20:14
utilidades para estas actividades. 00:20:16
¿Vale? 00:20:18
Y luego en la segunda parte 00:20:20
lo que haremos será en otro curso distinto 00:20:22
estaréis dado de alta como profesores 00:20:24
os asignaremos un espacio 00:20:26
y ahí probáis 00:20:28
lo más básico. 00:20:30
¿Qué es lo que consideramos más básico? 00:20:32
Pues lo tenemos... 00:20:34
Parece que es por aquí. 00:20:38
Esto es la otra presentación. 00:20:40
Lo básico del taller básico. 00:20:44
Hombre, pues como mínimo 00:20:46
saber enlazar archivos, 00:20:48
saber subir archivos, 00:20:50
saber enlazar a sitios externos 00:20:52
e integrar algunos de los módulos. 00:20:56
¿Cuáles? 00:20:58
La lección, pero luego cuando nos enteramos 00:21:00
que había un taller de lección 00:21:02
dijimos la lección fuera. 00:21:04
Pues a lo mejor un cuestionario, 00:21:06
tareas... 00:21:08
Consideramos que es lo básico 00:21:10
dentro de lo básico. 00:21:12
Pero podéis probar lo que os dé la gana. 00:21:14
Yo voy a sugerir que hagáis 00:21:16
como mínimo 00:21:18
subir algún recurso, 00:21:20
enlazar con algún sitio externo, 00:21:22
diseñar una tarea 00:21:26
y gustaría que hiciéramos algún cuestionario. 00:21:28
Entonces, 00:21:30
pues casi para no 00:21:32
enrollarme más, 00:21:34
os digo cómo empezar esta primera fase 00:21:36
que es que entréis como estudiantes en un sitio. 00:21:38
¿Vale? Entonces para ello 00:21:40
desde la página... 00:21:44
A ver, 00:21:48
una cosa que también 00:21:50
os tengo que decir 00:21:52
es que 00:21:54
desde aquí os hemos lanzado 00:21:56
en todos los equipos 00:21:58
os hemos lanzado 00:22:00
el navegador con la dirección 00:22:02
a la que quiero que os conectéis. 00:22:04
Os vais a conectar 00:22:06
al Moodle que tengo yo aquí instalado. 00:22:08
No al vuestro, al Moodle de aquí. 00:22:10
Y aquí os tenemos creadas 00:22:12
unas cuentas. 00:22:14
Entonces, ¿cómo hacerlo? 00:22:16
A ver si está ya... 00:22:18
Si te parece, 00:22:24
yo creo que por facilidad 00:22:26
para los movimientos, 00:22:28
porque se está transmitiendo, 00:22:30
si te pones aquí casi mejor, ¿no? 00:22:32
Ah, vale, vale. 00:22:34
Bueno, pues nada, pues quédate ahí. 00:22:36
Vale, perfecto. 00:22:38
Bueno, pues mirad. 00:22:40
Estáis conectados ya al Moodle local, ¿no? 00:22:44
Tenéis que ir a la zona de talleres 00:22:46
donde están los talleres 00:22:48
y aquí hay varios talleres. 00:22:50
Hay uno que es el que quiero 00:22:52
que os conectéis ahora 00:22:54
que es taller básico para profesores. 00:22:56
Este. 00:22:58
Parte inferior derecha. 00:23:02
Los que lo están viendo 00:23:08
a través de la grabación 00:23:10
lo mejor es conectarse 00:23:12
en esta dirección. 00:23:14
Ahí dentro. 00:23:20
Esto lo podéis hacer también vosotros 00:23:22
desde fuera cuando estéis en casa tranquilamente 00:23:24
porque el curso va a estar activo. 00:23:26
Hay un curso. 00:23:28
Ahí está el ratón. 00:23:30
El curso es 00:23:34
el taller básico para profesores. 00:23:36
Para entrar desde fuera 00:23:40
tendréis que entrar con la cuenta 00:23:41
de usuario registrado 00:23:43
en Moodle.net. 00:23:45
No aquí, ¿eh? 00:23:47
¿Vale? 00:23:49
Los que estáis aquí 00:23:51
cuando intentéis entrar en el curso 00:23:53
os pide 00:23:55
que metáis un nombre de usuario y contraseña. 00:23:57
El nombre de usuario y contraseña 00:23:59
son los que hemos creado nosotros. 00:24:01
Que sería, a ver, os lo digo ya. 00:24:03
Por ejemplo, como sois pocos, user01. 00:24:05
¿Aquí? 00:24:07
No, no, en el que estabas antes. 00:24:09
En ese. 00:24:11
Te metes en el taller básico para profesores. 00:24:13
User01, user02, user03 00:24:15
y user04. 00:24:17
User de usuario. 00:24:19
Exacto, user04. 00:24:21
Contraseña la misma 00:24:27
que el nombre de usuario. 00:24:29
Los que estén desde fuera 00:24:35
la cuenta de usuario registrado 00:24:37
en Moodle.net. 00:24:39
Bien. 00:24:41
La contraseña la misma. 00:24:43
User01, pues lo mismo. 00:24:45
No, no, minúsculas y dos seguido. 00:24:47
Bien. 00:24:55
Ahí ya tienes un mensaje. 00:24:57
Será de ayer. 00:24:59
Bueno. 00:25:01
¿Cómo sabéis que estáis? 00:25:03
Simplemente porque, ¿qué está ahí dentro? 00:25:05
Porque en la parte superior derecha 00:25:07
tenéis el nombre del usuario 00:25:09
con el que acabáis de entrar. 00:25:11
Otro detalle. 00:25:13
Ahora mismo estáis 00:25:15
matriculados en el curso. 00:25:17
Para saber si estáis matriculados o no 00:25:19
creo que sí 00:25:21
vais a un enlace que hay en la parte izquierda 00:25:23
que pone participantes. 00:25:25
Si pincháis ahí en participantes 00:25:27
podéis ver 00:25:31
los usuarios 00:25:33
ahora mismo 00:25:35
que están ahora mismo 00:25:39
dentro de este curso matriculados. 00:25:41
A ver, vosotros habéis entrado 00:25:43
directamente, es que se me ha olvidado 00:25:45
hacer una cosa, os lo comento. 00:25:47
Este es el tercer taller que se da 00:25:49
entonces estos usuarios están registrados 00:25:51
ya, están matriculados 00:25:53
mejor dicho, de los talleres anteriores. 00:25:55
Si no estuvierais matriculados 00:25:57
a la hora de entrar 00:25:59
os hubiera dicho, meté una clave 00:26:01
para matricularse en el curso 00:26:03
y ahí tendríais que meter 00:26:05
la clave de matriculación. 00:26:07
Es importante esto 00:26:09
porque no es lo mismo entrar como invitado 00:26:11
a entrar como usuario matriculado. 00:26:13
El invitado puede ver 00:26:15
todo lo que hay en el curso 00:26:17
pero no puede participar en ninguna actividad. 00:26:19
Para participar en las actividades 00:26:21
hay que estar matriculado 00:26:23
y la matriculación normalmente 00:26:25
no la decide el estudiante 00:26:27
me voy a matricular en tal sitio 00:26:29
es el docente el que tiene 00:26:31
que dejar que se matriculen los estudiantes 00:26:33
y eso se protege normalmente 00:26:35
mediante una clave de acceso. 00:26:37
Una vez que estáis ahí 00:26:39
yo recomiendo que 00:26:41
utilicéis la barra de navegación esta 00:26:43
la que está debajo del logo 00:26:45
para moveros por toda la estructura 00:26:47
del curso virtual 00:26:49
preferentemente antes de los botones 00:26:51
