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"English is All Around" por Dª.Begoña López Soto

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Subido el 18 de agosto de 2008 por EducaMadrid

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Ponencia de Dª.Begoña López Soto: "English is All Around", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 27 de junio de 2008 en la sede de Santander.

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Bueno, a ver, se me olle bien. 00:00:00
Bueno, me acaban de recordar que obviamente tenemos moi pouco tempo 00:00:14
e como a continuación hai outras sesiónes, 00:00:24
intentaré non sacar os vídeos que teñía programados un pouco para non faceros perder o tempo. 00:00:27
Bueno, eu venido aquí principalmente a aprender 00:00:34
porque llevo desde setiembre con un blog de aula 00:00:37
e obviamente estoy maravillada con as cousas que he visto 00:00:41
já na página inicial, vamos, no Congreso de Internet en el Aula 00:00:45
e, bueno, mi aportación cando me chamaron para exponerla 00:00:49
me queda así un pouco cortada porque obviamente desde setiembre tampouco voi aportar tantísimo. 00:00:55
Eu non he trabajado con as tics, nada máis que llevo dos cursos académicos 00:01:00
e, bueno, a razón de crear esta página web 00:01:05
era un pouco porque uno chega un momento que necesita dar un pouco de salto. 00:01:10
En todas as autonomías, no supongo que igual que en la gallega, 00:01:15
nos están empujando hacia as tics y, bueno, siempre ha sido algo que me ha gustado 00:01:20
e todas as editoriales que manejamos, os profesores de Inglés, 00:01:26
pues sempre teñen recursos de multimedia 00:01:29
e, bueno, pues sempre estás llevando aos niños á aula de Internet. 00:01:32
Hoy en día tenemos a suerte de que moitos de nosos alumnos 00:01:35
tienen Internet, manejan ordenador a nivel, obviamente, 00:01:38
como se nos ha explicado, de usuario de chatero e utilizando el messenger. 00:01:43
E, bueno, mi intención en principio fue darle una vuelta á tortilla. 00:01:48
Que despues de haberlos llevado á Londres, de llevarlos de viaje, de trabajar online 00:01:55
e de hacer cosas, que ellos vieran que el Inglés non está tan lejos de ellos. 00:02:01
Entonces, bueno, obviamente, hoy en día está cortada la presentación, pero bueno. 00:02:05
Anteriormente, todos los años que llevo dando clase, 00:02:16
bueno, pues partíamos de una falta de conocimientos tecnológicos, 00:02:20
de aulas, bueno, pues de 35 alumnos, de cuatro horas semanales, 00:02:24
porque yo cuando empecé dando clase en Bupico, 00:02:29
pues mis alumnos los tenía cuatro horas a la semana. 00:02:31
Hoy en día, bueno, pues tenemos alumnos con necesidades especiales. 00:02:34
Yo en este curso tengo un alumno con una minusvalía visual, 00:02:39
que fue por él, por Alex, por lo que me metí en este jaleo. 00:02:43
Obviamente, tenemos tres sesiones a la semana, que no nos llega ninguno. 00:02:47
Y tengo la suerte de tener grupos que rondan desde los 13 a los 16 alumnos por aula. 00:02:51
Con lo cual, bueno, pues hay un control, llegas a conocerlos, 00:02:57
el trato es muy directo y es muy agradable. 00:03:00
Obviamente, las nuevas tecnologías nos dotan de muchísimos recursos 00:03:04
para mejorar nuestra tarea docente. 00:03:07
Y pertenezco a un grupo de profesores que estábamos muy metidos con la biblioteca escolar. 00:03:10
Pertenecemos al Plan B de Bibliotecas Escolares de Galicia. 00:03:16
Y en ese germen de actividades que empezamos en la biblioteca, 00:03:19
creamos un blog de biblioteca en el que los alumnos eran editores y críticos literarios. 00:03:26
Y fue la manera de animarme a crear este blog. 00:03:32
Sobre todo pensando en Alex y en el resto. 00:03:36
Y obviamente, este curso imparto unos niveles muy específicos. 00:03:46
Tengo primero de bachillerato, doy clase en diversificación curricular 00:03:51
