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Ponencia de Dª. Rosario Fernández y alumnos del Colegio Salesianos Atocha:Jornadas de puertas abiertas: Pecha-Kucha

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Subido el 11 de enero de 2013 por tic.ismie

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Jornadas de puertas abiertas: Pecha-Kucha y móviles

Bueno, yo vengo a contaros, a traeros una experiencia que hemos hecho por primera vez este año, tal y como la vamos a contar, puesto que es una experiencia que llevamos mucho tiempo haciéndola y que me imagino que todos tendréis algo parecido en vuestro centro, que se trata de hacer una jornada de puertas abiertas y mostrar qué es lo que se hace dentro del aula a toda la comunidad educativa. 00:00:03

Entonces, se invitan a padres, a los alumnos de todas las secciones pueden brujulear por todos los sitios y, bueno, pues se sacan las exposiciones, lo típico, ¿no? Pues vamos a hacer ahí un poco de vender qué es lo que estamos haciendo, puesto que para la mayoría de los padres lo que hacemos en clase es como una caja oscura, una caja oscura en la que, efectivamente, al final ellos lo que ven son las notas o los comentarios que hacemos los profesores, pero absolutamente nada más. 00:00:23

Entonces, este año además hemos trabajado de varias asignaturas, y os lo van a contar ahora, este formato que estamos utilizando ahora. La idea es ver qué es lo que se cuece dentro del aula. 00:00:47

Y encima, como lo hemos trabajado muy bien, el resultado ha sido excepcional. Y nos daba pena que se quedara solamente para nosotros. Es decir, los únicos que veíamos qué es lo que habíamos logrado son los profesores, los que estamos allí evaluando. 00:01:00

Y entonces la idea era mostrar a todos los frutos, ¿no? Al final todo eso que se había trabajado y que hemos hecho hincapié desde varias asignaturas, pues que los padres vieran que habían hecho sus chicos, ¿no? Sobre todo a estas edades, en bachillerato, que parece que cuando son pequeñitos se ven un montón de cosas, pero cuando ya son mayores y encima con este carácter adolescente que les caracteriza, desde el amor, pues… 00:01:14

Pues, sí, sí, sigue, sigue. Pues en fin, la idea era sacarlo. Andrés. 00:01:37

Bueno, pues la organización era bastante sencilla. Dedicamos toda una planta, las distintas actividades que íbamos a realizar. 00:01:44

Teníamos los experimentos de física, los de química, biología, los de tecnología industrial. 00:01:51

Y lo que hacíamos un poco era mostrarles a los padres lo que hacían sus hijos con estas aulas. 00:01:56

Tenemos una sala de exposiciones. Además, las galerías estaban decoradas con glósteres que habíamos hecho para distintas asignaturas y que también estaban presentes. 00:02:01

Y también los QR para mostrar también las páginas relacionadas con el instituto, porque también son bastantes. 00:02:10

Y con todo eso, pues también tenemos nuestras presentaciones. 00:02:19

Gracias, Andrés. 00:02:21

de los propios alumnos y se realizan como estamos viendo aquí en formato pecha-cucha, que serían 20 diapositivas, 20 segundos cada una. 00:02:51

Bueno, como muy bien se ha nombrado hasta este momento, pues las presentaciones están realizadas por los alumnos, quienes serán los protagonistas de este momento. 00:03:03

Si nos quedamos hasta el final de la charla podemos disfrutar de una presentación ofrecida por Andrés París, así que bueno, espero que os guste. 00:03:10

Y bueno, también hay que comunicar que estas presentaciones han sido hechas gracias a la gran cantidad de elementos electrónicos de los aulas, 00:03:16

ordenadores, pizarras electrónicas, etc. 00:03:27

El motivo de estas presentaciones era expandir las presentaciones a diferentes materias, 00:03:31

no que solo quedaran reducidas en el ámbito de la informática, donde son características, 00:03:38

sino que también estuvieran en el ámbito de la economía, con presentaciones sobre mercados, 00:03:41

o ciencias del mundo contemporáneo con temas acerca del universo, por ejemplo. 00:03:46