del navegador de adelante y atrás. 00:26:53
Si queremos ir a la página principal 00:26:55
del curso, nos vamos 00:26:57
al enlace de BAS Profes 00:26:59
y ahí tenemos 00:27:01
la página principal. 00:27:03
Sobre la estructura de un curso virtual 00:27:05
nos encontramos panel izquierdo 00:27:07
y panel derecho donde se ubican 00:27:09
los bloques. 00:27:11
Los bloques están en los paneles izquierdo y derecho. 00:27:13
Lo que vais a ver ahí va a depender 00:27:15
del curso virtual en el que entréis 00:27:17
porque el profe puede configurarlo 00:27:19
como le dé la gana. Puede incorporar 00:27:21
los bloques que quiera 00:27:23
y los puede situar donde le dé la gana. 00:27:25
Yo recomiendo que si 00:27:27
ofrecéis este curso virtual 00:27:29
junto con otros profes 00:27:31
a los mismos estudiantes 00:27:33
que no les volváis locos 00:27:35
y si utilizáis el calendario 00:27:37
colocarle todos los profes en el mismo sitio 00:27:39
no unos aquí y otros en la izquierda abajo 00:27:41
porque al final eso les hacemos un lío. 00:27:43
Pero digo que 00:27:45
los distintos bloques son configurables 00:27:47
y se pueden ubicar 00:27:49
donde nosotros queramos. 00:27:51
En la parte central es donde están los contenidos 00:27:53
donde se ofrecen los contenidos 00:27:55
y las actividades. Como veis están 00:27:57
agrupados o numerados por temas. 00:27:59
Este es el tema cero 00:28:01
lo que está encima del tema uno es el tema cero 00:28:03
tema uno y si bajáis y hacéis scroll 00:28:05
iréis viendo los temas dos, tres 00:28:07
así tantos como quiera 00:28:09
el profe que esté configurando el curso. 00:28:11
Es importante estructurarlo 00:28:13
y ponerle títulos 00:28:15
a cada uno de los temas. 00:28:17
Pensar siempre en un libro de texto 00:28:19
donde los temas en Moodle 00:28:21
es equivalente al capítulo del libro. 00:28:23
Dentro del capítulo yo puedo 00:28:25
ofrecer información 00:28:27
actividades, exámenes 00:28:29
lo que sea. Pues aquí exactamente lo mismo. 00:28:31
¿Vale? 00:28:33
Bueno, más cosas. 00:28:35
Pues creo que me voy a parar yo ahora 00:28:39
y lo que voy a dejar es para que 00:28:41
os mováis por todo 00:28:43
lo que ahí se está ofreciendo 00:28:45
ejemplos de todo 00:28:47
para que 00:28:49
veáis en qué consisten 00:28:51
la mayor parte de las actividades 00:28:53
y que saquéis ideas 00:28:55
para la posterior aplicación 00:28:57
que vais a hacer en el curso 00:28:59
cuando os demos de alta como profesores. 00:29:01
¿Vale? ¿Tenéis alguna pregunta 00:29:03
o algo antes de que 00:29:05
trabajéis por vuestra cuenta? 00:29:07
Te contesto. A ver, sobre la... 00:29:23
Pregunta sobre la matriculación. 00:29:25
Que cómo se gestiona la matriculación. 00:29:27
Bueno, el profe tiene control 00:29:29
sobre todo la estructura del curso. 00:29:31
Entonces, dentro del bloque de administración 00:29:33
está el enlace 00:29:35
a configuración. 00:29:37
Y dentro de la configuración hay un parámetro 00:29:39
bueno, una sección 00:29:41
que tiene que ver 00:29:43
aquí, 00:29:45
en disponibilidad. 00:29:47
Ahí nosotros decidimos 00:29:49
cómo van a acceder 00:29:51
nuestros alumnos a este curso. 00:29:53
Si yo el curso lo tengo preparado 00:29:55
pero todavía no tengo a los estudiantes 00:29:57
matriculados, 00:29:59
hay varias posibilidades. 00:30:01
Si les veo a los estudiantes, por ejemplo en mi caso, 00:30:03
yo llego el primer día de clase, tengo el curso preparado 00:30:05
y quiero que se matriculen. 00:30:07
Entonces lo que hago es 00:30:09
poner una contrasaña de acceso, 00:30:11
por ejemplo, Bucela, 00:30:13
tirando para la tierra. 00:30:15
La puedo ver. 00:30:17
Yo pongo una clave de acceso 00:30:21
y en el primer día de clase le digo 00:30:23
os tenéis que matricular en este curso. 00:30:25
Digo dónde tienen que acceder 00:30:27
y que les va a pedir una clave de matriculación. 00:30:29
La clave de matriculación es Bucela. 00:30:31
Y se la digo. 00:30:33
Todos la meten, 00:30:35
quedan automáticamente matriculados 00:30:37
e inmediatamente yo lo que hago es cambiar la clave. 00:30:39
Evidentemente, porque si no 00:30:41
empieza a circular por ahí 00:30:43
y el día menos pensado tienes ahí 00:30:45
30 alumnos matriculados que no saben ni quiénes son. 00:30:47
Eso es importante. 00:30:49
Eso es una opción. 00:30:51
Otra opción es 00:30:53
por ejemplo dejar la clave 00:30:55
y no decírsela a ellas o a ellos 00:30:57
y decírselo bien por correo electrónico 00:30:59
o bien nosotros mismos 00:31:01
podemos matricular 00:31:03
a nuestros propios estudiantes. 00:31:05
La otra opción de matriculación 00:31:07
es esta que os voy a decir ahora. 00:31:09
Yo me voy a asignar roles 00:31:13
y en asignar roles 00:31:15
selecciono estudiantes 00:31:17
y me salen aquí 00:31:19
dos ventanas. 00:31:21
En la ventana de la derecha 00:31:23
aparecen los potenciales 00:31:25
alumnos que yo puedo matricular. 00:31:27
Por ejemplo, si entráis en Educamadrid 00:31:29
aquí hay quince mil y pico potenciales alumnos. 00:31:31
Les busco 00:31:33
y una vez que les busco 00:31:35
les he localizado 00:31:37
bueno, hay aquí una opción para buscar 00:31:39
un patrón para búsquedas 00:31:41
pero una vez localizado 00:31:43
les agrego y aparecen aquí. 00:31:44
¿Vale? 00:31:46
Claro, para el profe ¿qué es mejor? 00:31:48
Que se matriculen ellos. 00:31:50
Clave es que se matriculen ellos. 00:31:52
Hombre, si son tres, cuatro alumnos 00:31:54
pues vale, les buscas tú 00:31:56
y les matriculas 00:31:58
pero si son muchos 00:32:00
es mucho mejor dejar que se matriculen ellos 00:32:02
y eso sí, cerrar la matriculación 00:32:04
inmediatamente. 00:32:06
¿Vale? 00:32:08
Bueno, 00:32:10
pues lo dicho 00:32:12
echar, moveros 00:32:14
yo que sé 00:32:16
por ejemplo 00:32:18
veinte minutos, media hora 00:32:20
por toda la estructura del curso 00:32:22
ver todo lo que hay, probar 00:32:24
todo lo que se os ocurra 00:32:26
hacerme preguntas 00:32:28
yo estoy aquí pendiente de todo 00:32:30
y sobre todo pensando 00:32:32
luego en la segunda parte 00:32:34
que es donde vamos a configurar actividades. 00:32:36
¿Vale? 00:32:38
¿Vale? 00:32:40
Al hacer 00:32:42
la copia de seguridad 00:32:44
