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Recursos y aplicaciones TIC para profesores de Primaria

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Subido el 29 de septiembre de 2011 por tic.ismie

1394 visualizaciones

Ponencia de D. Antonio Ángel Ruiz Molino: \"Recursos y aplicaciones TIC para profesores de Primaria\" realizada en las III Jornadas de Integración de las TIC en las Enseñanza, el 1 de junio de 2011.

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La comunicación veis que tiene por título alumnos creando y no sé si se me ha olvidado un detallito 00:00:00

porque quizás también tendría que haber puesto alumnos colaborando 00:00:05

porque ese era el objetivo del trabajo que hemos hecho durante este año 00:00:08

crear una serie de trabajos, una serie de contenidos y luego colaborar 00:00:11

vamos a ver ahora con qué herramientas 00:00:15

la verdad que a lo largo del año hemos hecho muchas actividades 00:00:18

voy a comentar algunas que al principio quizás son las más destacadas 00:00:20

luego también tengo la presentación y otras complementarias 00:00:24

y aún así hay otras que no he incluido en la presentación 00:00:27

porque hay muchísimas cosas que se pueden hacer. 00:00:29

A mí me gusta utilizar mucho el aula virtual EducaMadrid 00:00:32

y la verdad es que, por ejemplo, lo que estáis escuchando antes de la comunicación con los padres, 00:00:34

el aula virtual EducaMadrid facilitaría mucho eso, 00:00:39

pero claro, tenéis que hacer la cuenta de los niños y la comunicación sería con el nombre de los niños, 00:00:41

eso que no sepáis que se puede hacer. 00:00:45

Ya veis que es en el TINI de Fremantle-Aragonés, en concreto en el sexto curso de educación primaria. 00:00:48

El año pasado estuvimos trabajando con el aula virtual, 00:00:54

entonces ya este año tienen mayores habilidades a la hora de utilizarla 00:00:56

también utilizan algunas herramientas 00:01:01

y este año se ha mudado un trozo altito a conocer otras nuevas herramientas 00:01:03

y en todo momento hemos intentado conectar de alguna forma el aula virtual 00:01:07

con las herramientas que hemos ido utilizando 00:01:10

se le ha dado protagonismo a los alumnos siempre que ha sido posible 00:01:12

cuando no hemos desplazado la aula TIC 00:01:18

lo que hemos hecho es darle tiempo para que creen los trabajos que se les decía 00:01:20

para estar con la aula virtual, hay algunos que se han conectado a la aula virtual desde casa 00:01:24

y cada vez conforme hay avanzando el curso, algunos lo han preferido a hacer desde clase 00:01:29

y claro, si le queremos dar protagonismo a los contenidos que han creado los alumnos 00:01:35

lo suyo ha mostrado en algún sitio, lo hemos mostrado en un sitio que hemos llamado Museo Escolar 00:01:39

es un curso de la aula virtual pero abierto a invitados 00:01:44

de tal forma que el profesor ha hecho una función como de colgador, de organizador 00:01:48

de todo lo que es el espacio 00:01:53

y lo que hay detrás de este museo 00:01:55

son unos fondos 00:01:57

que no están directamente en este museo 00:01:58

sino que están en todos esos trabajos 00:02:00

que han subido los niños 00:02:02

en el aula virtual 00:02:03

pero en un curso privado que hemos hecho 00:02:04

vamos a ver para hacernos un poquito de idea 00:02:06

que tipo de trabajos han hecho los alumnos 00:02:08

a ver si acceden 00:02:11

y nada, sigamos haciendo presentaciones 00:02:13

buscamos la manera de conectar 00:02:15

el aula virtual con Google Talks 00:02:17

a través del periódico de clase 00:02:19

más presentación, incluso presentaciones en línea 00:02:20

ahí veis a 00:02:23

Press y Cluster y alguna cosita más 00:02:25

y al final hemos terminado con lo que hemos 00:02:27

llamado radio escolar, que quizás 00:02:29

suena demasiado fuertecito y a lo mejor 00:02:31

tendríamos que haberle llamado media radio escolar 00:02:33

porque la intención no era 00:02:35

tampoco publicarla en un sitio 00:02:37

fuera del centro, todo lo que hemos hecho 00:02:39

lo hemos publicado dentro del aula virtual y eso tiene una ventaja 00:02:41

de que cuando pides autorizaciones 00:02:43

para el aula virtual, no te estás yendo 00:02:45

fuera de ella 00:02:47

bueno 00:02:48

En el curso privado no solamente hemos subido los trabajos que se han ido pidiendo a los niños 00:02:50

