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Conservación y Restauración del Patrimonio Subacuático

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Subido el 2 de mayo de 2013 por Francisco J. M.

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Trabajo realizado por alumnos de 2º de Bachillerato en el marco del Proyecto Nautilus, en el IES ALPAJÉS

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Bueno, pues nosotros somos Sergio Sánchez y Alberto, y nuestro trabajo es sobre la conservación y restauración del patrimonio escuadrónico. 00:00:03
La conservación y la restauración es una doble ciencia que es muy interesante en general. 00:00:10
La característica que tiene es que es una ciencia que coge de la química, coge de la biología, coge de la historia, 00:00:15
porque necesita todos los datos posibles para que la conservación y la restauración sean posibles. 00:00:21
Aquí, por ejemplo, hemos puesto la típica restauración, otra que aquí asistida, 00:00:26
que muestra cómo es necesario tener en cuenta que hay un montón de cosas para llevar a cabo este proyecto. 00:00:33
En 1996 se llevó a cabo una especie de congreso internacional de museos, 00:00:41
con la autoridad de Pueblo Unesco, en el cual se ponían unas condiciones para que la conservación fuera eficaz. 00:00:49
Y para ello lo que hacían era poner siete deudas para que antes de hacer una exploración arqueológica en un medio subacuático, pues se tuvieran unos centros de cuidado. 00:00:56
Es decir, tenían que cumplir que por ejemplo tuvieran los materiales adecuados, que eran los recursos humanos y tecnológicos necesarios, 00:01:08
tuvieran el mayor cuidado en no inserir para nada en el medio natural, con una serie de condiciones para que la construcción fuera preventiva. 00:01:17
es decir, se deberían primero ir a curar, para que luego no haya problemas en el producto 00:01:25
y porque luego el trabajo que se hace después puede ser mucho mayor si no hay problemas. 00:01:30
Aquí hay una tabla de las típicas causas que provocan una enfermedad en la especie, 00:01:36
por ejemplo, la situación del hombre, muchas veces es la que más daño provoca, 00:01:44
porque si confirman una pieza, pues puede romperse el ángel, puede perderse un montón de información. 00:01:48
O por ejemplo, muchas son de unir sobre las cosas, la humedad con auxilios y tal, que provoca unas acciones químicas que son bastante peligrosas. 00:01:54
Y bueno, muchos de estos procesos se realizan en museos. Normalmente son los museos los que apoyan a nuestros químicos en la acción, 00:02:03
porque luego ellos tienen la labor regulativa de llevarlos al gran público. 00:02:12
El elemento más importante de que hemos estudiado son las ánforas, porque hay tantas ánforas de tantos tipos que permiten conocer con precisión a qué época pertenecía y nos dan estos datos solo con ver qué tipo de ánfora es. 00:02:18
Aquí se ve, por ejemplo, cuando se van saliendo a la playa, se van clasificando y luego se van poniendo en la mesa de trabajo. 00:02:33
Como veis, nunca hay afuera completa, es un instante que no hay afuera completa porque lleva ahí por lo menos 12.000 años de época fenícea, de época romana, de época griega. 00:02:54
Estos son los métodos que se tienen que estudiar y se retibujan, se detallan las características por escrito, cuáles son los problemas que tienen, cuáles son las características que se deben estudiar, y se clasifican. 00:03:03
Esta es una clasificación, la clasificación Dresel, que se propuso hace un siglo aproximadamente, que permite ver a qué época pertenecía, si era fenice, si era griega, si era romana, y más clasificaciones. 00:03:17
Estas eran, por ejemplo, de ánforas específicas en lo que era la baética romana, que es la zona de Cádiz y la zona de Lucía en general. 00:03:31
Y bueno, este julio, quitándonos que allí en Argoa, una ánfora fenicia, que si os fijáis tiene dos tipos de descripciones, ¿vale? 00:03:41
Una aquí en verde y otra aquí con un tipo de letra. 00:03:52
Lo que quiere decir esto es que el ánfora tenía un sello de este puerto que salía y este puerto en el que entraba. 00:03:54
Y así se permite clasificar a dónde pertenecía, a qué barco iba y así más ánforas de agua. 00:04:02