y luego restaurarla 00:32:46
ahí se han perdido enlaces 00:32:48
pero ya digo, en la moodle.net 00:32:50
funciona absolutamente todo. 00:32:52
Espera, eso es problema de fecha. 00:33:06
Ah, otro problema que también hay 00:33:08
que igual ya estáis descubriendo algunos 00:33:10
es que igualmente al momento de hacer la restauración 00:33:12
todas las fechas 00:33:14
que tenía yo 00:33:16
preparadas para participar 00:33:18
en las actividades se han modificado 00:33:20
precisamente por la fecha de comienzo del curso 00:33:22
entonces se han 00:33:24
modificado absolutamente todas 00:33:26
entonces hay alguna, por ejemplo la de la lección 00:33:28
que os la voy a 00:33:30
cambiar 00:33:32
mirad, para cambiar una ya aprovecho 00:33:34
lo que vaya haciendo voy a aprovechar y lo voy comentando 00:33:36
por ejemplo 00:33:38
¿Cómo puedo reconfigurar 00:33:40
o configurar otra vez 00:33:42
una actividad que ya tengo 00:33:44
instalada? 00:33:46
Lo primero que hay que hacer es activar edición 00:33:48
¿Vale? 00:33:50
Al activar edición nos van a aparecer 00:33:52
montones de iconos 00:33:54
asociados a recursos y actividades 00:33:56
tendría que localizar 00:33:58
la actividad 00:34:00
que quiero modificar 00:34:02
en este caso se trata de una lección 00:34:04
y era esta 00:34:06
bueno, realmente estarán todas mal 00:34:08
localizo el botón de actualizar 00:34:10
y este me lleva 00:34:12
el formulario de configuración 00:34:14
de la actividad 00:34:16
y entre los parámetros 00:34:18
configurables 00:34:20
está abajo 00:34:22
están las fechas, la disponibilidad 00:34:24
está disponible el 17 de diciembre 00:34:26
de este año, esto no estaba así 00:34:28
estaba disponible desde hace una semana 00:34:30
pero se han modificado 00:34:32
todas las fechas 00:34:34
bueno, pues cambio la fecha 00:34:36
por ejemplo desde el octubre pasado 00:34:38
guarda cambios 00:34:42
¿Vale? 00:34:44
Entonces ahora esa actividad 00:34:46
por lo menos será accesible 00:34:48
o sea que si hay 00:34:52
alguna otra que 00:34:54
seguramente habrá varias pero si hay alguna 00:34:56
en la que queréis que lo modifique 00:34:58
os lo explico rápidamente 00:35:00
e insisto 00:35:02
desde la moodle.net 00:35:04
funcionan todos los enlaces 00:35:06
y todas las fechas están 00:35:08
bien configuradas 00:35:10
¿En cuál? 00:36:00
¿Estás en una lección? ¿Dentro de una lección? 00:36:26
Depende de cómo lo haya diseñado 00:36:28
el profe, que en este caso he sido yo 00:36:30
entonces claro 00:36:32
a ver, otra cosa que 00:36:34
si me atendéis 00:36:36
os digo también otra cosa de cómo modificar los enlaces 00:36:38
que ha habido también como veis 00:36:40
algún fallo en el enlace 00:36:42
¿Estaba enlazada? 00:36:46
No, no, debería aparecer 00:36:48
efectivamente ahí debería aparecer una imagen 00:36:50
ya he visto yo que ha fallado alguna otra 00:36:52
sigue siendo problema 00:36:54
simplemente de la restauración 00:36:56
¿Cómo se modifican los enlaces? 00:36:58
pues por ejemplo 00:37:00
voy a irme a la lección 00:37:02
en este caso yo sé que aquí 00:37:04
ha fallado alguna 00:37:06
aquí por ejemplo faltaría una imagen 00:37:08
¿Forma de corregirlo? 00:37:10
pues evidentemente hay que editar 00:37:12
hay que editar 00:37:14
concretamente 00:37:16
esto sería 00:37:18
era la primera página me parece 00:37:20
sí esta es 00:37:22
le doy al botón de editar 00:37:24
o actualizar 00:37:26
y aquí veis que 00:37:28
está la imagen pero 00:37:30
está fallando el enlace 00:37:32
vamos a ver por qué falla 00:37:34
botón derecho 00:37:36
bueno no aparecen 00:37:38
por aquí las propiedades 00:37:40
entre otras cosas 00:37:42
ayer este equipo tenía una IP 00:37:44
antes de ayer tenía otra 00:37:46
estoy actualizando los enlaces 00:37:48
y cada día como es configuración dinámica 00:37:50
de IPs pues se están fastidiando 00:37:52
de otra manera si yo quiero que funcione ahora 00:37:54
pues simplemente 00:37:56
me voy a ir, voy a borrar la imagen 00:37:58
y la inserto 00:38:00
utilizando el botón de insertar 00:38:02
imagen 00:38:04
me aparece 00:38:06
ya esto voy a aprovechar, esto sería para la segunda 00:38:08
parte pero ya aprovecho y os lo cuento 00:38:10
siempre que yo 00:38:12
quiera agregar una imagen 00:38:14
o un vídeo 00:38:16
cualquier archivo 00:38:20
quiero enlazar con cualquier archivo 00:38:22
se tiene que hacer en dos pasos 00:38:24
el primer paso subirlo al servidor 00:38:26
imprescindible 00:38:28
y una vez que está en el servidor 00:38:30
enlazarlo, entonces yo quiero 00:38:32
enlazar una imagen 00:38:34
luego la imagen previamente la tengo 00:38:36
que subir al servidor 00:38:38
¿cómo se sube una imagen al servidor? 00:38:40
pues desde aquí si os dais cuenta 00:38:42
hay una opción 00:38:44
que me permite subir 00:38:46
¿qué subo? pues primero tengo que examinar 00:38:48
¿de acuerdo? 00:38:50
le doy a examinar 00:38:52
le doy a examinar 00:38:54
luego en la práctica que vamos a hacer lo vais a hacer vosotros 00:38:56
le doy a examinar 00:38:58
le digo dónde está en mi equipo local 00:39:00
en mi PC, en mi pendrive, donde sea 00:39:02
una vez localizado le doy 00:39:04
a subir y me aparece ya 00:39:06
en esta zona que es 00:39:08
el directorio de archivos del curso 00:39:10
¿vale? 00:39:12
en mi caso yo quiero enlazar una imagen 00:39:14
que ya la tengo subida, no sé cuál sería 00:39:16
pues sería algo 00:39:17
que tiene que ver con la lección 00:39:19
de las URDES, creo que era 00:39:21
que estará por aquí, estará seguramente 00:39:23
aquí clasificada 00:39:25
¿cuál? 00:39:27
¿mapa? 00:39:31
¿cuál? ¿era esta? 00:39:33
bueno voy a elegir esta 00:39:39
me da igual, elijo la imagen 00:39:41
aquí la visualizo 00:39:43
y me obligan a poner un texto 00:39:45
alternativo 00:39:47
mapa 00:39:49
puedo redimensionar 00:39:51
la imagen 00:39:53
ponerle un espaciado que es 00:39:55
la distancia que hay entre la imagen y el texto 00:39:57
que hay alrededor 00:39:59
el texto puede rodear a la imagen 00:40:01
pues puedo decir qué espacio quiero que haya 00:40:03
e incluso borde 00:40:05
poner un borde a la imagen 00:40:07
y también, como veis aquí, alinearlo 00:40:09