Sino que también han hecho actividades de repaso de otro tipo 00:02:59

Que muchas de ellas no las vamos a poder ver 00:03:02

El curso público es lo que habéis visto 00:03:04

Y hay que tener en cuenta que cuando hemos ido al aula virtual 00:03:06

Al aula TIC, como solo hay dos ordenadores 00:03:10

Hemos tenido que doblar la clase internamente 00:03:14

la mitad de los alumnos han cogido los ordenadores 00:03:17

y la otra mitad se han quedado en las mesas centrales 00:03:19

haciendo una serie de trabajos alternativos 00:03:21

a la siguiente sesión cambiamos 00:03:23

luego hay veces que hemos trabajado por pareja 00:03:24

o por grupos según las necesidades que teníamos 00:03:27

hemos ido utilizando Max 00:03:29

que es esto que habéis visto antes 00:03:31

que he puesto, pero ahora Max 00:03:33

tiene una novedad muy interesante para infantil y primaria 00:03:35

incorpora lo que se ha llamado una personalización 00:03:37

para infantil y primaria 00:03:39

de tal forma que veis que tiene un panel en el que se destacan 00:03:41

una serie 00:03:44

de aplicaciones 00:03:45

que pueden ser muy útiles en nuestros niveles 00:03:47

y luego añade algunas aplicaciones 00:03:49

que no vienen en lo que es la distribución 00:03:51

estándar de Max 00:03:53

eso para hacerlo en la versión 00:03:54

número 6, hay una opción que te pone 00:03:57

alumno para infantil y primaria, le dais y se instala 00:03:59

pero bueno, si queréis tener más 00:04:01

información, lo mejor es que vayáis a la web 00:04:03

de Max y consultéis 00:04:05

ahí un poquito la documentación 00:04:08

ver capítulos 00:04:09

algunos consejos 00:04:11

de instalación 00:04:15

aplicaciones que se han incluido 00:04:16

bueno, que se enlazan directamente 00:04:20

esta por ejemplo es nueva, no viene en la distribución estándar 00:04:21

si viene en la personalización 00:04:24

de infantil y primaria 00:04:25

y luego tenéis aquí algunas sugerencias 00:04:26

para Max en general y algunas en particular 00:04:29

pensando en infantil y primaria 00:04:31

que sepáis que 00:04:34

Max puede colaborar todo el mundo que quiera 00:04:37

y que no son personas extraterrestres 00:04:39

yo por ejemplo estoy colaborando con ellos 00:04:43

y no soy ningún técnico en ordenadores 00:04:45

simplemente soy un usuario, un profesor 00:04:48

que está interesado y le he seguido diciendo 00:04:49

oye mira, ¿por qué no intentáis implementar esto? 00:04:51

o intentamos implementar alguna 00:04:54

mejora de tal tipo que nos quede bien para primaria 00:04:55

en algunas me han hecho un poquito de caso 00:04:57

o nos hemos hecho un poquito de caso 00:05:00

porque somos un grupo de amigos 00:05:01

vamos, no, alguna vez hablo en tercera persona 00:05:02

pero somos un grupo de amigos 00:05:05

y que soy un profesor normal como todos nosotros 00:05:06

cualquiera se puede integrar en el grupo 00:05:09

tenéis los foros de EducaMadrid 00:05:10

si queréis contactar a través de ahí, pues a través de ahí 00:05:12

Si no, en la presentación aparecía mi correo personal, el que tengo público para la gente y podéis también preguntarme lo que queráis. 00:05:14

Y si no, contactar directamente con el grupo Max que mañana hay una reunión. 00:05:22

Hemos utilizado diversas herramientas, veis aquí los iconos, pero vamos a entrar mejor ya en las actividades, no vaya a que se nos vaya un poquito el tiempo más allá de la cuenta. 00:05:27

cuando nos preguntamos 00:05:37

para utilizar Gmail era para intentar 00:05:40

aprovechar Google Docs 00:05:42

que sabéis que es una especie de suite ofimática 00:05:43

en línea que incorpora una serie de aplicaciones 00:05:46

de procesadores de textos 00:05:48

de cálculos 00:05:49

de presentaciones, de dibujo también 00:05:52

y claro 00:05:54

hay un problema con Gmail 00:05:56

por el tema de protección de datos 00:05:58

y porque desde la propia 00:06:00

aplicación 00:06:02

te solicitan, si te quieres registrar 00:06:04

necesitas tener menos de 13 o 14 años. 00:06:06

Mucha gente no lo conoce, pero es así. 00:06:09

Claro, entonces aquí tienes un problema. 00:06:11

¿Cómo solucionas el tema? 00:06:13

Tienes muchas posibilidades y en función de las características del centro 00:06:15

y de la confianza con los padres, pues ahí se le ha quedado ya. 00:06:17

Yo me he ido hacia la... quizás esa es más precavida 00:06:20

y lo que he hecho ha sido solicitar a las familias que creen 00:06:23

y supervisen una cuenta familiar que va a usar el alumno. 00:06:26

Consecuencia de esto, no todos los padres han autorizado. 00:06:29

Ha habido más que sí que que no. 00:06:31

Y claro, esto está hecho por ante algo 00:06:32

Bueno, que podemos hacer algunas actividades con esto 00:06:35

Pero si se mandaba algo 00:06:37

Había que mandar otra alternativa 00:06:39

Por escrito, que también era obligatoria 00:06:41

Luego veréis que 00:06:43

Más o menos lo hemos solucionado 00:06:45

Utilizando el aula virtual EducaMadrid 00:06:47

Porque ahí sí todos los alumnos se tienen en cuenta 00:06:49

Lo que hace aquí el profesor 00:06:51

Es que crea una lista con los contactos 00:06:53

De las cuentas familiares 00:06:55

Y el profesor se va a Google Docs 00:06:57

Crea un documento del tipo que sea 00:06:59

y simplemente le da a compartir 00:07:00

les llega un link 00:07:03

a los correos familiares 00:07:04

desde ya acceden y pueden escribir lo que quieran 00:07:06

además 00:07:08

lo que es Google Docs tiene una ventaja enorme 00:07:09

porque a diferencia de los wikis que muchas veces 00:07:13

está editando una persona y no te deja editar a más a la vez 00:07:14

aquí pueden estar editando 00:07:16

yo no sé, yo digo a 14 o 15 personas 00:07:18

a la vez, escribiendo uno arriba, otro abajo, otro más en medio 00:07:20

tienen muchísimas ventajas en ese sentido 00:07:22

mejor que un wiki 00:07:25

para lo que yo necesito 00:07:26

Las primeras tareas colaborativas que hicimos fueron muy sencillas, 00:07:29

simplemente abrimos, el profesor abrió un documento de dibujo y los niños hacen su pequeño dibujo, 00:07:34