e imparto en gallego en un obra duro de comunicación oral. 00:03:55
Con lo cual, todo lo que es producción oral me interesa. 00:03:58
Obviamente, esa asignatura de segundo de la ESUS en gallego. 00:04:01
Entonces, no explotamos mi blog. 00:04:05
A la hora de diseñar este blog, tenéis ahí un recorte de uno de los primeros posts que hice 00:04:09
para explicar por qué estoy aquí. 00:04:16
Mis alumnos me han enseñado a lo largo de estos 18 años de dar clase que hay que pasárselo bien. 00:04:19
Hay que disfrutar con lo que uno hace y engancharlos con el divertimento. 00:04:24
Ellos, obviamente, se acercan a internet buscando diversión. 00:04:29
Con los videojuegos, con juegos interactivos, second life y chatear. 00:04:33
Aunque lleven, echen seis horas de permanencia en el centro juntos. 00:04:39
Se ven, llegan a casa y se vuelven a conectar con el messenger. 00:04:43
O sea, que no pierden ese vínculo. 00:04:46
Entonces, mis alumnos, todos estos años, me han enseñado a reír. 00:04:48
A reír única y exclusivamente. 00:04:53
Entonces, el motivo de este blog era ese. 00:04:55
Entonces, intentaba enseñar por medio de material real. 00:04:58
Obviamente, divertimento, porque en cualquier cartel, en cualquier viñeta, 00:05:03
están aprendiendo. Están aprendiendo leyendo, a veces, anuncios sin palabras. 00:05:10
En las noticias, obviamente, porque los adolescentes tienen un espíritu de protesta 00:05:15
y de reivindicación muy marcado y todo lo que vaya en contra de los derechos humanos. 00:05:22
Había que canalizar esa potencialidad. 00:05:27
La cultura, porque cuando uno empieza a impartir lenguas extranjeras en niveles bajos, 00:05:30
preguntando, bueno, ¿dónde se habla inglés? 00:05:38
¿En qué sitios vamos a viajar donde el inglés sea una lengua nativa? 00:05:41
Bueno, pues sí, saben cuatro cosas, pero no se imaginan que en Canadá también se habla inglés 00:05:45
y en otros países. 00:05:50
Y obviamente, los alumnos saben más de lo que creen, porque están rodeados de inglés. 00:05:52
El English is all around, el título de mi blog, iba en esa función, en ese sentido. 00:05:58
De hecho, este año, con una aportación de una compañera de Sarria, 00:06:06
ha creado un concurso de English is all around. 00:06:11
Que vieran que todo lo que compran, todo lo que ven en publicidad, está pensado en inglés. 00:06:14
Para que vieran que la lengua nos rodea, de alguna manera. 00:06:21
Y, por supuesto, una nueva presentación de materiales. 00:06:28
Ellos están aburridos de estar en el aula, aunque participen, aunque les lleves el cañón de vídeo. 00:06:30
El hecho de, en clase, motivarlos para que lleguen a casa 00:06:35
y hagan o descubran lo que les he colgado en la web, 00:06:40
era una forma de que siguieran en el aula, que se vincularan 00:06:44
y crearan ellos unas expectativas de aprendizaje interesantes. 00:06:48
A principio del curso, con estos alumnos de primera de bachillerato, 00:06:52
que era hacia donde orientaba el blog, 00:06:57
les hice una especie de, bueno, vamos a exponer nuestros mea culpas. 00:06:59
¿Qué es lo que necesitamos realmente? 00:07:06
Porque, claro, todo se mueve muy bien en el plano escrito, 00:07:08
todo lo que no sea levantarse, actuar, interaccionar, es lo que más les pesa. 00:07:11
Entonces, en aquel cuestionario que les hice al principio del curso, 00:07:18
que también era un arma de doble filo, porque al final del curso yo les decía, 00:07:21
bueno, os habéis reconocido que tenéis unas necesidades de hablar y de oír, 00:07:24
que a la hora de leer estáis sobradamente dotados 00:07:32
y a la hora de escribir, aunque reconocéis que cometéis errores, 00:07:36
os comunicáis y os entienden. 00:07:39
Eso es lo que se trata, de que la lengua es un vínculo de comunicación, 00:07:41
que la gramática está ahí, es útil, pero que entendamos y que nos entiendan. 00:07:45
Entonces, también era un arma de doble filo, digo, 00:07:49