a la izquierda, a la derecha 00:40:11
con distintas opciones 00:40:13
después de haber hecho todos esos ajustes 00:40:15
le daría ok y me aparecería 00:40:17
creo que no era esta la imagen 00:40:19
pero bueno 00:40:21
esto lo cuento para que veáis 00:40:23
cómo en este caso puedo insertar 00:40:25
una imagen o restablecer 00:40:27
un enlace que se hubiera perdido 00:40:29
que es el caso, luego insisto 00:40:31
vais a tener que hacerlo vosotros 00:40:33
que ahora no os preocupéis mucho 00:40:35
y seguir enredando 00:40:37
lo que tenéis ahora mismo es esto 00:40:39
que es un curso vacío 00:40:41
de temas como equipos hay aquí 00:40:43
15, ahora no nos hacen falta tantos 00:40:45
entonces lo que vamos a hacer es asociar 00:40:47
cada uno de los temas 00:40:49
a uno de vosotros y ahí vais a poner 00:40:51
determinadas actividades más o menos 00:40:53
guiadas y luego todo lo que se os ocurra a vosotros 00:40:55
¿vale? entonces 00:40:57
sois profes para empezar, ahora sois profes 00:40:59
de este curso 00:41:01
¿cómo hacemos ahora para 00:41:03
empezar a meter ahí 00:41:05
material? pues como siempre 00:41:07
activar edición, hay que activar la edición 00:41:09
que es el botón este que está aquí 00:41:11
¿vale? 00:41:13
que también le tenéis 00:41:15
en el bloque de administración, por ahí también anda 00:41:17
¿vale? bien, os han aparecido 00:41:19
ahora como veis montones 00:41:21
de listas desplegables 00:41:23
y de iconos 00:41:25
vosotros tenéis que utilizar 00:41:27
las listas desplegables 00:41:29
correspondientes 00:41:31
a vuestro tema, es decir 00:41:33
el usuario 1 utilizaría 00:41:35
esta lista desplegable 00:41:37
para los recursos y para las actividades 00:41:39
y así cada uno las suyas 00:41:41
¿vale? para no interferir entre vosotros 00:41:43
¿vale? 00:41:45
bueno, pues a ver 00:41:47
todo el mundo 00:41:49
dime 00:41:51
el tema 0 00:41:53
no deberías, pero bueno 00:41:55
da igual 00:41:57
el tema 0 le voy a controlar yo 00:41:59
yo me voy a ocupar del tema 0 00:42:01
y vosotros del vuestro tema 00:42:03
¿ah? 00:42:05
¿entonces se va a apagar? 00:42:07
vale 00:42:09
vale 00:42:11
bueno 00:42:13
primera práctica guiada 00:42:15
vamos a enlazar 00:42:17
un archivo que nosotros tengamos 00:42:19
imaginamos que tenemos 00:42:21
un documento de Word o un PDF 00:42:23
o no sé, materiales que tenemos ya nosotros 00:42:25
y se lo queremos dejar a disposición 00:42:27
de nuestros alumnos 00:42:29
eso se llama enlazar un archivo 00:42:31
¿cómo se hace? 00:42:33
vosotros tenéis que utilizar, insisto 00:42:35
la lista desplegable 00:42:37
de agregar recurso, pero la vuestra, la de vuestro tema 00:42:39
desplegamos agregar recurso 00:42:41
y de entre 00:42:43
las opciones que hay 00:42:45
elegimos enlazar 00:42:47
un archivo o una web 00:42:49
a ver que yo lo he elegido mal 00:42:59
es enlazar un archivo 00:43:01
o una web 00:43:03
bueno 00:43:13
nombre, aquí como veis hay un formulario 00:43:15
que tenemos que complementar con una serie de parámetros 00:43:17
algunos son obligatorios 00:43:19
el nombre es el nombre con el que va a quedar 00:43:21
enlazada la actividad 00:43:23
cuando, es lo que va a ver el alumno 00:43:25
donde va a hacer clic encima 00:43:27
entonces el nombre tiene que ser más o menos descriptivo 00:43:29
cada uno lo que quiera 00:43:31
yo por ejemplo 00:43:33
voy a subir la presentación de Moodle 00:43:35
entonces voy a poner aquí 00:43:37
pues eso, presentación 00:43:39
de Moodle 00:43:45
vale 00:43:49
en la descripción 00:43:53
o resumen, en ese cuadro de texto que tenemos debajo 00:43:55
en este caso conviene poner una descripción 00:43:57
de lo que va a encontrarse el alumno 00:43:59
cuando entre aquí 00:44:01
que es lo que se va a encontrar 00:44:03
igual podemos poner algo 00:44:05
por ejemplo de quienes son los destinatarios 00:44:07
de este recurso 00:44:09
cuáles son los objetivos que se pretenden 00:44:11
o se puede dejar vacío 00:44:13
se puede dejar vacío también 00:44:15
sin ningún problema 00:44:17
aprovecho aquí también para deciros lo siguiente 00:44:19
en este cuadro de texto 00:44:21
veis que nos aparecen barras de herramientas 00:44:23
muy similares 00:44:25
a las que podemos encontrar 00:44:27
en cualquier procesador de texto 00:44:29
quiere decirse que en este cuadro de texto 00:44:31
yo puedo meter todo lo que me permita 00:44:33
esta barra de herramientas 00:44:35
es decir, puedo meter imágenes 00:44:37
si vais poniendo el ratón encima 00:44:39
sin hacer clic 00:44:41
podéis ver la utilidad de cada uno de los botones 00:44:43
puedo meter tablas 00:44:45
puedo meter emoticonos 00:44:47
puedo poner símbolos especiales 00:44:49
sangrías 00:44:51
dar formato al texto 00:44:53
meter etc. 00:44:55
bueno, insisto, la barra de herramientas 00:44:57
la podéis utilizar 00:44:59
con todas sus posibilidades 00:45:01
quiere decir que a lo mejor la descripción 00:45:03
podría ser una animación 00:45:05
o podría ser 00:45:07
una imagen o lo que vosotros queráis 00:45:09
bien 00:45:11
siguiente campo 00:45:13
el más interesante, donde pone 00:45:15
enlazar 00:45:17
luego hacéis un enlace 00:45:19
siguiente campo 00:45:21
enlazar un archivo 00:45:23
o una web 00:45:25
este recurso sirve para las dos cosas 00:45:27
para enlazar un archivo o para enlazar una web 00:45:29
nosotros vamos a enlazar un archivo 00:45:31
luego entonces 00:45:33
para enlazar un archivo 00:45:35
que es lo que habría que hacer 00:45:37
que había que hacer en dos fases 00:45:39
¿os acordáis? 00:45:41
primero 00:45:43
subirlo al servidor 00:45:45
y luego enlazarlo 00:45:47
la primera pregunta es 00:45:49
¿hubo subido el recurso? 00:45:51
pues no lo sé, voy a ver 00:45:53
le voy a dar al botón de elija 00:45:55
o suba un archivo 00:45:57
lo que se muestra como veis 00:45:59
el directorio de archivos 00:46:03
del curso, ahí está lo que yo quiero enlazar 00:46:05
pues vamos a suponer que no 00:46:07
pues entonces 00:46:09
lo voy a subir, doy al botón 00:46:11
subir un archivo 00:46:13
examinar 00:46:15
y ¿dónde tengo lo que quiero subir? 00:46:16
hombre, pues en mi caso 00:46:18