el dibujo de Bienvenida era en concreto, también hicimos una presentación para Navidades, 00:07:38

cada niño iba poniendo su imagen y su enlace, 00:07:43

e hicimos también un minilibro de cuentos descolocados. 00:07:46

Los cuentos descolocados son eso, es la típica actividad en la que coges una historia infantil, 00:07:49

un cuento infantil, les cambia los personajes 00:07:54

dices que son tres lobitos en vez de 00:07:57

cuatro cabritos 00:07:59

le dices que es verde en vez de azul 00:08:00

cambia la acción y todo eso 00:08:03

esa era la intención, pero eso lo escribieron los alumnos 00:08:05

desde sus casas 00:08:07

cada uno fue escribiendo su cuento 00:08:09

se le pidió que escribiera 00:08:11

el texto, que pusiera una imagen 00:08:13

que pusiera un enlace, algunas veces 00:08:15

no sé por qué desde 00:08:17

desde la presentación 00:08:18

de Open Office a aula virtual 00:08:21

cuando se enlaza un PDF 00:08:22

intenta cogerlo pero no lo llega a coger 00:08:23

no sé por qué 00:08:27

bueno, así por lo menos vemos 00:08:27

cómo se accede a la aula virtual de centros 00:08:30

le he dado a primaria si os habéis dado cuenta 00:08:32

y me voy a mi centro 00:08:34

tengo varias categorías 00:08:35

aquí hay cursos privados 00:08:39

y aquí están los cursos que están abiertos a invitados 00:08:41

accedemos de nuevo 00:08:43

al museo escolar de tercer ciclo 00:08:45

y 00:08:46

vamos a buscar dónde está el minilibro 00:08:48

Vamos a ver, retiro por aquí, aquí, mi libro de cuentos de escuelas. 00:08:51

Esta es la atracción que decíamos de una vez que te buscan los enlaces y todos los recursos, 00:08:57

si los organizas o en una comunidad virtual o en el aula virtual, ya los tienes para otro año, 00:09:04

con los cursos, o sea, con alumnos del mismo curso. 00:09:09

Con lo cual tienen menos trabajo al año siguiente. 00:09:14

Bueno, aquí también vamos a ver algunos ejemplos. 00:09:16

la ratita golosa 00:09:18

que ya imaginéis de donde viene 00:09:21

ahí pone 00:09:22

les envió también que enlazaran 00:09:24

al origen y le pusieron 00:09:26

alguna información sobre el autor 00:09:28

un poco de cuento, a ver que sale 00:09:30

el príncipe ordenado 00:09:33

eso lo escribían ellos 00:09:35

directamente de su casa 00:09:37

cuando querían, cuando veían conveniente 00:09:38

el caperucita verde 00:09:40

los tres reyes de la mesa 00:09:42

no sé si va a salir alguno más 00:09:47

los tres lobitos, como veis no participaron todos los alumnos 00:09:48

pero los que no participaron 00:09:51

tenían la obligación de hacer algo 00:09:52

por escrito 00:09:54

aprovecho ya para enseñaros lo que es 00:09:56

el periódico de clase 00:09:58

vamos a coger un intermedio 00:10:00

estamos haciéndole el 5, vamos a coger el 3 00:10:02

en el periódico de clase 00:10:04

no hemos intentado darle ninguna apariencia gráfica 00:10:15

muy bonita porque lo importante es que yo escribiera 00:10:17

entonces 00:10:20

tiene la sección del cole 00:10:21

Van contando ahí sus cosas 00:10:22

Empezamos con el día de San Patricio con los celebranos 00:10:23

Por aquí aparecen cosas 00:10:26

No sé si sobre 00:10:28

El aparcamiento del cole 00:10:29

Semana Santa, Edmodo 00:10:32

El rey de imaginando 00:10:34

La CDI 00:10:36

También les interesaba 00:10:37

Esta seguiría otra sección 00:10:40

Personajes y temas 00:10:42

Aquí se les pedía una cosita pero cada uno hizo 00:10:43

Prácticamente lo que pudo 00:10:46

Porque aquí tenemos simplemente 00:10:49

un texto copiado de Wikipedia 00:10:50

y enlazado 00:10:52

aquí es un texto en el que se han 00:10:54

suprimido las palabras para darle cierta 00:10:56

sensación lúdica, por decirlo de alguna forma 00:10:58

y luego aquí el enlace 00:11:00

para que consultaras si habían acertado con las palabras que faltaban 00:11:02

y este sí lo hizo bien 00:11:05

aunque un poquito más corto 00:11:07

cogió el texto, dejó los espacios en blanco 00:11:08

puso las letras abajo, que las veis aquí 00:11:13

las palabras que hay que poner 00:11:15

y luego también te puso el enlace 00:11:16

otra sección que había era 00:11:18

la de cuentos descolocados 00:11:20

y aquí fue lo mismo 00:11:23

se escribió en un nombre 00:11:24

de Hanses, de Hamster 00:11:26

de pulgarcito a grandecito 00:11:28

el guitarrista de media 00:11:30

se le despidió siempre que las imágenes que utilizaran 00:11:32

fueran Creative Commons y que las enlazaran 00:11:34

para que yo pudiera ver que efectivamente era así 00:11:36

así todo está cogido de Wikipedia 00:11:38

no se ha molestado tampoco mucho en ese sentido 00:11:40

pero bueno, han venido conociendo el entorno 00:11:42

y aprovechándolo 00:11:44

luego la cuarta parte era de pasatiempos 00:11:45

Aquí lo que se han aprovechado ha sido de los generadores que hay en línea para crear sopas de letras, crucigrama y todo eso. 00:11:49