Mi parte se ha basado principalmente en las técnicas que se emplean en los museos 00:04:15
para que todas las cosas 00:04:23
que se recuperan 00:04:26
del fondo oceánico 00:04:28
estén lo más posible 00:04:29
a su forma original 00:04:32
y monedas metálicas 00:04:34
y objetos metálicos 00:04:36
que estén lo más relucientes posibles 00:04:38
una de las técnicas 00:04:40
es la difracción de los rayos X 00:04:41
que lo que hace es que 00:04:44
cuando nosotros tenemos un material 00:04:45
del que no lo conocemos 00:04:48
bombardeamos 00:04:50
ese material 00:04:52
con los rayos X 00:04:54
y obtenemos un patrón que lo tenéis ahí 00:04:55
y mediante otros procesos electrónicos 00:04:57
obtenemos un mapa 00:05:00
que se llama mapa de densidad electrónica 00:05:02
que lo que hace es que nos aproxima 00:05:04
qué componentes 00:05:06
se encuentran en ese 00:05:08
material 00:05:10
otro también es el 00:05:11
el cobre que es una mezcla 00:05:16
que básicamente se basa para 00:05:17
pegar fragmentos 00:05:19
como las ánforas de las que ha estado 00:05:22
hablando ahora Alberto 00:05:24
y este de aquí lo tenemos 00:05:25
es un cañón 00:05:30
que la técnica que se está 00:05:31
empleando es la restauración católica 00:05:34
lo que hace es que la pieza que nosotros 00:05:35
queremos restaurar se conecta 00:05:38
a un catón 00:05:40
y luego materiales como 00:05:41
el ratito o el cargón que son 00:05:44
poco 00:05:46
conductores de la electricidad 00:05:46
podemos generar 00:05:49
un circuito conectando esos dos 00:05:52
electrodos a una pila, que es lo que hemos estado 00:05:53
viendo ahora en el video 00:05:55
entonces, eso se mete en un tipo de solución 00:05:56
que permita el paso de la electricidad 00:05:59
y lo que hace es que 00:06:02
en la pieza que queremos 00:06:03
restaurar, se formen 00:06:05
burbujas de hidrógeno 00:06:07
y de agua, que lo que hacen es que 00:06:09
cuando se liberan, se lleva con 00:06:11
el objeto corrosivo 00:06:13
Es decir, la corrosión o el óxido que se encuentre en esa pieza 00:06:15
Esta máquina de aquí que tenéis es una máquina especial 00:06:20
Que lo que permite es el secado de materiales orgánicos 00:06:25
Cuando en ella introducimos unas características 00:06:29
Una temperatura concreta que es 0,01 grados centígrados 00:06:35
Y a una presión de 4 milímetros de mercurio 00:06:39
Es una presión muy baja 00:06:42
Entonces lo que tenemos es que si queremos secar un material, como les he dicho, por ejemplo el de la madera 00:06:43
Lo que hacemos es introducir esas características y lo que tenemos es este de aquí 00:06:52
El punto triple del agua, que lo que hace es que tanto sólido, líquido como gas coinciden dentro de la máquina 00:06:56
Entonces lo que nos permite es poder pasar, por ejemplo, del sólido a gas 00:07:04
y así poder evaporar el agua que se encuentra dentro 00:07:08
y a su vez también poder matar microorganismos que se encuentren en el material 00:07:13
y pueda dañar el material. 00:07:18
Y este de aquí son baños con distinta concentración salina 00:07:24
para controlar la osmosis que bien conocemos 00:07:29
y lo que no podemos hacer es que en un material 00:07:33
Principalmente orgánico 00:07:37
Como tenéis aquí 00:07:39
Que es el de los 00:07:39
El de los marfiles 00:07:40
De Fante 00:07:42
Los colmillos 00:07:42
Lo que no podemos hacer 00:07:43
Es introducirlo directamente 00:07:45
En agua del grifo 00:07:46
Por ejemplo 00:07:47
Porque al tener 00:07:47
Distinta concentración 00:07:48
El agua 00:07:49
Del grifo que echamos 00:07:50
Va a penetrar 00:07:52
En el 00:07:53
En el marfil 00:07:55
Para igualar la concentración 00:07:56
Y entonces 00:07:57
Eso va a permitir 00:07:58
Los procesos de 00:07:58
Consecencia 00:07:59
Que va a hacer 00:08:00
Que estalle 00:08:00
Y se rompa 00:08:01
El colmillo 00:08:04
Entonces 00:08:05
Lo que hacemos es 00:08:05
darle distintos baños continuos 00:08:06
para poder igualar la concentración salina 00:08:08
y ya una vez volver a trabajar 00:08:10
en un medio más 00:08:12
adecuado 00:08:16
y bueno, por último 00:08:17
tenéis aquí la evolución que han seguido 00:08:20
las monedas del 00:08:22
Odise, del 00:08:24
barco de nuestra mina de las Mercedes 00:08:25