voy a subir una de las presentaciones 00:46:20
que tengo en el escritorio 00:46:22
cualquiera de ellas 00:46:24
por ejemplo esta 00:46:26
pero podréis subir 00:46:28
un doc, un pdf, una imagen 00:46:30
cualquier formato 00:46:32
subir 00:46:34
lo que tengáis por ahí 00:46:36
ir a la carpeta 00:46:38
no sé, al escritorio 00:46:40
buscar algo que tengáis y lo subís 00:46:42
¿vale? 00:46:44
una vez que lo tengo 00:46:46
seleccionado 00:46:48
simplemente hay que subir el archivo 00:46:50
y ya estaría aquí 00:46:54
¿vale? 00:46:56
una vez subido, ahora lo que hay que hacer es enlazarlo 00:46:58
para enlazarlo 00:47:00
botón elegir 00:47:02
y ya estaría 00:47:06
seleccionado 00:47:08
¿vale? 00:47:10
solamente me quedaría 00:47:12
una decisión que puede ser interesante 00:47:14
que es ¿cómo quiero que se muestre este archivo? 00:47:16
¿en una ventana nueva o en la misma ventana? 00:47:18
por comodidad 00:47:20
yo creo que mejor en una ventana nueva 00:47:22
pero eso va sobre gustos 00:47:24
yo voy a elegir nueva ventana 00:47:26
a continuación guardar cambios 00:47:30
con lo cual 00:47:34
me ha quedado 00:47:36
el recurso enlazado 00:47:38
en la presentación de Moodle 00:47:40
eso es lo que ven los alumnos 00:47:42
y cuando hacen clic 00:47:44
encima se abre 00:47:46
el recurso correspondiente 00:47:48
que en este caso es una presentación 00:47:50
o lo que fuera 00:47:52
¿vale? 00:47:54
si lo que he subido 00:47:58
es un pdf, un doc 00:48:00
una presentación 00:48:02
se abre la aplicación correspondiente 00:48:04
para ser mostrada al estudiante 00:48:06
si es un archivo 00:48:08
que tiene una extensión no reconocida 00:48:10
te va a dar la opción 00:48:12
de descargar 00:48:14
o que le digas con que se abre 00:48:16
pero no te lo va a abrir 00:48:18
dos problemas que habéis tenido 00:48:20
os digo cómo solucionarlos 00:48:22
primer problema 00:48:24
lo hemos ubicado donde no queríamos 00:48:26
¿cómo llevarlo donde queríamos? 00:48:28
tan sencillo como esto 00:48:30
en cada uno 00:48:32
de los recursos y actividades 00:48:34
hay iconos 00:48:36
asociados al mismo 00:48:38
hay uno de ellos 00:48:40
que permite mover 00:48:42
¿vale? 00:48:44
si yo quiero mover, por ejemplo 00:48:46
esto lo voy a hacer yo 00:48:48
para que lo veáis todos 00:48:50
esto de suelos, clima y vegetación 00:48:52
esto no debería estar aquí 00:48:54
me he equivocado 00:48:56
utilizo el botón de mover 00:48:58
y de repente me aparecen 00:49:00
montones de cuadritos 00:49:02
en el destino donde yo quiero 00:49:04
llevar ese recurso 00:49:06
en este caso lo quiero llevar aquí 00:49:08
es el uno 00:49:10
lo llevo aquí y ya está 00:49:12
desplazado 00:49:14
como veis no es importante 00:49:16
que la ubicación del recurso 00:49:18
sea la definitiva 00:49:20
lo puedo mover donde quiera 00:49:22
y el otro problema que habéis tenido 00:49:24
no lo he hecho bien 00:49:26
o he enlazado lo que no he querido 00:49:28
o simplemente lo quiero borrar 00:49:30
botón de borrar 00:49:32
por cierto 00:49:34
irrecuperable 00:49:36
a ver 00:49:52
si, el archivo 00:49:54
lo hemos subido al servidor y ahí está 00:49:56
¿vale? 00:49:58
lo que yo voy a borrar de aquí 00:50:00
eso ya no tengo posibilidad 00:50:02
de decirle deshacer y que me vuelva a aparecer 00:50:04
tengo que volver a enlazarlo otra vez 00:50:06
el archivo no lo he perdido 00:50:08
pero todo lo que tiene que ver 00:50:10
con la creación del recurso 00:50:12
¿cómo se elimina? 00:50:14
eso es una tercera pregunta 00:50:16
voy primero a contestar la segunda 00:50:18
bueno 00:50:20
si quiero modificar 00:50:22
que sería el caso 00:50:24
pues simplemente tengo que darle al botón 00:50:26
de actualizar 00:50:28
botón de actualizar 00:50:30
si me atendéis aquí 00:50:32
casi lo veis 00:50:34
y luego si os habéis equivocado lo hacéis vosotros 00:50:36
entonces le damos al botón de actualizar 00:50:38
y como veis sale otra vez 00:50:40
el formulario de antes 00:50:42
lo mismo de antes 00:50:44
modifico el nombre 00:50:46
añado lo que quiera añadir por aquí 00:50:48
y si quiero cambiar el enlace 00:50:50
no quería hacerlo con este pdf 00:50:52
quería hacerlo con otro enlace 00:50:54
buscarlo, por ejemplo ahora lo voy a enlazar con este 00:50:56
¿vale? 00:50:58
tan sencillo como eso 00:51:00
¿que me he dado cuenta que no lo había subido? 00:51:02
pues igualmente, el irhouse hubo un archivo 00:51:04
y aprovecho que estoy aquí 00:51:06
para subir otro archivo 00:51:08
o lo que haga falta 00:51:10
¿vale? de aquí, ya que estoy aquí 00:51:12
¿cómo borro las cosas de aquí? 00:51:14
pues muy muy sencillo 00:51:16
por ejemplo 00:51:18
quiero borrar esto 00:51:20
manual desktop 00:51:22
si lo quiero borrar 00:51:24
primero lo marco 00:51:26
o puedo marcar todos 00:51:28
y luego con los archivos escogidos 00:51:30
¿que hay que hacer? 00:51:32
borrado 00:51:34
¡cuidado! 00:51:36
insisto, esto 00:51:38
aunque luego me va a pedir una confirmación 00:51:40
como toda operación destructiva 00:51:42
esto ya no tiene recuperación 00:51:44
¿vale? pero así es como se eliminan los archivos 00:51:46
aprovecho ya que estoy aquí 00:51:50
porque la eliminación de los archivos 00:51:52
es muy interesante 00:51:54
si, si, igual 00:52:00
esto siempre ha sido así 00:52:02
a ver, aprovecho que estoy aquí 00:52:04
para comentaros también otra cosa 00:52:06
¿que pasa si yo quiero subir 00:52:08
imaginaos que tenéis 10 pdfs 00:52:10
que queréis enlazar 00:52:12
para no subir uno a uno 00:52:14
pues lo fácil es comprimirlos en local 00:52:16
lo subo comprimido en formato zip 00:52:18
tiene que ser en formato zip 00:52:19
no vale el RAR 00:52:21
porque no le reconoce Moodle 00:52:23
entonces lo subo en formato zip 00:52:25
y una vez que lo tengo aquí en formato zip 00:52:27
aquí veis que pone acción 00:52:29
y me da solamente dos acciones 00:52:31
elegir y renombrar 00:52:33
como reconoce el zip 00:52:35
aparecería una tercera opción 00:52:37
que es descomprimir 00:52:39
le daría descomprimir y ya tendría ahí 00:52:41
todos los archivos listos 00:52:43
para ser enlazados uno a uno 00:52:45
bueno yo esto lo voy a cerrar 00:52:47
zip es un estándar 00:52:49