Y algunos han puesto alguna adivinanza u otra actividad que ha visto. 00:11:56

Todo esto va evolucionando y va a cambiar un poquito. 00:12:00

¿Cómo hemos hecho esto del periódico de clase? 00:12:06

Lo hemos hecho principalmente porque, claro, veíamos que no podían todos los alumnos colaborar en Google Docs. 00:12:09

La alternativa, el aula virtual. 00:12:14

¿Por qué? Porque todos tienen cuenta. 00:12:17

ahí todos pueden escribir 00:12:18

y luego se encargan unos responsables de que lo pasaran al Google 00:12:20

por lo menos es un trabajo que hacíamos entre todos 00:12:23

en los centros sabéis que 00:12:25

unas veces se pueden hacer las cosas de una manera determinada 00:12:27

y otras veces tenemos que buscar alternativas 00:12:29

tenemos que echar imaginación 00:12:31

y bueno, encontramos esta posibilidad 00:12:33

lo que hacemos es que creamos los grupos en clase 00:12:35

son 00:12:37

cuatro grupos de seis alumnos, unos se encargan 00:12:38

del cole, otros de los cuentos 00:12:41

otros de los temas y otros de los pasatiempos 00:12:42

nombramos a los responsables de sección 00:12:44

en cada grupo, de tal forma que al final cada grupo tiene un responsable y cinco redactores. 00:12:47

Cada redactor crea su artículo en la sección que le corresponde en el foro, los responsables 00:12:53

luego le dan consejos al compañero sobre cómo puede mejorarlo, las cosas que le faltan 00:13:00

y luego los responsables, que son los que tienen cuenta de Gmail, pues lo pasan al 00:13:04

Google Docs y entre todos van haciendo el periódico de clase de una forma colaborativa 00:13:10

por los medios, por las posibilidades que tenéis 00:13:14

hay otros centros que seguramente 00:13:16

podrán hacerlo contando con 00:13:18

que todos tengan en cuenta 00:13:19

de EGEN 00:13:21

al final de curso 00:13:23

nos administramos lo que llamamos radio imaginando 00:13:28

que en realidad no es una radio escolar 00:13:30

así muy potente, sino simplemente era 00:13:32

que se le grababa en audio 00:13:34

y se ponía en el audio virtual también 00:13:36

en lo que es el curso público 00:13:38

lo que tenían que hacer era inventarse en entrevistas 00:13:39

a personajes imaginarios 00:13:41

y cada alumno tenía que asumir un rol 00:13:43

volvemos a tener aquí el dilema 00:13:44

de las autorizaciones 00:13:47

para poder subir los audios, así que pedirlas 00:13:48

yo prefiero pedirlas 00:13:50

pero teniendo en cuenta que 00:13:52

como es a la hora virtual del centro hay menos problemas 00:13:54

que si intentan subirlo a una página web 00:13:56

que está, pues yo que sé, de podcast 00:13:58

de cualquier servicio que haya por ahí 00:14:00

no ha habido problema, casi todo anda a autorización 00:14:02

en este caso hicimos cuatro grupos 00:14:05

y cada uno tenía 00:14:07

un productor, un locutor, un entrevistado 00:14:09

y tres colaboradores, normalmente 00:14:11

Luego hemos ido modificándolo y entonces últimamente nos hemos metido en una cosita un poquito más complicada. 00:14:12

Lo hicimos en una sesión de tarde, es decir, hora y media. 00:14:18

En los primeros 45 minutos se les daba tiempo para que ellos por grupo se inventaran los guiones, 00:14:24

el tema que se les diera, medio ambiente, deportistas o lo que en ese momento consideramos oportuno. 00:14:29

Y luego en los siguientes 45 minutos grabamos. 00:14:36

Les colocábamos delante del portátil con el micrófono, se iban pasando, hacían un ensayo primero y después grabábamos. 00:14:39

Y yo tiempo a grabar los cuatro programas. 00:14:46

Yo me quedé muy sorprendido por una actividad que me creía que iba a ser muy complicada, al final ha sido bastante fácil. 00:14:48

Si te quiere complicar más, te complicas. 00:14:53

Algunas veces hemos grabado en vídeo lo que estaban grabando ellos con audio, le hemos llamado a la trastienda, 00:14:55

y claro, en casa el profesor ha hecho un poquito de edición, porque ahí ha escogido y a lo mejor ha puesto la banda sonora, 00:15:03