Aparte de estas presentaciones, pues hicimos otra serie de actividades como el fotomagratón. 00:03:51

Y estas presentaciones las grabamos y las transmitimos en directo para que todo el mundo las pudiese ver. 00:03:57

Y este proceso lo va a explicar mi compañero Alejandro, que lo explica mejor que yo. 00:04:02

Bueno, pues básicamente lo que hicimos fue crear dos canales online enlazados al programa Westream, 00:04:08

en el que en el primer canal lo teníamos puesto a un aula en el que mis compañeros realizaban presentaciones 00:04:14

y en el segundo se nos ocurrió la genial idea de coger un dispositivo iPod y crear movilidad 00:04:22

y grabar el resto de actividades del colegio. 00:04:29

Y bueno, el objetivo era para que llegara más o menos a todo el mundo 00:04:32

y el número total de visitas fue de 40 sin ningún tipo de lucro ni de publicidad. 00:04:35

Bueno, pues yo 00:04:41

la jornada de puertas abiertas como ahora 00:04:49

con una tablet, he estado tuiteando 00:04:51

Twitter, sabemos que 00:04:53

en clase el Twitter, los móviles 00:04:55

las tablets, no están 00:04:57

consentidos, vamos 00:04:59

pero 00:05:01

si se usan responsablemente 00:05:02

yo creo que puede ser una forma de innovar 00:05:05

en los estudios y yo creo que la innovación 00:05:07

como lo comentaba, no está de más 00:05:10

innovar en los estudios 00:05:11

además, gracias 00:05:13

Gracias a M-Learning, pues lo dicho, tenemos estas tabletas, los iPod, que nos han ayudado también en el trabajo de Fito Atocha, que es un trabajo colaborativo entre muchas asignaturas. 00:05:14

Y nada más, solo que usar responsablemente esto puede servir para mucho más. 00:05:28

Bueno, y como anteriormente han dicho muchos de mis compañeros, muchos de nosotros realizamos actividades en el centro como presentaciones, otros estuvieron tuiteando, 00:05:33

y otros muchos alumnos voluntariamente y mediante las tablas que facilitó el centro 00:05:41

se pasearon por todo el colegio haciendo fotos, haciendo un fotomaratón 00:05:46

y el resultado fue algo como esto, una serie de diapositivas con fotos 00:05:50

en las que se veía todo lo que se había hecho en el colegio. 00:05:54

No solo se hicieron también este fotomaratón en ese día, en un momento puntual, 00:05:59

sino también en el trabajo de Fita Tocha, que lo tendrán mañana los profesores en este mismo centro. 00:06:04

Bueno, en todo esto los protagonistas quisieron los profesores que fuéramos nosotros 00:06:09

aportando su confianza y como conclusión quiero decir que mis compañeros y yo 00:06:17

creo que estamos de acuerdo en que algo empezó de algo muy pequeño 00:06:23

que hicimos únicamente para sacar buena nota en una asignatura como era Economía, Informática 00:06:27

pero de eso ha ido pasando a Puertas Abiertas en la cual todos pudimos explicarlo 00:06:31

Y ya hoy podemos, gracias a ello, exponerlos a todos vosotros y espero que os haya gustado mucho y veáis como gente que está en bachiller puede hacer trabajos elaborados y aportáis vuestra confianza en nosotros y por eso daros las gracias a vosotros y a nuestros profesores por darnos la oportunidad de hacerlo. 00:06:37

Lo que hicimos el día de Puertas Abiertas, pero en cinco minutos. Entonces, a Andrés le ha tocado hacer la fecha mucha que hizo ese día, que es sobre ciencia oscura. 00:06:55

¿Materia oscura? 00:07:21

¿Materia oscura? Yo soy la informática. 00:07:22

Ciencia siempre. 00:07:26

Siempre me pasa esto. Entonces, bueno, ellos van a intentar hacer la retransmisión en directo, lo que pasa es que como sabemos que está la wifi un poco así flojita, pero lo van a intentar. 00:07:29