de compresión 00:52:51
si bueno 00:52:53
te suena winzip 00:52:55
winrar 00:52:57
son programas que te comprimen 00:52:59
te comprimen archivos 00:53:01
varios archivos en uno solo 00:53:03
a ver el programa 00:53:05
es el que te realiza la compresión 00:53:07
vale 00:53:09
entonces tú puedes comprimir 00:53:11
con múltiples formatos 00:53:13
entonces 00:53:15
cuando yo hablo del estándar 00:53:17
pues es un formato de compresión 00:53:19
vale cuando yo digo zip 00:53:21
es un formato de compresión 00:53:23
vale 00:53:25
entonces 00:53:27
cuando yo hablo del estándar 00:53:29
es un formato de compresión 00:53:31
vale 00:53:33
zip formato de compresión 00:53:35
rar pues es otro 00:53:37
bueno 00:53:39
venga 00:53:41
algo similar ahora pero 00:53:43
en lugar de enlazar un archivo vamos a enlazar 00:53:45
con una página web 00:53:47
entonces imaginaros que hemos encontrado 00:53:49
en internet 00:53:51
existe de todo pues hemos encontrado 00:53:53
una página interesantísima 00:53:55
que ofrece información que yo quiero a su vez 00:53:57
dársela a nuestros estudiantes 00:53:59
¿cómo hacerlo? 00:54:01
como tarda un minuto en hacerlo 00:54:03
si os parece 00:54:05
miráis y luego lo hacéis vosotros con algo 00:54:07
real 00:54:09
pues venga 00:54:11
si sé la dirección 00:54:15
pues 00:54:17
perfecto, que no conozco la dirección 00:54:19
primero voy a acceder a la página 00:54:21
donde 00:54:23
se encuentra, voy a abrir una ventana nueva 00:54:25
por ejemplo que sé yo 00:54:33
biología 00:54:35
yo que sé, esta 00:54:39
supongamos que esta es la dirección 00:54:41
donde se encuentra la información que yo 00:54:43
quiero ofrecer a mis estudiantes 00:54:45
bueno pues yo lo que hago es coger esta dirección 00:54:47
la copio 00:54:49
la voy a copiar 00:54:53
y ahora me voy a mi curso 00:54:57
del taller que le tengo 00:54:59
por aquí 00:55:01
abriendo ya la dirección voy a enlazar 00:55:03
un recurso con esta dirección 00:55:05
¿forma de hacerlo? 00:55:07
pues agregar 00:55:09
enlazar un archivo o una web 00:55:11
nombre 00:55:13
por ejemplo 00:55:15
sitio 00:55:17
interesante 00:55:19
sitio sobre biología 00:55:21
aquí podría poner una descripción 00:55:23
opcionalmente y aquí 00:55:25
la dirección 00:55:27
como la he copiado la voy a pegar aquí 00:55:29
¿vale? y una vez que ya la tengo pegada 00:55:31
igualmente decido 00:55:33
si lo quiero mostrar en la misma ventana 00:55:35
o en una nueva ventana 00:55:37
y guardar 00:55:39
bien 00:55:41
queda aquí enlazado cuando el alumno 00:55:43
pinche encima 00:55:45
se abrirá la ventana del navegador 00:55:47
y me llevará directamente a ese sitio 00:55:49
¿vale? o sea que como veis 00:55:51
estas dos actividades, estos dos 00:55:53
recursos que es enlazar archivos 00:55:55
y enlazar a sitios externos 00:55:57
o internos, da igual 00:55:59
son de lo más común y lo más frecuente que hay 00:56:01
y va a haber en un curso virtual 00:56:03
pues sabiendo hacer esto tenemos bastante ganado ya 00:56:05
entonces enlazar 00:56:07
completar vosotros la actividad, enlazar un sitio externo 00:56:09
el que queráis y luego os hacemos otra 00:56:11
bueno pues mirad 00:56:13
lo hacemos igual 00:56:15
primero lo hago yo 00:56:17
y luego lo hacéis vosotros 00:56:19
mirad una cosita 00:56:21
si entráis vosotros en el curso 00:56:23
no veis que está 00:56:25
estamos haciendo prácticas pero no están muy 00:56:27
desorganizados y para empezar no hay ni siquiera un título 00:56:29
al tema, que menos que hubiera 00:56:31
un título para cada uno de los temas 00:56:33
¿cómo se puede meter un título al tema? 00:56:35
pues mirad, se hace así 00:56:37
al lado del 1 00:56:39
hay un botón de edición 00:56:41
¿vale? 00:56:43
bueno pues yo voy a utilizar 00:56:45
el del tema 0, pues simplemente 00:56:47
se hace clic en ese 00:56:49
icono 00:56:51
y se abre 00:56:53
un cuadro de texto donde yo 00:56:55
meto el título 00:56:57
en mi caso, como yo estoy en el tema 0 00:56:59
aquí iría 00:57:01
lo que es el título 00:57:03
del curso 00:57:05
¿no? 00:57:07
vosotros tendríais que poner 00:57:09
el título de vuestro tema 00:57:11
¿de acuerdo? 00:57:13
ahora lo completáis 00:57:15
aprovecho, como este es un título 00:57:17
pues voy a ponerlo por ejemplo 00:57:19
en negrita 00:57:21
lo voy a centrar 00:57:23
le voy a poner 00:57:26
un tamaño de letra un poco más grande 00:57:28
le puedo aplicar un poco 00:57:30
de color 00:57:32
como veis 00:57:34
le podría poner, por ejemplo, meterlo dentro de una tabla 00:57:36
de una fila o una columna 00:57:38
en fin, hacerlo 00:57:40
meter una imagen, meter una animación 00:57:42
y esto es como queda 00:57:44
en este caso, en el título del curso 00:57:46
vosotros hacerlo para vuestro tema 00:57:48
darle un título a vuestro tema 00:57:50
a ver, otra cosa muy importante a la hora de estructurar 00:57:52
un curso, si empezamos aquí 00:57:54
a meter recursos y actividades 00:57:56
y esto va creciendo y creciendo 00:57:58
probablemente el alumno se pierda 00:58:00
cuando tenga que buscar algo se va a perder 00:58:02
para estructurar 00:58:04
aún más los contenidos de un curso 00:58:06
se utilizan las etiquetas 00:58:08
la etiqueta 00:58:10
es simplemente, por así decirlo, como separadores 00:58:12
o agrupadores 00:58:14
de actividades y de recursos 00:58:16
os pongo ejemplo 00:58:18
vamos a ver, esto que veis aquí 00:58:20
presentación de contenidos es una etiqueta 00:58:22
el alumno ve esto 00:58:24
y sabe que lo que hay debajo 00:58:26
además se ha utilizado sangría 00:58:28
por cierto, la sangría es uno de los iconos que aparece 00:58:30
al lado de cada 00:58:32
recurso y actividad, se ve claro 00:58:34
que todo esto es contenidos 00:58:36
por ejemplo 00:58:40
esto que veis aquí es una etiqueta también 00:58:42
es una etiqueta donde como veis hay una imagen 00:58:44
toda la información 00:58:46
que viene detrás 00:58:48
forma parte de los contenidos de un libro 00:58:50
concretamente este libro 00:58:52
o por ejemplo un poquito más abajo 00:58:54
esta etiqueta me está diciendo 00:58:56
que aquí hay dos actividades que estoy 00:58:58
proponiendo al grupo 00:59:00
o que todo esto son actividades 00:59:02
de evaluación, quiere decir que como veis 00:59:04
las etiquetas, imaginaros que todo esto estuviera 00:59:06
juntos, sin etiquetas 00:59:08
no lo notaríais como 00:59:10
bueno, pues las etiquetas 00:59:12
las tenéis que utilizar 00:59:14
para estructurar la organización 00:59:16
de un curso 00:59:18
no vamos a agregar una etiqueta porque 00:59:20
no tiene 00:59:22
nada de particular 00:59:24
donde está que me pierdo ya aquí 00:59:26
simplemente agregar recurso 00:59:28
lo muestro aquí pero no lo hacemos 00:59:30
añadir una etiqueta 00:59:32
y veis lo mismo que habéis visto 00:59:34
cuando le habéis puesto el título al curso 00:59:36
exactamente igual, el editor 00:59:38
y escribir la etiqueta y ya está 00:59:40
no tiene más 00:59:42
vamos a hacer otra actividad 00:59:44
también muy habitual, mandamos 00:59:46
trabajos a los alumnos y queremos 00:59:48
que los alumnos hagan ese trabajo y nos lo entreguen 00:59:50
entonces eso en Moodle se llama 00:59:52
tarea, entonces vamos a agregar 00:59:54
una tarea 00:59:56
lo mismo, la hago yo aquí 00:59:58
y luego 01:00:00
la hacéis vosotros 01:00:02
interesante esta actividad 01:00:04
además muy habitual 01:00:06
venga 01:00:08
prestamos atención 01:00:10
porfa 01:00:12
venga 01:00:14
actividad, la hago yo solo 01:00:16
actividad 01:00:18
tarea y me encuentro allá de entrada 01:00:20
que hay cuatro tipos de tareas 01:00:22
tarea 01:00:24
yo voy a elegir tarea de subir un archivo 01:00:26
es decir, yo le voy a pedir un trabajo que sea 01:00:28
pues que tiene que hacer 01:00:30
un trabajo sobre el ADSL 01:00:32
por ejemplo, entonces 01:00:34
tiene que hacer un documento de Word 01:00:36
le tengo que decir cuantas páginas más o menos 01:00:38
para hacer directrices, para su elaboración 01:00:40
y ellos me tienen que subir un .doc 01:00:42
un trabajo hecho con Word 01:00:44
o con lo que sea, me da igual 01:00:46
con cualquier procesador, tienen que subir un archivo 01:00:48
¿vale? 01:00:50
pues entonces voy a elegir esa actividad 01:00:52
si en lugar de subir un archivo 01:00:54
tuvieran que subir varios 01:00:56
sería subida avanzada de archivos 01:00:58
si fuera simplemente 01:01:00
que me dieran su opinión, por ejemplo 01:01:02
sobre algo muy concreto 01:01:04
pero no tienen que subir nada 01:01:06
pues sería 01:01:08
una tarea texto en línea 01:01:10
y si fuera una actividad no en línea 01:01:12
¿eso qué es? que suena muy raro 01:01:14
pues imaginaos que sois profes de dibujo 01:01:16
y le decís, tenéis que hacerme una lámina 01:01:18
y entregarla tal día 01:01:20
esa lámina no la tienen que entregar en papel 01:01:22
eso no es subir archivo 01:01:24
ni rellenar nada 01:01:26
entonces sería una actividad no en línea 01:01:28
en el caso de nuestra actividad 01:01:30
subir un solo archivo 01:01:32
sale el formulario 01:01:34
voy a poner aquí el título de la actividad 01:01:36
por ejemplo 01:01:38
trabajo 01:01:40
sobre lo que sea 01:01:42
aquí en la descripción 01:01:44
sí que habría que poner 01:01:46
es un campo obligatorio 01:01:48
si os dais cuenta 01:01:50
habría que poner 01:01:52
la descripción 01:01:54
qué tienen que hacer, cómo lo tienen que hacer 01:01:56
darles pistas 01:01:58
depende del nivel, más o menos pistas 01:02:00
extensión, etc. 01:02:02
Siguiente campo 01:02:04
calificación 01:02:06
puedo utilizar calificaciones 01:02:08
cualitativas 01:02:10
en principio esta podría agregar 01:02:12
más calificaciones 01:02:14
puedo decir que no hay calificación 01:02:16
o puedo establecer una escala 01:02:18
cuantitativa 01:02:20
la escala cuantitativa como veis llega hasta 100 01:02:22
pero puedo por ejemplo utilizar 01:02:24
valor 10 como máximo 01:02:26
disponible 01:02:28
yo esta tarea la puedo estar preparando hoy 01:02:30
pero que no esté disponible 01:02:32
para los estudiantes hasta el lunes que viene 01:02:34
yo pondría aquí 01:02:36
que esta actividad no está disponible 01:02:38
hasta el 2 de noviembre 01:02:40
a la hora 01:02:42
que sea 01:02:44
a las 9.45 01:02:46
y que tienen que entregarla 01:02:48
el viernes 01:02:50
o el día 5 01:02:52
lo tienen que entregar el día 5 01:02:54
y le voy a dar el plazo hasta las 10 de la noche 01:02:56
esta es la fecha de entrega 01:02:58
siguiente parámetro 01:03:00
impedir envíos retrasados 01:03:02
si o no 01:03:04
¿te parece poco tiempo? 01:03:12
si, quiere decir que los estudiantes 01:03:20
no ven el contenido 01:03:22
de la actividad 01:03:24
hasta el día que tú pongas ahí 01:03:26
o lo dejas abierto 01:03:28
si tú desmarcas esta casilla 01:03:30
está disponible siempre 01:03:34
y la fecha de entrega es esta 01:03:36
¿vale? o sea que eso 01:03:38
hay que jugar en función de las necesidades 01:03:40
este parámetro si es interesante 01:03:42
impedir envíos retrasados 01:03:44
vamos a ver, si expira la fecha 01:03:46
que yo tengo puesta 01:03:48
como entrega ¿les dejo que lo suban o no? 01:03:50
el archivo 01:03:52
pues depende 01:03:54
si queréis que a pesar de todo lo suban 01:03:56
pues ponéis impedir envíos retrasados 01:03:58
sí 01:04:00
¿vale? 01:04:02
siempre aparecerá la fecha 01:04:04
y la hora en que lo van a entregar 01:04:06
o sea que el profe siempre ve cuando lo ha entregado 01:04:08
y penaliza o no 01:04:10
si ponéis que no, yo ya os adelanto 01:04:12
dependiendo de con quien trabajéis 01:04:14
pero os adelanto que van a decir 01:04:16
es que justo en ese momento 01:04:18
corte la línea de SL 01:04:20
y a lo mejor no lo ha hecho 01:04:22
subémelo, aunque sea tarde 01:04:24
pero súbelo 01:04:26
¿permitir reenvío? 01:04:28
pues sí o no, depende 01:04:30
alguno te va a decir 01:04:32
es que te he enviado la versión equivocada 01:04:34
la anterior y no tenía no sé qué cosas 01:04:36
bueno, pues le podemos decir 01:04:38
que permita reenvío 01:04:40
alerta de correo a los profes 01:04:42
como que se han recibido actividades 01:04:44
tamaño máximo de los archivos que van a subir 01:04:46
¿vale? 01:04:48
cuidado 01:04:54
si tú tienes 30 alumnos matriculados 01:04:56
recibir 30 correos 01:04:58
si tú quieres 01:05:00
que te permita 01:05:02
permitir el reenvío 01:05:04
lo que se va haciendo es 01:05:06