que hemos cogido de Jamendo 00:15:07

vamos a ver si acaso escucharon el archivo 00:15:09

a ver si se oye 00:15:11

vamos a ver si hay suerte 00:15:11

y si no, no pasa nada 00:15:15

y 00:15:16

en Jamendo hay mucha música que podéis coger 00:15:18

que tiene licencia Creative Commons 00:15:21

y que podéis utilizarla de forma muy libre 00:15:23

no tenéis que recurrir al pirateo de música comercial 00:15:25

y además si alguno 00:15:28

lo conoce, verá que hay 00:15:30

de todos los estilos y de todas las calidades 00:15:31

y algunas de verdad de calidad 00:15:33

buenísimas 00:15:34

Jamendo 00:15:36

Jamendo 00:15:38

tenéis que consultar 00:15:40

cuál es la licencia 00:15:41

abre la pestaña 00:15:43

y pon la página web 00:15:46

sí, sí, aquí 00:15:47

porque si no 00:15:49

ojota 00:15:50

es solamente de música, ¿verdad? 00:15:53

sí 00:16:03

bueno, vienen álbumes completos 00:16:03

bueno, ahí saldría 00:16:06

pues bueno, colecciones, catálogos, artistas, puedes ir buscándolos por aquí en varios 00:16:10

criterios, ¿vale? Aquí podrías seleccionar el estilo que quieres, entonces vamos a hacer 00:16:14

una rápida, fundamental, acústico, eléctrico, buscar, y te sale puesto eso, ¿vale? Bueno, 00:16:23

a ver si hay suerte y se puede escuchar en el archivo. 00:16:32

Hoy estamos aquí con un invitado muy especial, el experto medioambiental Charo, mucho de 00:16:35

fácil. ¿Estás dispuesta a resolver todas las preguntas sobre el medioambiente? Por 00:16:56

supuesto. Bueno, pues entonces comencemos. ¿Tú reciclas? Claro que sí, tengo una papelera 00:17:00

distinta para la mamá. Tengo una duda. ¿Dónde tienes que llevar una trinche? Pues al punto 00:17:06

limpio. ¿Qué es el punto limpio? El lugar donde se llevan todos los requisitos. Muchas 00:17:13

gracias por estudiar mis cuentos, pero las pilas también se llevan a punto limpio. Bueno, 00:17:18

Vamos a llegar aquí, va a pasar un poquito. 00:17:23

Me parece muy bien que se transmita el mensaje de ahorrar agua a todos los niños. 00:17:28

Muchas gracias por tu disposición y hasta luego. 00:17:37

Nada, hasta luego. 00:17:39

Bueno, continuaría la banda sonora. 00:17:41

El vídeo está aquí, pero casi mejor luego verlo. 00:17:48

No simplemente vea a los niños que están delante del portátil pasándose el micrófono. 00:17:50

Las presentaciones están en la página web, en el aula virtual también, dentro de las jornadas. 00:17:54

elegís el taller o la comunicación 00:17:59

y ahí aparece la presentación que viene 00:18:01

vale, bueno 00:18:03

aunque hemos utilizado Aula Virtual de EducaMadrid 00:18:05

también hay un servicio de Aula Virtual muy interesante 00:18:07

que se llama Edmodo, es más que una Aula Virtual 00:18:09

en principio es una red social de microblogging 00:18:11

en la que tú dejas mensajes cortos 00:18:13

puede venir bien también para contacto 00:18:15

con cualquiera, con grupos de padres 00:18:17

de alumnos o con cualquiera 00:18:20

está en internet 00:18:21

y su uso es muy simple y seguro y muy adecuado 00:18:22

para menores 00:18:25

porque lo que hace aquí el profesor 00:18:26

que se registra y crea un grupo. 00:18:29

Se genera un código de acceso al grupo 00:18:31

que el profesor anota 00:18:33

y luego el profesor, si quiere, crea las cuentas 00:18:34

de los alumnos o 00:18:37

los estudiantes se registran y para poder acceder 00:18:39

al grupo tienen que dar el código. 00:18:41

No tienen que dar correo electrónico ni nada. 00:18:43

Los datos que tienen que dar son mínimos. 00:18:45

La apariencia que tiene 00:18:48

Edmodo es esta, muy parecida a cualquier 00:18:49

servicio de redes sociales. 00:18:51

La palabra 00:18:54

redes sociales asusta, pero 00:18:55

este es el mejor sitio para empezar con este tema. 00:18:57

Puedes poner mensajes, comunicando lo que quieras, ellos, tú, quien quieras, alerta, avisando de cosas más importantes. 00:18:59

Las asignaciones son las tareas calificables, es decir, que le pides, súbeme tal cosa, 00:19:07

y te pone una opción en la que tienes que pulsar para subir el archivo, el alumno. 00:19:11

Y las votaciones, que son como encuestas. 00:19:16

Yo aquí estoy en dos grupos, los que he necesitado, en condamnigo los hemos llamado nosotros, 00:19:19

pero aquí podías poner un grupo de matemática, otro de lengua, otro de lo que quisieras, otro de padres, lo que quieras. 00:19:22

Incluso tiene control para entrar por detrás. 00:19:27

Tiene una forma de acceder en que están registrados los alumnos y los padres tienen también forma de acceso. 00:19:29

Las asignaciones que son las tareas calificables, lo que he dicho. 00:19:36

Tiene el código que lo puede reajustar y alguna vez que están todos los niños dentro, pues le cambia el código. 00:19:39

Y ya no puede acceder nadie más. 00:19:43

Se pueden subir archivos tanto en los mensajes como en las asignaciones. 00:19:45