Entonces están puestos un poco para que lo vean. Mi amigo Jorge está tuiteando y el resto pues va a hacer fotos y se van a subir directamente al blog. 00:07:41

Hay una forma muy fácil de hacer foto maratón que es hacer la foto y directamente por un correo subirles y al final vamos a intentar a ver si la Wi-Fi nos deja ver cómo se han publicado. 00:07:50

Le pongo la presentación. 00:07:59

¿Le pongo el micro? 00:08:00

Sí. 00:08:02

¿Cómo es esto? 00:08:04

Oye, ¿pasas? 00:08:06

No, no, porque ya le doy y ya está. 00:08:12

Vale, como ya había dicho Charo, vamos a hablar un poco de la materia oscura. 00:08:14

Sé que sois físicos, astrofísicos, ¿vale? 00:08:28

Vamos a ir un poco partiendo algunos conceptos básicos. 00:08:31

Vamos allá. 00:08:34

Vamos a hacerlo sencillo, porque esto era para jóvenes. 00:08:34

Y vamos a hacerlo sencillo. 00:08:37

Cuando yo le pregunto a mis amigos que qué ven entre mis manos, 00:08:38

y les pongo las manos así, muchos me dicen que nada. 00:08:41

Otros que aire. 00:08:43

Ver cosas donde aparentemente no las hay es difícil, pero se puede hacer. 00:08:45

Lo mismo ocurre con la materia oscura. 00:08:49

Vamos a plantearlo de una manera muy sencilla. 00:08:51

Vamos a contar una historia. 00:08:52

Una historia que comienza hace muchísimo tiempo. 00:08:54

Antes de cuando empezó el propio tiempo. 00:08:57

Con lo que nosotros llamamos, o los científicos llaman, el Big Bang. 00:09:00

Esa gran explosión de energía que surgió de un punto en el que no había espacio, no había fuerzas, 00:09:03

no había tiempo, no había nada. 00:09:08

Porque toda historia tiene un comienzo. 00:09:09

Entonces, lo que vamos a hacer es un pequeño viaje. 00:09:12

Un pequeño viaje a lo largo de la humanidad resumido en cuatro minutos, 00:09:14

no me voy a extender, hasta llegar a nuestros días. 00:09:17

El Big Bang, la gran explosión. 00:09:20

Una explosión inmensa e infinita de energía, 00:09:23

en la que poco a poco, hace 14.000 millones de años, 00:09:26

la materia se fue condensando. 00:09:29

Se fueron originando niveles de complejidad más complejos, 00:09:30

valga la redundancia, hasta llegar a nuestros días. 00:09:34

Y ese proceso tan lento que nosotros nos ha llevado, 00:09:37

es algo que merece la pena estudiar 00:09:40

porque aún sigue habiendo incógnitas 00:09:42

y aún queremos explicarlas 00:09:43

por eso las nuevas ideas de la materia, la energía oscura 00:09:45

cosas que no vemos 00:09:47

y por eso llegamos a la materia ordinaria 00:09:49

el Big Bang, yo siempre me he preguntado 00:09:51

así un aspecto 00:09:54

el nombre que le ponéis los científicos a las cosas 00:09:55

porque no es que sean 00:09:58

perdóname, es que soy más de ciencias 00:10:00

pero también tengo mi toque de letras 00:10:02

yo me imagino a la gran mesa de científicos 00:10:04

debatiendo el nombre del Big Bang 00:10:06

O sea, estaban ahí diciendo, oye, ¿cómo llamas a eso? A eso que hace... Bang. No, más grande. Big Bang. Ahí la da. Y se quedó. 00:10:08

Al igual que materia oscura. Materia no se ve. Oscura. Bien. Y ahí se quedó. Y la materia oscura, como ya digo, no tiene nada que ver con la guerra de las galaxias, que me lo han preguntado muchas veces. 00:10:20