que si van metiendo 01:05:08
distintas versiones, la que vale la última 01:05:10
la que se guarda la última 01:05:12
yo lo del correo no lo recomiendo 01:05:14
es espantoso 01:05:16
bueno, cuando lo tengáis hecho 01:05:18
simplemente guardar y regresar al curso 01:05:20
y ya quedaría 01:05:22
veis el icono de actividad 01:05:24
y quedaría ahí 01:05:26
el alumno pincha encima 01:05:28
ve la descripción 01:05:30
ve la fecha de entrega 01:05:32
y que tiene que subir algo 01:05:34
su equipo lo sube 01:05:36
y el profe lo tiene que corregir 01:05:38
os digo lo de la corrección 01:05:40
¿qué es lo que ve el profe cuando el alumno sube algo? 01:05:42
yo no muestro porque es tarea real 01:05:44
que tengo yo pendiente de corregir 01:05:46
por venir aquí 01:05:48
en fin 01:05:50
creo que está 01:05:52
esto 01:05:54
mirad, aquí yo tengo una tarea 01:05:56
que es esta 01:05:58
la práctica 9 01:06:00
los alumnos se supone que ya lo han hecho 01:06:02
yo pincho aquí también 01:06:04
como profe 01:06:06
y me encuentro 01:06:08
que hay 26 tareas enviadas 01:06:10
que tengo que corregir 01:06:12
veis el enunciado 01:06:14
cuando había que entregarlo 01:06:16
y ahora yo tengo que corregirlo 01:06:18
que no lo tengo corregido 01:06:20
pincho aquí 01:06:22
y me encuentro con esto 01:06:24
me encuentro 01:06:26
con el listado de alumnos 01:06:28
lo que han subido 01:06:32
la fecha en que lo han subido 01:06:34
y todavía no hay calificación 01:06:36
tengo que calificarlo 01:06:38
si yo quiero empezar a calificar 01:06:40
si quiero calificar 01:06:42
lo que tengo que hacer es 01:06:44
darle al botón de calificación 01:06:46
y desde aquí 01:06:52
me descargaría la actividad 01:06:54
me descargo lo que han hecho 01:06:56
lo analizo, lo leo 01:06:58
y lo comento 01:07:00
pues está muy bien 01:07:02
tal apartado le falta no sé qué 01:07:04
falta la autografía 01:07:06
la retaila de correcciones 01:07:08
y una vez corregido 01:07:10
calificación 01:07:12
le pongo la calificación 01:07:14
correspondiente 01:07:16
dependiendo de lo que haya elegido 01:07:18
yo lo elijo 01:07:20
hasta 100 por poner 01:07:22
decimales, porque si ponéis 01:07:24
hasta 10 son números enteros 01:07:26
pero eso es cada uno 01:07:28
pongo la calificación 01:07:30
y le daría a guardar cambios 01:07:32
no lo voy a hacer porque tengo que hacerlo 01:07:34
bien hecho, claro 01:07:36
detalle importante, si alguien lo entrega tarde 01:07:38
esto que veis aquí que es la fecha de entrega 01:07:40
bueno, te está diciendo 01:07:42
que lo entregó 36 minutos antes 01:07:44
de expirar la fecha 01:07:46
si alguien lo entrega tarde porque le tengáis 01:07:48
permitido el renvío 01:07:50
aparece todo esto mismo pero en rojo 01:07:52
o sea que realmente canta 01:07:54
y tú ahí aplicas penalizaciones o no 01:07:56
¿vale? 01:07:58
y ya está 01:08:00
una vez que está corregido 01:08:02
lo podemos guardar 01:08:04
y aparecería 01:08:06
pues aquí en el apartado 01:08:08
de calificación aparecería la calificación 01:08:10
que le hemos puesto en el comentario 01:08:12
el comienzo del comentario, no se ve todo 01:08:14
¿vale? 01:08:16
y en la columna de últimas modificaciones 01:08:18
cuando el profesor 01:08:20
ha corregido la actividad 01:08:22
¿de acuerdo? 01:08:24
el alumno cuando vuelva a entrar 01:08:26
en esta actividad 01:08:28
lo que se encuentra es la corrección 01:08:30
que ha hecho el profe de su actividad 01:08:32
solo de la suya, no de la de los demás 01:08:34
¿vale? 01:08:36
bueno pues hombre yo os diría 01:08:40
que trataréis de hacer 01:08:42
una tarea pero 01:08:44
no sé, pues venga a hacerla 01:08:46
como veáis 01:08:50
o terminamos 01:08:54
¿cuál es el manual? 01:09:02
mi manual 01:09:06
está 01:09:10
mira 01:09:12
entrando 01:09:16
desde 01:09:18
desde la mood del mood 01:09:20
con tu cuenta de usuario 01:09:22
bueno, vas a llegar al mismo sitio 01:09:24
a este curso 01:09:26
pues verás que una de las cosas 01:09:28
que se puede descargar es el manual 01:09:30
entrando 01:09:34
ese es el manual 01:09:36
sí, pero a ver, el 1.8 01:09:40
a ver, yo es que ahí cometí el error de poner la versión 01:09:42
la versión 1.8 01:09:44
la versión 1.9 01:09:46
básicamente es lo mismo, para todo esto es lo mismo 01:09:48
lo mismo, no hay apenas diferencias 01:09:50
¿puede haber algún cambio en la versión 2? 01:09:52
ya me ocuparé de actualizar el manual 01:09:54
pero de momento 01:09:56
está perfectamente válido aunque sea de la versión 1.8 01:09:58
para la versión 1.9 01:10:00
o la que tengáis instalada 01:10:02
no lo sé todavía 01:10:04
parece ser que sí que va a haber 01:10:06
alguna incorporación interesante 01:10:08
pero el glosario seguirá siendo glosario 01:10:10
y se trabajará igual, el cuestionario igual 01:10:12
es decir, puede haber más cosas 01:10:14
pero lo existente igual 01:10:16
y ya digo, lo podéis 01:10:18
además esta versión que tengo subida 01:10:20
aquí en la mood 01:10:22
está corregida porque tenía algunos errores 01:10:24
y está corregida ya 01:10:26
o sea que la podéis descargar 01:10:28
y tiene muchos ejemplos también 01:10:30
¿vale? 01:10:32
Valoración:
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Elena Martín Monje y Jesús Baños
Subido por:
EducaMadrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
6156
Fecha:
4 de mayo de 2010 - 13:56
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
Comité Organizador Moodle Moot 09
Descripción ampliada:
El taller básico para profesores está pensado para docentes que quieren poner en marcha su propio curso con Moodle. Tiene un enfoque eminentemente práctico y mostrará las posibilidades que ofrece esta plataforma: configuración de un nuevo curso, bloques principales, herramientas más utilizadas, etc.
Se ofrecerán ejemplos de actividades en diferentes áreas curriculares, y con distintos niveles de dificultad, desde las opciones más básicas, como los enlaces a archivos y páginas web, a otras más avanzadas como los cuestionarios o talleres.
Duración:
1h′ 10′ 47″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
448x336 píxeles
Tamaño:
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