Poner hipervínculos o aprovechar ya archivos que tiene la biblioteca. 00:19:50

Cuando tú creas una asignación 00:19:53

Se crea una notificación en el calendario 00:19:56

Indicando para cuándo tiene que entregarla 00:19:59

Como de plazo máximo 00:20:01

Y si pulsas en notas 00:20:03

Te salen las calificaciones parciales 00:20:05

Y luego si quieres también las totales 00:20:07

No es una forma de calificar muy complicada 00:20:09

Es simple, entonces si queréis utilizarlo en varias asignaturas 00:20:12

A lo mejor crea varios grupos 00:20:15

Porque si no, no funciona como el aula virtual de EducaMadrid 00:20:16

Tiene muchas opciones 00:20:19

luego aquí puedes poner etiquetas para ordenar 00:20:21

los mensajes que vas poniendo, filtros 00:20:24

de muchos tipos, es bastante sencillo 00:20:25

de todas formas, y lo recomiendo que lo probéis 00:20:28

en el modo nosotros lo hemos 00:20:30

utilizado en principio pues para que 00:20:31

los alumnos se pusieran una serie de mensajes 00:20:33

como hacen cualquier red social 00:20:35

hacen una encuesta sobre su gusto 00:20:36

incluso sobre deportistas 00:20:38

o le hicimos una encuesta de broma 00:20:42

que le preguntamos si Raúl no había pintado el 00:20:43

Pernica 00:20:45

y alguno contestó que sí 00:20:46

bueno, vale 00:20:50

Nosotros al final lo terminamos utilizando sobre todo con las encuestas 00:20:51

Realizamos 30 encuestas, cada encuesta era un problema de razonamiento matemático 00:20:55

Escribías el problema de razonamiento matemático 00:20:59

Luego el profesor ponía las diversas respuestas 00:21:02

Y los alumnos lo que veían era un botoncito a donde pulsar 00:21:05

Cada uno pulsaba en su botoncito y salía la estadística 00:21:08

Luego se les pedía que debajo hicieran un comentario razonando por qué habían contestado eso 00:21:11

También te puede servir como para mí, por ejemplo, que en Codulant Blog colgué una serie de vídeos 00:21:14

y quería saber si lo estaban viendo o no. 00:21:20

Entonces le puse una respuesta, me contestaron y la opinión es que tenía. 00:21:22

Ellos han inventado problemas y lo han puesto en mensaje y le contestaban los alumnos. 00:21:26

También lo han escrito en OpenOffice y lo han subido para probar otra forma de ponerlo. 00:21:30

O se les pedía que pusieran enlaces sobre su actividad interactiva preferida, 00:21:34

sobre un tema determinado o lo que fuera, las primeras fracciones o cualquiera. 00:21:37

Bueno, las tres actividades que hemos visto hasta ahora son de las principales de las que os quería hablar. 00:21:43

ahora. También hemos hecho más cosas como habéis visto antes. Hemos utilizado OpenOffice 00:21:48

y la forma que hemos utilizado para que también pudiéramos aprovechar el aula virtual era 00:21:54

que en el foro tenían que comunicar sus temas dentro del tema general que querían 00:22:01

tratarse. Por ejemplo, decíamos capitales de Europa, pues tenían que decir que capitales 00:22:07

de Europa iban a trabajar. Algunas veces se pisaban unos a otros, se enfadaban, se contestaban, 00:22:10

pero bueno, al final se arreglaba todo 00:22:15

y luego en el mismo foro 00:22:16

entregaban la presentación 00:22:19

y como aparece una lista desplegable 00:22:20

en la que están las calificaciones que les puedes dar 00:22:22

lo calificabas como los cursos que hay aquí 00:22:24

por ejemplo en el sistema es el mismo 00:22:26

también hemos realizado algunas tareas 00:22:29

de presentaciones en línea 00:22:32

lo planteamos como un mini taller 00:22:33

porque el objetivo no era indagar en la web 00:22:36

para conseguir información y luego bajarla 00:22:38

sino que era conocer cómo funcionaba la herramienta 00:22:40

y de camino repasar 00:22:42

en este caso sobre el día de San Patricio. 00:22:43

El profesor sube al aula virtual el listado de fotos y texto 00:22:46

y luego los alumnos la descargaban. 00:22:50

Como teníamos dos cuentas por cada herramienta, 00:22:53

teníamos doce cuentas en total, doce ordenadores, 00:22:55

pues por parejitas se les trabajaba. 00:22:57

No les costó mucho trabajo porque habíamos hecho ya cosas anteriores. 00:22:59

Quizás lo que más trabajo les costó fue comprender cómo funcionaba el PC, 00:23:02