porque al final yo blandía la hoja aquella que me decían, 00:07:52
bueno, pues yo necesitaba hablar, y cuando se negaban a hacer las aportaciones 00:07:55
o a hacer el pair work, la mini obra de teatro, 00:07:59
bueno, pues era un poco para implicarlos. 00:08:02
De todas maneras, bueno, con este grupo también tenía un vínculo muy especial, 00:08:06
porque, bueno, yo no suelo dar más de dos años de clase al mismo grupo de alumnos, 00:08:09
pero, bueno, por circunstancias del departamento, pues me invitaron, me sugirieron, 00:08:14
darles en primero, yo les había dado en tercero de la ESO y en cuarto. 00:08:19
Además, en nuestro centro teníamos el plan de potenciación de lengüas extranjeras, 00:08:22
teníamos la escuela de idiomas, y yo les había impartido primero y segundo de la escuela de idiomas. 00:08:26
Entonces, bueno, pues teníamos unos vínculos afectivos muy fuertes, ¿no? 00:08:30
Y habían viajado conmigo fuera, y, bueno, pues quería hacer algo distinto, 00:08:34
y sobre todo porque llega un momento que necesitamos cambiar, 00:08:38
y, bueno, yo vengo aquí a aprender, y veo lo de Melted, 00:08:42
y veo absolutamente lo que hacen en todas partes, y dices, bueno, pues, ¿cuánto más hay que aprender? 00:08:45
¡Qué maravilla! 00:08:51
Porque yo, como decía Jordi Adel, soy una profesora con un blog, 00:08:52
pero pensado para Alex, mi alumno, y para todos los que se quieran acercar, obviamente, ¿no? 00:08:56
Entonces, bueno, pues el material real, como decía antes, 00:09:01
ellos son implicados en la ecología, en los derechos humanos, 00:09:04
y, bueno, pues aquí no puedo abrir los plugins, 00:09:08
pero, bueno, son imágenes, todos conocéis Picture Trail, WebQ, 00:09:12
y muchas otras presentaciones en las que les vamos pasando imágenes, 00:09:16
y tienen textos, y normalmente, bueno, pues todo lo que puedo colgar, 00:09:20
que es la prolongación de lo que hacemos en clase, es para que exploten el oído, ¿no? 00:09:25
Y que ellos dejen comentarios de qué es lo que les parece, cuál es su opinión, 00:09:29
pero no como trabajo lingüístico, de resumen, 00:09:35
porque eso, bueno, pues lo hacemos en otro plano el aula, ¿no? 00:09:40
Sino para que despertar su producción vehemente sobre, bueno, pues el mundo que nos rodea, ¿no? 00:09:44
Entonces, bueno, pues hablando de las corrientes marinas y cómo está la basura en todas partes, 00:09:51
nosotros, bueno, yo vivo en la zona de Ferrol, 00:09:55
que tenemos las playas más bonitas de la cornisa cantábrica, tengo que reconocerlo, 00:09:58
y, obviamente, todos los veranos, pues hay una campaña de limpieza, 00:10:02
mis alumnos participan en ellas, son vigilantes de la playa, 00:10:08
y, bueno, pues estas cosas les llaman mucho la atención, ¿no? 00:10:14
Y, además, con la desgracia del Prestige, 00:10:17
pues ellos participaron en la limpieza de las costas de Cedeira, todo por allí, 00:10:19
y están muy vinculados. 00:10:22
Más material real, obviamente, Chubner Bound, ellos han estado conmigo en Londres, 00:10:24
y tenemos más viajes previstos, 00:10:29
Liptay, bueno, pues ¿por qué está ahí? 00:10:31
Porque todo es cultura, todo es aprendizaje, 00:10:33
y, bueno, pues si pueden relacionar lo que ven en cultura clásica con lo que, 00:10:35
o en latín, con la lengua, porque de lo que se trata, 00:10:39
aunque los profesores estamos muy poco acostumbrados a trabajar en equipo, 00:10:42
es que vean que lo que se les explica en otra materia, pues lo entienden aquí. 00:10:46
Obviamente, bueno, pues el año vice esto, ¿por qué está ahí? 00:10:51
Bueno, pues eso lo conocen y tienen juegos. 00:10:54
Y, obviamente, yo estoy aprendiendo en esto de las nuevas tecnologías, 00:10:57
y creo algún material, pero, obviamente, mínimo frente a lo que se está presentando. 00:11:01
Y hoy en día, bueno, pues Oxford, la BBC, 00:11:06
bueno, pues hay muchísimo material en la red que yo exploto, obviamente, 00:11:10