El universo particular. Vamos a avanzar un poco en el tiempo. Hasta el siglo XX se pensaba que lo único que veíamos en las constelaciones, al mirar la vista al cielo, eran puntos, y que esos puntos eran estrellas, pertenecientes a nuestra Vía Láctea. Ahora sabemos que no. 00:10:30

Pero para ello tuvo que haber un estudio de las galaxias, proporcionado principalmente por Hubble. Lo que hizo este hombre fue vislumbrar y expandir el conocimiento del ser humano. 00:10:44

Dijo que los puntos que veíamos en el firmamento de la mayoría de ellas no eran estrellas sino que eran otras galaxias. 00:10:52

No estábamos tan solos como creíamos en el universo y esto lo cambió absolutamente todo. 00:10:59

Partimos de dos hombres y una gravedad porque hay que tener un concepto muy claro a la hora de hablar de materia oscura. 00:11:05

La gravedad es una fuerza que depende principalmente de dos cosas, de la masa de un cuerpo y de la distancia a la que se encuentre de otro cuerpo. 00:11:11

No vamos a andar con términos muy científicos para hacerlo muy sencillo, pero la clave es este concepto, que cuanto más cercano se encuentre un objeto a un centro de gravedad, más rápido se tendría que mover, y cuanto más lejos, más despacio. 00:11:20

Cuando se empezó el estudio de las galaxias se pensaba, esto tiene que ser así 00:11:34

Si yo tengo un centro de una galaxia y tengo unas espirales dando vueltas alrededor 00:11:39

Debería suponerse que como el centro se encuentra más cercano del propio centro 00:11:44

Se debería mover más rápido que las partes externas porque están más cerca 00:11:49

Las partes externas se deberían mover más lentamente 00:11:54

¿Cuál es el problema? Y lo que se observó, que esto no era así 00:11:57

que las partes externas se movían más o menos a la misma velocidad que la parte interna. 00:12:00

Estas observaciones fueron realizadas por Zwicky, no sé, no sé su eco, 00:12:06

y Vera Rubin, que fueron el que propuso la idea y el que la ratificó. 00:12:10

Porque de verdad, haciendo cálculos, se demostró que toda la galaxia se movía a una velocidad constante. 00:12:15

Pero eso no tenía sentido, porque si Newton y Einstein tenían razón, 00:12:19

se debería suponer que las partes externas de una galaxia tenían que tener más masa de la que se veía sin prevista. 00:12:23

Era como si estuvieran recubiertas de una especie de masa misteriosa oscura, y eso era lo que no les cuadraba. 00:12:29

Por eso tuvieron que inventar algo, por eso tuvieron que inventar la materia oscura. 00:12:36

¿Qué es la materia oscura? En pocas palabras se podría decir que es esa masa que les falta a las galaxias 00:12:40

para que no se descompongan y para que sirvan todas las teorías que hemos visto hasta ahora de la gravedad, 00:12:47

porque si no nuestro universo no tendría sentido, al menos el que se propone. 00:12:53

Por eso fue una idea revolucionaria, una especie de masa que no se ve, pero que está ahí, porque si no nuestro universo se desmorona. 00:12:57

Entonces, como todo científico, debería comprobarse su existencia. 00:13:04

¿Cómo se comprueba algo que no se puede ver? 00:13:08

Con toda propiedad de la materia. 00:13:11

¿Cuál es? Distorsión al espacio y, por tanto, la luz. 00:13:13

Entonces, a través de las lentes gravitacionales, aplicando este principio de la gravedad, si tenían que tener masa, tenían que desviar la luz. 00:13:16

Y así se demostró, que hay determinadas partes del espacio en las que la luz, al atravesar las galaxias, se distorsiona. 00:13:24

Ahí se puede calcular dónde está y de qué está hecha. 00:13:31

¿Cómo saber de qué está hecha algo que no se puede ver? 00:13:34

Pues proponiendo cosas. 00:13:37

Había que proponer un tipo de partícula, algo que cuadra con este modelo, algo que tuviera masa, 00:13:39

que no se interaccionara con la materia ordinaria y que proporcionara la materia necesaria 00:13:44

para que esto fuera posible. Se han propuesto un montón de partículas y parece que la 00:13:53

única teórica son las llamadas partículas WIMP. Todavía no se han descubierto, son 00:13:57

ya digo, teóricas y lo único que parecen es cuadrar con ese modelo. Así que las tomaremos 00:14:02

por válidas. En resumidas cuentas, vamos a hacer un poco de resumen. ¿Qué es la materia 00:14:07

oscura? Pues son básicamente los cimientos de nuestro universo. Es lo que hace que las 00:14:13

galaxias se mantengan como son, con su forma. Lo que hace que cuade con nuestro universo, 00:14:17

Con nuestro sistema, con nuestras reglas. Y para terminar, una reflexión que me gustó muchísimo, de Nabokov, que dice que nuestra existencia no es más que un cordoncito de luz entre dos eternidades de oscuridad. Pues es verdad, porque lo que nosotros consideramos materia visible, lo que nosotros consideramos entre mis manos, la diferencia en que entre mis manos haya aire y haya nada, es que el 5% del universo visible somos nosotros. 00:14:23

Y el otro 95% es materia oscura y energía oscura. 00:14:48

Así que, muchas gracias. 00:14:54

Lo que sí es que, mientras que lo está haciendo... 00:14:57

Ah, sí, perdón. 00:15:18

Vale. Bueno, como veis, demuestra un botón. 00:15:22

Ha habido muchas presentaciones, como Andrés. 00:15:26

Aquí ha habido de los que han hecho la presentación, que los hicieron también francamente bien. 00:15:29

de todas las asignaturas de informática, de ciencias, de economía, y cómo no enseñarlo. 00:15:33

O sea, cogimos ocho presentaciones y los padres en general se quedaron boquiabiertos, 00:15:40

porque no esperaban esta actuación. 00:15:46

Había una madre que me decía que se habían enterado de muchas cosas. 00:15:51

Porque como además ya lo veis que es rápido, pues no da tiempo a aburrirte. 00:15:54

Entre medias, los demás no han estado quietos, lo veis. 00:15:59

Ya están las fotos subidas, eso lo hemos podido hacer por los cacharritos estos móviles que enseguida se pueden subir 00:16:02

y automáticamente lo teníamos enganchado a la página web, con lo cual, después, una vez que acabo, 00:16:08

lo más importante de esto es que no te da trabajo. 00:16:13

Cuando acaba la jornada de puertas abiertas ya están todas las fotos arriba, ya está todo grabado. 00:16:16

Entonces, te puedes ir de cañas, bueno, perdón, en fin, tranquilamente. 00:16:21

Entonces, bueno, pues lo veis, ¿no? 00:16:29

Aquí tengo a mis amigos los de las cámaras. 00:16:31

Mi amigo Jorge estará en el Twitter, que lo podéis también ver, que habrá estado tuiteando. 00:16:34

Y bueno, si esto lo multiplicamos encima, pues por cinco o por seis chicos en cada uno, 00:16:39

pues fijaros la cantidad de material que se puede ofrecer 00:16:43

y cómo se puede abrir el centro hacia afuera, que era lo que se pretendía. 00:16:47

Vale, muchas gracias. 00:16:51

Gracias. 00:16:53

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Idioma/s:

Autor/es:

Mª Rosario Fernández Agurre y alumnos del Colegio Salesianos de Atocha

Subido por:

tic.ismie

Licencia:

Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada

Visualizaciones:

355

Fecha:

11 de enero de 2013 - 10:45

Visibilidad:

Público

Enlace Relacionado:

Consejería de Educación, Juventud y Deporte de la Comunidad de Madrid

Centro:

ISMIE

Descripción ampliada:

Ponencia de Mª Rosario Fernández Aguirre en las IV Jornadas de Integración de las TIC en la enseñanza, el día5 de junio de 2012

Duración:

17′ 07″

Relación de aspecto:

4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.

Resolución: