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Amalgama.Ensayo a la llama.Día 5º de Los Viernes con la Ciencia(II). IES Las Canteras - Contenido educativo

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Subido el 26 de marzo de 2017 por M.inmaculada R.

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Vamos a echar agua en la moneda, jugo, algo de agua, así más o menos, un poquito más, y ahora que echamos, el ácido almítrico, echamos también a la moneda. 00:00:04
bueno, la función del ácido nítrico 00:00:29
si veis, está saliendo 00:00:44
como verde 00:00:46
encima de la moneda, para que se vea 00:00:48
aprieta aquí, aprieta en esto 00:00:50
y cae ya directamente 00:00:52
la función que tiene, aparte de limpiar 00:00:54
la moneda, es conseguir 00:00:56
que haya un medio ácido 00:00:58
entonces 00:01:00
echa un poquito más 00:01:02
¿Veis que queda como verde por aquí? 00:01:03
Pues es la suciedad que tiene 00:01:30
Bueno, pues hemos conseguido limpiar 00:01:32
Y un medio ácido 00:01:36
Para que tenga lugar la reacción 00:01:37
Seguimos 00:01:40
Le echamos un poco de 00:01:41
De esto 00:01:43
El cloruro de mercurio y con una varilla de vidrio, porque no reacciona con... 00:01:46
Claro, utilizamos el vidrio porque es un material que no reacciona. 00:02:08
Bueno, lo tenemos que dejar de 3 a 5 minutos, vamos a esperar un poquito. 00:02:15
Y veis que ya va teniendo otro color la moneda. 00:02:21
Se va quedando como con un tono un poco negro 00:02:25
Era dorada, ¿no? 00:02:29
¿Recordáis el color que tenía? 00:02:37
Pues así es como se ha quedado 00:02:49
Esta es nuestra moneda 00:02:51
ha tenido lugar una reacción química en la cual el cobre se ha unido con el mercurio 00:02:54
y ha formado lo que se llama una amalgama, eso es. 00:03:04
Entonces, las amalgamas eran lo que se utilizaba antiguamente para los espejos, 00:03:09
que se llamaba como, yo sé que por aquí alguien lo sabe, se llamaba azogar, ¿no? El azogue. 00:03:16
Entonces es lo que se utilizaba también con plata para los empastes 00:03:22
Antiguamente los dentistas utilizaban amalgamas para los empastes 00:03:28
Que actualmente no se utilizan 00:03:32
Y tiene, generalmente el mercurio se une con plata, con cobre o con oro 00:03:35
Fijaos como nos ha quedado nuestra moneda 00:03:40
Pues esta es nuestra primera práctica 00:03:43
Que es la transformación de cobre en plata 00:03:46
Que en realidad no es plata, es una amalgama con mercurio 00:03:48
Pues esto es nuestra primera práctica. 00:03:52
Los electrones que están en la corteza, cuando los pongo en una fuente de calor, saltan de una capa a otra y al volver a la que estaban, emiten energía. 00:04:00
Si esa energía la emiten en la zona del visible, nosotros vemos los colores. 00:04:10
Esto es lo que ocurre cuando vemos un fuego artificial. Vemos colores porque esa sustancia que tenemos al dar calor se ha producido una excitación que se llama de los electrones, han saltado a otro sitio y al volver al sitio donde estaban emiten energía. 00:04:15
Entonces, lo importante de esto es que hay determinados elementos químicos que a la llama presentan un color determinado 00:04:32
Y vamos a intentar adivinar de qué elementos se tratan en función del color que presente la llama 00:04:42
Porque ya veréis que la llama no es siempre del mismo color 00:04:49
Bueno, pues empezamos encendiendo la llama 00:04:51
Este, violeta 00:04:55
A ver, yo os digo, el litio es rojo, el sodio es amarillo, el potasio es violeta, ¿qué será? Potasio, efectivamente es cloruro potásico. 00:05:05
Vamos con el siguiente, aparte de que lo pongáis. 00:05:24
Este nos despista un poco. 00:05:29
Bueno, a ver, este dice que el amarillo es sodio, no hay ningún naranja 00:05:31
Entonces, lo que pasa es que a lo mejor la muestra está un poquito contaminada y por eso no sale naranja 00:05:41
Pero en realidad es sodio 00:05:46
Verde, amarillento, ¿no? 00:05:48
¿Veis un verde por los lados? 00:05:55
Bueno, pues el verde amarillento es bario 00:05:57
Este es un verde azulado 00:06:00
Es cobre 00:06:08
Y el último 00:06:10
Son las chispitas 00:06:16
Que es lo que tenemos que ver diferente al resto 00:06:22
Es un dorado 00:06:24
Y es el hierro 00:06:28
¿Vale? 00:06:29
Pues de esta manera hemos conseguido 00:06:31
Determinar si yo lo hubiera tapado 00:06:34
Y os hubiera puesto ahí una lista 00:06:36
Pues me teníais que haber dicho 00:06:37
A qué elemento corresponde 00:06:39
Esto es cuando se hacen las prácticas en la facultad 00:06:41
Pues te dan 00:06:44
un determinado número de elementos con una lista de colores y tú tienes que identificar 00:06:45
el color con el elemento correspondiente. 00:06:51
Estas técnicas, vamos, esto es lo que ocurre realmente en los fuegos artificiales y antiguamente 00:06:54
hasta el siglo XIX solo se utilizaban monocromáticos, solo utilizaban el sodio y aparecía solo 00:07:01
de un color. 00:07:07
Posteriormente, aquí no tenemos estroncio, pero el estroncio queda de un color rojo muy 00:07:09
bonito y que sepáis que lo que realmente ocurre en los fuegos artificiales es eso, 00:07:12
saltos electrónicos que al volver queda esa energía dentro del visible y por eso observamos 00:07:17
unos fuegos. 00:07:23
Bueno, pues esta ha sido nuestra segunda práctica. 00:07:24
Subido por:
M.inmaculada R.
Licencia:
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Visualizaciones:
158
Fecha:
26 de marzo de 2017 - 22:10
Visibilidad:
Público
Centro:
IES LAS CANTERAS
Duración:
07′ 28″
Relación de aspecto:
4:3 Hasta 2009 fue el estándar utilizado en la televisión PAL; muchas pantallas de ordenador y televisores usan este estándar, erróneamente llamado cuadrado, cuando en la realidad es rectangular o wide.
Resolución:
768x576 píxeles
Tamaño:
87.59 MBytes

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