desde el punto de vista de mis alumnos, con buenos resultados. 00:11:14
Zonestad, obviamente, siempre hay carteles, 00:11:19
ellos están acostumbrados a Jaime, que aparecen en las tiras cómicas del país, 00:11:23
y, bueno, pues la relación de los adolescentes con sus padres, 00:11:28
bueno, pues es algo que también hay que explotar. 00:11:31
Y ellos la reconocen, aunque a veces se pierdan en el vocabulario, 00:11:33
pero conocen la situación, ¿no? 00:11:37
Y, bueno, pues el InDispute English, 00:11:39
los enlaces que, bueno, pues les ayuda a aprender lengua, bueno, 00:11:42
pues mis alumnos de diversificación fue con los que se quedaron, ¿no? 00:11:48
Eso de Marica el último, bueno, pues eso lo dicen en inglés perfectamente. 00:11:53
Bueno, pues eso es una forma de meterlos y de engancharlos. 00:11:56
Obviamente, como controlan, ven mucha televisión, 00:11:59
y aunque no la vean en idioma, bueno, pues el ver que se pueden construir 00:12:03
su propio avatar, que pueden entrar en la ciudad de Los Simpsons, 00:12:07
y, bueno, pues manejar libros en los que se diviertan, 00:12:12
de paso que se quedan con la copla de, bueno, pues como se dice, las chuletas, 00:12:17
y, bueno, como darles la relación, o sea, su mundo en esta otra versión, ¿no? 00:12:23
Obviamente los karaokes los piden, 00:12:32
y a veces tenemos un grupo de rock en el instituto 00:12:36
y cantan canciones siempre en inglés, 00:12:39
y, bueno, pues siempre son canciones muy movidas, muy marrulleras, 00:12:41
y, bueno, pues para los que tienen problemas de dicción o algo, 00:12:45
con un karaoke, cuando, bueno, pues no se atreven a cantar ni a hablar en público, 00:12:50
pues un chiste, obviamente, es muy sencillo, ¿no? 00:12:54
Entonces hay una serie de recursos como Boomp M3, 00:12:57
y el hecho de repetir un chiste en inglés, pues es un listening tan cortito 00:13:01
que ellos refuerzan su autoestima, en el sentido de que, bueno, 00:13:05
pues son capaces de decir algo tan cortito como este, 00:13:08
que no tiene ningún misterio, ¿no? 00:13:11
Noticias. 00:13:14
Obviamente, cuando aquella profesora en... 00:13:15
Julián Gibbons fue arrestada en Sudán por bautizar a un osito como Mahoma, 00:13:20
bueno, pues era algo muy llamativo, ¿no? 00:13:27
La moda. 00:13:30
Bueno, pues tienen más noticias sobre Eason Logain, 00:13:31
bueno, pues pueden escuchar la historia, 00:13:35
pueden hacer algunos ejercicios de rock and drop utilizando Hot Potatoes, 00:13:37
pueden hacerlo, pero aún estoy aprendiendo, bueno, pues a tener un seguimiento por su parte, ¿no? 00:13:42
Climate Change, of course. 00:13:49
Nuestro No es País para Viejos, bueno, pues nuestro Javier Bardem estaba ahí, 00:13:51
escuchamos sus palabras en inglés explotando la posibilidad de YouTube 00:13:56
y todos los recursos que hay hoy en día. 00:14:02
Culture. 00:14:05
A veces ellos, algo tan sencillo como los pubs, 00:14:06
¿cómo funcionan? 00:14:11
¿Cómo funcionan en Inglaterra? 00:14:12
Bueno, pues eso de que sea la historia del pub, 00:14:13
¿por qué sólo podía haber uno? 00:14:16
Que desde la época de los romanos, pues estaban... 00:14:17
Pues era una forma de descubrirles otro mundo, ¿no? 00:14:19
Y que no sólo vean las series británicas en las que, bueno, pues se reúnen en el pub 00:14:23
y que vean de dónde viene, ¿no? 00:14:28
Bueno, pues explotamos Niels, el Brunch, a ver de qué viene, 00:14:30
de Yin and Yang, por qué la bandera tiene sus colores, 00:14:36
visitamos ciudades, obviamente con ejercicios de listening 00:14:39
en los que tengan que trabajar ellos. 00:14:43
Bueno, tenía pensado entrar en el blog para que vierais cómo funciona. 00:14:47
Yo utilizo Blogger porque, bueno, pues aprendiendo desde mayo, 00:14:51
el 7 de mayo que hicimos nuestro primer blog de biblioteca, 00:14:56
no me dio tiempo a aprender más. 00:15:00
El 9 de septiembre me enfrasqué con English is All Around, 00:15:02
y, bueno, pues las etiquetas que utilizamos para marcar los posts 00:15:05
son las que veis ahí arriba, en Home, Contact, Culture, From Lost to Reborn. 00:15:11
O sea, yo sólo publico bajo estos epígrafes, ¿no? 00:15:16
Cultura, De Perdidos al Río, que, bueno, pues tiene un éxito fantástico, 00:15:19
Fun Stuff, Karaoke, obviamente, News, Places, Practice, 00:15:22
aquí, bueno, pues engloba cosas de gramática que también entran en vídeo, ¿no? 00:15:26
Porque no sólo hay vídeos de karaoke, sino que hay otros materiales. 00:15:32
Las dos columnas laterales, bueno, pues son los links, 00:15:35
donde ellos, bueno, pues tienen youtube skills, obviamente, 00:15:38
bueno, pues para trabajar sobre... necesitan algo sobre pronunciación, 00:15:41
pues me aprovecho de todo lo que hay en la red, y lo encuentran fácilmente. 00:15:46
Obviamente, el blog sigue muy abajo porque hay muchos links. 00:15:50
Esta columna de Understanding Them, pues obviamente tengo un enlace 00:15:53
con la Premier League, faltaría más, y otra página divertida 00:15:57
sobre la familia real británica, y cosas que, bueno, pues me sirven a mí, 00:16:01
sobre todo para que, cuando les planteo un trabajo, 00:16:07
pues que no se me dispersen, no vayan a San Google, 00:16:10
que, bueno, obviamente, trabajamos con Google, 00:16:13
pero el trabajo está planteado para que todo lo encuentren en el blog, 00:16:16
que es una forma de filtrar su trabajo. 00:16:20
Y de esta manera, bueno, pues los alumnos que no tienen conexión a internet, 00:16:25
porque, bueno, nosotros abarcamos una comarca bastante amplia, 00:16:29
de montaña, la zona de San Saturnino, la capela, todo alrededor de este ferrol, 00:16:32
y no todo el mundo tiene banda ancha, y no todo el mundo, pues, 00:16:36
tiene disposición de horario para ir al aula de internet los jueves por la tarde, 00:16:41
que abrimos a propósito para ellos. 00:16:46
Entonces, si se me dispersan demasiado, si no tienen mucho tiempo, 00:16:48
pues es una complicación. 00:16:52
Entonces, de esta manera, pues ellos saben que aquí lo encuentran todo. 00:16:54
Es más, que todos los trabajos que me entregan, me tienen que decir, 00:16:57
igual que en los trabajos escritos, en historia, en otras asignaturas, 00:17:01
tienen que incluir la bibliografía, pues aquí la blografía, 00:17:05
en qué enlace lo encontraron, y, bueno, pues yo les doy pistas. 00:17:09
Ellos saben más de lo que creen. 00:17:16
Y, bueno, pues el You'll Never Walk Alone, 00:17:19
esto fue una petición de un alumno, Rubén, de tercero de diversificación, 00:17:21
y un niño que está en diversificación, que ha repetido en primaria, 00:17:26
ha repetido en secundaria, que está en diversificación porque no tenemos 00:17:29
garantía social, que no se puede ir. 00:17:32
Bueno, pues el hecho de que sabía la canción y, bueno, pues que les explicaba 00:17:34
a los otros que ya no solo la utilizan en el Liverpool, 00:17:38
sino que ya se canta en todas partes, bueno, pues era una satisfacción para él. 00:17:42
También les enseñamos, bueno, pues otros blogs escolares en el Reino Unido, 00:17:47
como este de Kent, que, bueno, pues lo crean alumnos, 00:17:53
y es a lo que pretendo ir en un futuro inmediato, 00:17:56
e intentar que ellos participen, porque, por ahora, 00:17:59
solo me mandan sus trabajos, solo hacen comentarios, 00:18:02
y, bueno, igual que hacía Carmen, yo los filtro, 00:18:06
porque a veces te llevas sorpresas de gente bien intencionada 00:18:08
que te hace un comentario con un enlace, y entras, y, bueno, pues, 00:18:12
a veces en una ocasión encontré un enlace de una página porno, 00:18:15
y, bueno, pues es lo que menos queremos. 00:18:18
Más conocimiento, obviamente siempre están enamorados en esta época, 00:18:21
y Bob Marley es uno de sus logros, ¿no? 00:18:25
¿Puedes vivir sin tu teléfono móvil? 00:18:30
Por supuesto, bueno, pues utilizo viñetas y recursos, bueno, 00:18:32
pues para presentar las imágenes de otra forma, 00:18:37
y que ellos empleen todo lo que hay en la red, ¿no? 00:18:40
Yo les indico el camino, les marco una senda, 00:18:45
y, bueno, pues intentamos que trabajen en ese sentido, ¿no? 00:18:48
Como veis, casi todos los posts que aparecen aquí, 00:18:52
todos tienen el, bueno, pues el audio, 00:18:54
y, bueno, pues de alguna manera una presentación curiosa, 00:18:58
aquí, bueno, pues Voice of America, bueno, pues como recurso, 00:19:01
y, bueno, pues siempre intentamos utilizar estos recursos 00:19:05
que hoy en día tenemos para hacer ese tipo de presentaciones, 00:19:11
porque ellos manejar un folleto en la red, 00:19:15
que le puedan dar vuelta a las páginas, 00:19:18
aunque no lo quieran hacer físicamente, 00:19:20
el hacerlo en una pantalla, pues a veces una chorrada, 00:19:22
como esta utiliza el Issu o, bueno, pues otros recursos, 00:19:25
pues es muy alentador, ¿no? 00:19:28
Y, por supuesto, no nos olvidamos de la gramática. 00:19:31
How to cope with future forms, tenéis ahí, bueno, pues, 00:19:34
utilizo Google Pages para colgar mis Hotaclic, 00:19:37
Hot Potatoes, Infinitivos y Gerundios, 00:19:42
bueno, pues ejercicios interactivos, 00:19:44
y Listening, Listening, Listening, Everywhere, ¿no? 00:19:46
Siguiendo, bueno, pues con recursos para que ellos hagan 00:19:50
y tengan autocorrección, pero, bueno, de una forma, 00:19:54
veis, este artículo es del 10 de marzo, 00:19:56
intento que todos los días tengan un post, 00:19:58
y, de hecho, bueno, pues ellos me aportan enlaces, 00:20:01
me dicen, profe, encontré un enlace muy bueno, 00:20:03
y, bueno, pues trabajamos en ese sentido, ¿no? 00:20:06
House, obviamente, tuvo una vida anterior que House, 00:20:09
y ahí con Mr. Bean, bueno, pues es muy divertido, 00:20:12
y a veces explotamos otras cosas como estas, 00:20:16
porque, sí, todos nos encantan las ballenas, los delfines, 00:20:19
¿y qué pasa con los pobres gusanos asquerosos? 00:20:22
¿Por qué no los salvamos también? 00:20:24
Entonces, bueno, pues creando tópicos de esta manera, 00:20:26
intentamos que ellos se den cuenta de que 00:20:29
aprender una lengua extranjera no es muy difícil, 00:20:33
si podéis entrar en el blog y ver este vídeo, 00:20:36
bueno, pues es el vídeo que recoge la idea 00:20:38
de que hoy en día, bueno, pues, 00:20:41
el comunicarse con gente es imprescindible, 00:20:44
y no todo el mundo aprende castellano, 00:20:47
entonces, bueno, pues, la lengua, cualquiera de ellas, 00:20:49
obviamente, es una riqueza, 00:20:52
y yo este año, dando clase de gallego, 00:20:55
pues los alentaba, que, bueno, pues que también. 00:20:57
Obviamente, yo tengo un enlace, 00:21:00
una de las pestañas que tenéis arriba, 00:21:02
que es de contacto, donde igual que mis alumnos, 00:21:04
bueno, pues me cuelgan sus materiales, 00:21:06
me mandan sus trabajos, 00:21:08
pues tenéis ahí para enlazar cuando queráis. 00:21:10
Vale, muchas gracias. 00:21:13
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Idioma/s:
es
Autor/es:
Dª.Begoña López Soto
Subido por:
EducaMadrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
632
Fecha:
18 de agosto de 2008 - 15:10
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, a través de la Entidad Pública Empresarial red.es; Ministerio de Educación, Política Social y Deporte; Consejerías de Educación de las Comunidades Autónomas.
Descripción ampliada:
Ponencia de Dª.Begoña López Soto sobre lenguas extranjeras: "English is All Around", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 27 de junio de 2008 en la sede de Santander dentro del Congreso Nacional Internet en el Aula (Importancia de las TIC en las Aulas).
Duración:
00′ 30″
Relación de aspecto:
5:4 Es el estándar al cual pertenece la resolución 1280x1024, usado en pantallas de 17". Este estándar también es un rectángulo.
Resolución:
360x288 píxeles
Tamaño:
45.15 MBytes

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