que básicamente lo que se han 00:08:28
hecho ha sido meterla hacia una disolución de 00:08:30
hidróxido de hierro 3 00:08:32
entonces nos ha permitido 00:08:33
de cómo se encontraban las monedas 00:08:35
cuando el Museo de Agua 00:08:39
y España ganó el caso 00:08:41
a la empresa 00:08:42
a cómo han ido pasando 00:08:43
por este color que obtienen 00:08:45
azul, que es debido al hidróxido de hierro 00:08:48
lo vimos allí en Agua 00:08:51
y ya por último 00:08:52
como tenemos aquí 00:08:54
ya el color metálico que recuperan 00:08:55
las piezas en su originalidad 00:08:57
y ahora ya pues 00:08:59
Sergio nos va a comentar 00:09:02
bueno, entonces han venido 00:09:03
Nosotros lo hemos hecho concretos, como podéis ver en la primera imagen. 00:09:05
Hemos hecho cosas sobre el tracimiento de Bajo la Campana, 00:09:10
también a la derecha está el tesoro del barco de Nuestra Señora Mercedes, 00:09:14
que tiene nombrado Sergio. 00:09:19
También hemos buscado un poco de información concreta sobre Titani 00:09:21
y sobre el sarcofago del Período. 00:09:24
En primer lugar, la fragata de Nuestra Señora Mercedes 00:09:27
transportaba una gran cantidad de monedas y al hundirse fue rescatado por una empresa americana 00:09:32
que es el Odisey, como ya lo hemos hablado antes, y aquí tenemos las monedas que hubo un gran conflicto 00:09:40
entre América y España por ver quién se las llevaba y finalmente se las llevó España 00:09:49
de Nueva España y aquí están las monedas que había dentro del buque en el Museo de 00:09:57
Acua que ya lo hemos visto y en el proceso de restauración que acabamos de ver. 00:10:03
En segundo lugar, el sarcófago de Michelinos estaba siendo trasladado por un buque británico 00:10:12
y se hundió en la costa de Múrcia. Por lo tanto también hubo un montón de conflictos 00:10:17
entre España, Egipto y Nacerda 00:10:25
por quien se quedaba con el sarcófago 00:10:29
y legalmente debería pertenecer a Egipto 00:10:32
en el que el sarcófago es egipcio 00:10:36
pero sí hubo un montón de conflictos 00:10:38
para estudiar algo un poco más confiado por todos 00:10:42
y si me gusta algo más sobre el Titanic 00:10:48
pero solo encontramos que al estar 00:10:51
a una profundidad de 2.850 metros, solo se han podido sacar a flote unos pocos objetos y restaurarlos, 00:10:55
sin embargo se han hecho muchas expediciones para sacar a flote el navío, pero no ha sido posible. 00:11:04
Y lo único que se sabe con seguridad es que entre 2025 y 2050 no habrá ningún resto de hospitales, 00:11:09
porque se está descomponiendo por la cantidad de microorganismos y por las expediciones que se han hecho, 00:11:16
se ha deteriorado demasiado y se ha decubierto esa cualidad. 00:11:23
Y en último lugar está, digamos, el jefe de Mazatrón, que es del jefe de Baja la Campana. 00:11:30
En ese ejército se ha encontrado una gran cantidad de especios, entre ellos algunos que miden unos 15 metros, 00:11:38
en comparación con, por ejemplo, el del Mazatrón 2, el Mazatrón 1, que mide unos 7 metros, 00:11:44
un escultor muy importante 00:11:50
y también algunos 00:11:53
que están datados en el siglo antes de Cristo 00:11:55
en algunos especios 00:11:57
en Fenicio se han encontrado 00:12:01
una gran cantidad de materiales preciosos 00:12:03
como los colmillos de Nafi 00:12:06
que nos han citado en el serpio 00:12:07
son estos 00:12:10
y están también 00:12:13
en el museo de Argua 00:12:16
y otra gran cantidad 00:12:17
de baterías preciosos con los que se 00:12:20
comerciaba en antiguas épocas 00:12:22
y eso ha ayudado mucho 00:12:24
a la historia, a averiguar 00:12:25
cómo se comerciaba antes 00:12:28
y bueno, eso es todo básicamente 00:12:29
si queréis ver más información 00:12:31
está todo mucho más explicado en nuestro blog 00:12:34
y ya está 00:12:35
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Idioma/s:
es
Autor/es:
IES ALPAJÉS PROYECTO NAUTILUS
Subido por:
Francisco J. M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
158
Fecha:
2 de mayo de 2013 - 0:18
Visibilidad:
Público
Centro:
IES ALPAJÉS
Duración:
12′ 45″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
320x240 píxeles
Tamaño:
35.09 MBytes

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