que tiene un poquito de características especiales. 00:23:05

Scratch es una herramienta que a mí me gusta utilizar 00:23:10

como algún cocinero de perejil 00:23:13

pues me parece fácil 00:23:14

es como una especie de perejil personal 00:23:16

es con la herramienta que siempre empiezo el curso 00:23:18

y si es un grupo que nunca ha utilizado 00:23:20

para crear nada, es la herramienta que utilizo 00:23:23

es un programa para crear animaciones 00:23:25

salen dibujitos 00:23:27

pueden dibujar ellos, pueden darle movimiento 00:23:28

y está genial, la verdad 00:23:31

bueno, si queréis os pongo aquí un ejemplo 00:23:32

a ver si sale, sí 00:23:34

porque veo que hay mucha gente que no le suena 00:23:36

vale, ya ha sido 00:23:38

ya he dicho de la forma lo más importante 00:23:40

cuando queráis me cuelten 00:23:42

y me voy a la última diapositiva 00:23:43

a ver si hay suerte 00:23:45

porque alguna vez he estado un poquito 00:23:49

la conexión no ayuda 00:23:50

no la ha cogido 00:23:56

me tendría que ir al curso 00:24:04

bueno, son una serie de animaciones 00:24:05

no sé por qué 00:24:06

alguna vez se va 00:24:07

esta actividad es una que hemos hecho 00:24:08

dentro del curso privado 00:24:11

de la aula virtual 00:24:15

hemos hecho una especie de olimpiada 00:24:16

lo que estáis viendo aquí son iconos 00:24:18

porque el profesor está editando 00:24:20

entonces los que tienen el ojo abierto 00:24:22

es porque se puede ver la actividad 00:24:25

y se puede hacer 00:24:26

y los que están ocultos 00:24:27

es porque todavía no se puede hacer 00:24:28

entonces esto era como 00:24:29

cuando estás entrenando 00:24:31

para una competición 00:24:32

aquí ponen unas actividades 00:24:33

para que entrenaran 00:24:34

para que lo probaran 00:24:34

y hicieran unos ensayos 00:24:35

y luego aquí cuando te acaba el día 00:24:36

de evaluar 00:24:38

le dabas aquí al ojito 00:24:38

se mostraba y la tenían que hacer 00:24:40

Además, lo que son las actividades de ZClick se conectan muy bien con el aula virtual. 00:24:41

Simplemente tienes que aprovechar el enlace que hay en ZClick, lo pones e incluso te conserva la evaluación de la actividad. 00:24:45

Puedes poner un criterio de por punto creo que o por centaje, no recuerdo muy bien. 00:24:53

Y te guardas las calificaciones. 00:24:57

Pones varias actividades, luego te las pueden sumar y tienes la calificación ya automáticamente reflejada. 00:24:59

Y puedes ver quién ha ganado las olimpiadas. 00:25:05

esto se hizo con el quinto curso 00:25:07

me ha sido con el sexto 00:25:11

esto es un tema 00:25:12

que os quería comentar 00:25:16

cuando ustedes acceden a un curso de aula virtual 00:25:17

veis que está dividido en bloques 00:25:19

y las actividades están colocadas por ahí en medio 00:25:20

vale, pero esto es otra cosa 00:25:23

esto es la clasificación por categorías 00:25:25

de las calificaciones 00:25:28

tú tienes como la puerta trasera 00:25:29

lo que es la trascienda 00:25:31

en la que tú organizas las actividades 00:25:33

para que se sumen como tú quieras 00:25:34

Y que se valoren como tú quieras 00:25:37

Aquí por ejemplo se le ha dicho en esta categoría 00:25:38

El criterio de suma de calificaciones 00:25:41

Pero puede utilizar media calificación 00:25:43

Cuando tú creas una actividad 00:25:44

En el aula virtual en Moodle 00:25:47

Le puedes decir qué escala quieres utilizar 00:25:48

Si de 0 a 10, de 0 a 4 00:25:51

Que es la que a mí me ha gustado este año 00:25:52

El año pasado utilicé condicionado 00:25:54

Condicionado superado 00:25:57

Y no como superado 00:25:58

Y luego también le dice a qué categoría 00:26:00

De calificación quieres que vaya 00:26:02

De tal forma que tú puedes tener 00:26:05

una actividad en lo que es 00:26:06

en la apariencia del curso arriba 00:26:07

y en realidad calificarse con la última 00:26:09

categoría de calificación 00:26:11

¿por qué hicimos esto? porque otros años 00:26:12

hacíamos varios cursos, pero en este 00:26:15

yo he preferido utilizar un solo curso, creaba 00:26:17

categorías por trimestre y luego dentro 00:26:19

de cada trimestre, pues plástica, matemática 00:26:21

lengua, lo que fuera 00:26:24

este es el último trimestre que nos queda más cortito 00:26:25

pero ha venido bien para que vierais como funcionaba 00:26:27

desde Aula Virtual hemos enlazado 00:26:30

a Cuedulam, que es una página personal 00:26:33

en la que tengo yo una serie de enlaces a actividades y a sitios que me parecen interesantes 00:26:35

que están clasificadas de varias formas, por materias e incluso por temas. 00:26:41

Te vas por ejemplo aquí a cuerpo humano y son a todas actividades interactivas 00:26:45

que bueno, enseñó el que tiene más, que tiene 200 y pico de enlaces a actividades interactivas. 00:26:50

Bueno, Antonio es muy modesto, pero es una de las páginas web más conocidas y más visitadas. 00:26:56

es suya y es de las más visitadas 00:27:01

es muy modesto 00:27:04

y no lo va a decir 00:27:05

muchas gracias 00:27:06

aquí voy a poner un ejemplo 00:27:08

a fracciones 00:27:12

y luego tenemos Durán Blog como complemento 00:27:13

en el que también poníamos una serie de vídeos 00:27:15

o cualquier cosita concreta que fuera 00:27:18

aprovecho de aquí 00:27:20

para que veáis que también en Durán Blog 00:27:22

vamos anunciando las cosas que vamos colgando en el aula virtual 00:27:23

me queda una tarea pendiente 00:27:26

convencer de que me comenten en el blog 00:27:27

cosas que no salen y no salen 00:27:29

se van directamente a la hora virtual 00:27:31

y nada, no pasan por el blog 00:27:33

¿y en el foro? 00:27:35

en los foros sí, pero más al principio 00:27:37

es como que les gusta más al principio 00:27:39

sobre todo cuando son cosas así libres 00:27:41

más al principio, cuando ya le piden una tarea 00:27:43

de que tienen que presentarte por ejemplo una presentación 00:27:45

ahí sí se comentan un poquito más entre ellos 00:27:47

pero por ejemplo tenía un foro de dudas 00:27:49

que funcionó el primer trimestre 00:27:51

y después ya no tendrían dudas 00:27:53

pero te voy a ser muy buen profe porque si no 00:27:55

no lo entiendo 00:27:57

y creé también un juego de Lantiu 00:27:57

porque claro, veía que estábamos utilizando vídeos 00:28:00

en YouTube había 00:28:02

y lo clasifiqué por diversas categorías también 00:28:03

en fracciones, números decimales 00:28:06

pero eso fue en el segundo trimestre 00:28:10

en el tercero como empezamos 00:28:11

como ya también empezamos en el segundo trimestre 00:28:12

a trabajar con el modo, digo, no puedo dedicar tiempo a todo 00:28:14

habéis visto 00:28:16

que en un blog tenemos la sección de cosas de clase 00:28:20

y que luego 00:28:23

también ahí tenemos un artículo 00:28:24

en el que publicamos las actividades 00:28:26

que le pido para el día siguiente 00:28:28

Tengo una plantilla estándar que está hecha en Google Docs. 00:28:29

La incrusto en Google Docs y yo simplemente me voy a mi correo de Gmail 00:28:33

y cambio las dos o tres cosas que veo convenientes. 00:28:37

Está aquí del 1 al 6, vaya. 00:28:40

Parece que me he despistado, hoy se me ha olvidado. 00:28:42

Bueno, y así iría. 00:28:45

Me voy a la última, si acaso a la última diapositiva. 00:28:48

Habría por aquí algunas más en medio, pero bueno, yo creo que ya las más importantes las hemos visto. 00:28:51

Si tengo que valorar un poquito la experiencia, diría que el ritmo de intentación es lento. 00:28:56

¿Por qué? Porque lo que tenemos es un aula TIC, como tenéis todos. 00:29:02

La famosa aula TIC del año 2002-2003, que la vamos a sacar todo adelante como podemos. 00:29:05

Ayuda muchísimo lo que es Max Libro en la Comunidad de Madrid. 00:29:11

Me ha ayudado a solventar muchísimos problemas. 00:29:14

Te conectas a internet y suele tener muchísimos menos problemas. 00:29:17

Tiene muchísimas aplicaciones educativas, de verdad que os lo suelo que lo probéis. 00:29:20

y como veis a pesar de esas limitaciones no nos ha podido ser posible realizar actividades interesantes 00:29:23

yo soy de los partidarios más de los dispositivos portátiles 00:29:29

de los mini portátiles, de los tablets PC porque los niños pueden crear con ellos 00:29:34

una pizarra digital le viene bien al profesor para dar explicaciones 00:29:38

o para que salga un niño a doy y hagan algo 00:29:41

pero si tú quieres hacer esto a un ritmo muy acelerado 00:29:43

necesitas una herramienta que lo tenga el niño 00:29:45

entonces yo soy partidario de los mini portátiles 00:29:47

y ojalá más adelante por fin alguien se convence y los tengamos. 00:29:50

Bueno, dicho esto, uno de los modelos que se presenta en la Mesa Redonda es de un instituto 00:29:53

que es el Ortega y Gasset de Madrid, y en él ha conseguido el director convencer, 00:29:59

es que por eso os digo que vengáis para la Mesa Redonda, ha conseguido convencer a los padres 00:30:07

para que todo el esfuerzo de integración de las TIC no lo tengan que realizar las administraciones. 00:30:12

entonces que como ahora los costes de las 00:30:17

tablas, de los portátiles y tal 00:30:20

es mucho más barato, todos los niños 00:30:21

van con su equipo y lo pagan 00:30:24

los padres 00:30:26

y es una forma de cómo 00:30:27

un director, un equipo directivo 00:30:29

muy implicado en la integración de las TIC 00:30:31

ha conseguido integrar a los 00:30:34

padres y van todos los niños sin ningún 00:30:36

tipo de problema, y hay niños de todo tipo 00:30:38

nos facilita mucho el trabajo en la hora virtual 00:30:40

porque desde casa pueden seguir haciendo cosas 00:30:43

y presentarnos desde ahí 00:30:45

y hemos disfrutado mucho usando el software libre 00:30:46

el picullo de la personalización de Mac 00:30:49

le gusta mucho, a los niños pequeños que se llama 00:30:51

Máximo, me preguntan 00:30:52

¿cuándo vamos a ir a ver a Máximo? porque yo alguna vez 00:30:54

le iba a sustituir, y le he llevado a mí 00:30:56

porque claro, soy el tiqui, me gusta donde voy a ir 00:30:58

y hemos utilizado herramientas de línea 00:31:00

volví a animar e insistieron que utilicéis Mac 00:31:04

yo, vamos, aquí 00:31:06

no por poner una pistola, pero si pusiera 00:31:08

si pudiera, os lo obligaba 00:31:10

para probarlo simplemente, muchas gracias 00:31:11

otra experiencia 00:31:14

Gracias. 00:31:15

Valoración:

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Idioma/s:

Autor/es:

D. Antonio Ángel Ruiz Molino

Subido por:

tic.ismie

Licencia:

Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada

Visualizaciones:

1394

Fecha:

29 de septiembre de 2011 - 12:06

Visibilidad:

Público

Enlace Relacionado:

Consejería de Educación Comunidad de Madrid

Centro:

ISMIE

Descripción ampliada:

Ponencia de D. Antonio Ángel Ruiz Molino: "Recursos y aplicaciones TIC para profesores de Primaria" realizada en las III Jornadas de Integración de las TIC en las Enseñanza, el 1 de junio de 2011.

Acceso al programa

Duración:

31′ 22″

Relación de aspecto:

4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.

Resolución: