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PEAC 2016 CLAUSURA

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Subido el 28 de junio de 2016 por Enriquecimientoeducativo

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El programa de enriquecimiento educativo para alumnos con altas capacidades es una oferta 00:00:00
educativa voluntaria y gratuita de la Comunidad de Madrid, a través de su Consejería de 00:01:26
Educación, Juventud y Deporte, en convenio con la Fundación CI. Se lleva a cabo en horario 00:01:32
extraescolar, complementando y enriqueciendo el currículo oficial de los centros educativos. 00:01:38
Los alumnos que participan en el programa cursan desde primero de educación primaria 00:01:45
hasta segundo de bachillerato y se les atiende a propuesta de los equipos de orientación 00:01:50
educativa y psicopedagógica y los departamentos de orientación. 00:01:55
El proyecto de este curso 2015-2016 ha sido cambiando el rumbo, la realidad desde otro 00:01:59
ángulo. El tema ha sido escogido por todos los alumnos, por todos los profesores, el 00:02:06
equipo de coordinación y el equipo de dirección. ¿Qué pretendíamos al comienzo de curso 00:02:12
con la premisa quiero enriquecer el rumbo? Pues muy sencillo, profundizar, investigar, 00:02:18
conocer, experimentar, manipular, con todos los campos del saber y siempre abiertos a 00:02:26
aprender muchos más. El objetivo fundamental de este programa es lograr que cada alumno desarrolle 00:02:33
sus capacidades y construya una personalidad rica en valores individuales y de grupo. Para 00:02:39
conseguirlo, proporcionamos a los alumnos contextos de aprendizaje ricos en los que 00:02:44
damos mucha importancia a la calidad de los proyectos y al perfil del profesorado. Buscamos 00:02:50
profesores que ofrezcan propuestas de aprendizaje innovadoras, que contemplen el trabajo en equipo 00:02:55
para trabajar estrategias de relación entre iguales que favorezcan el respeto por las diferencias, 00:03:00
sobre todo el respeto por la diferencia intelectual. 00:03:07
Creo que es fundamental trabajar el desarrollo de las habilidades sociales 00:03:10
para que el alumno aprenda a adaptarse al contexto académico, al contexto familiar y de grupo 00:03:14
y le permitan un futuro desenvolverse en un medio profesional en el que seguro ocupará un lugar de liderazgo. 00:03:20
La metodología es uno de los puntos claves de nuestro programa. 00:03:28
Por ello utilizamos distintos principios metodológicos. 00:03:33
Generamos situaciones que propician la actividad del alumno o más bien la interactividad, 00:03:36
porque se favorece una relación bidireccional entre el profesor y los alumnos y de todos los alumnos entre sí. 00:03:41
Las sesiones se convierten en un continuo intercambio de información y de nuevas ideas, 00:03:47
en las que el profesor, además de mediador y orientador, 00:03:52
Es muchas veces un compañero más en el proceso investigador o creativo 00:03:55
Pretendemos desarrollar también el pensamiento divergente 00:03:59
y la capacidad de transferir lo aprendido a otras áreas de conocimiento 00:04:02
y a situaciones propias de la vida cotidiana 00:04:06
Todos estos principios los tenemos muy en cuenta a la hora de planificar 00:04:08
los cuatro ámbitos de trabajo que conforman el programa 00:04:11
Ahora bien, siempre es en las reuniones de coordinación con los profesores 00:04:14
donde consideramos lugar idóneo para aportar, contrastar, decidir y valorar 00:04:18
las estrategias metodológicas más apropiadas siempre en función de las características y las necesidades de nuestros alumnos. 00:04:23
La temática del plan anual de nuestro proyecto se enmarca siempre en cuatro ámbitos de trabajo. 00:04:30
El ámbito humanístico-literario. Con la difusión de ciencias humanas intentamos fomentar la expresión de sentimientos y de ideas mediante la expresión oral y escrita. 00:04:37
Otro de los ámbitos que trabajamos es el de habilidades sociales. 00:04:53
El programa trabaja especialmente aspectos como la asertividad, la autoestima 00:04:58
y todo lo que tiene que ver con la inteligencia emocional. 00:05:04
Las habilidades sociales son un poco el punto que más les cuesta a nuestros alumnos. 00:05:08
Normalmente no es de las asignaturas que más les gusta, 00:05:14
los experimentos siempre es lo que más llama la atención, 00:05:16
sin embargo es una parte muy interesante y muy importante. 00:05:18
Es una forma de que ellos puedan aprender a diferenciar cuáles son sus propias emociones, cómo poderlas gestionar y es muy fácil hacer esto en grupo porque a veces individualmente pueden saber algunas cosas pero en el momento en que están juntos unos con otros se enriquecen porque ven lo que están sintiendo ellos y sus propios compañeros. 00:05:21
En estas últimas tres sesiones hemos practicado algunas técnicas de dramatización para fomentar la creatividad y el desarrollo de habilidades sociales, como son perder la vergüenza, aprender a hablar en público y para conocer a nuestros compañeros en un ambiente más lúdico en el que nos podamos relacionar con ellos. 00:05:39
El proyecto que estamos llevando a cabo este año en habilidades sociales está basado en un área que habitualmente no se trabaja, que es la inteligencia emocional. 00:06:00
Solemos trabajar mucho con estos niños en las habilidades de liderazgo, 00:06:10
la competencia, la creación de empresas y centrándonos en un problema social acuciante 00:06:13
como es el de los refugiados en Siria. 00:06:18
Hemos conseguido unir ambas facetas e implicar a nuestros chicos en la situación real 00:06:20
y en posibles soluciones que ellos aportarían y que darían y que obviamente nos están dando. 00:06:25
Otro ámbito que estamos trabajando es el ámbito científico-tecnológico. 00:06:30
tecnológico. Trabajamos en distintos espacios educativos, desde el aula ordinaria, los laboratorios, 00:06:34
las aulas de informática, las aulas de robótica e incluso el entorno de nuestros alumnos y 00:06:42
el entorno que nos rodea. 00:06:49
Buenos días, mi nombre es Fernando Celaya y estoy aquí con el resto de compañeros 00:06:51
de cuarto, pues entendiendo un poco la química que hay detrás de los sentidos. Ahora mismo 00:06:54
lo que estamos haciendo es un tiramisú con un sifón, entonces hacemos una espuma y luego 00:06:59
lo metemos al microondas y ya hay algún tiramisú bastante bueno. 00:07:03
En el ámbito científico lo que centramos es que sepan distinguir la realidad de la ficción, 00:07:07
lo que puede ocurrir de lo que no puede ocurrir. 00:07:13
Y además intentamos realizar sesiones en el laboratorio para que la ciencia realmente esté dentro de sus manos 00:07:15
y sean capaces de compartirla los unos con los otros. 00:07:22
En el ámbito científico tecnológico, igual que en el resto de ámbitos, 00:07:30
se intenta poner por encima el trabajo en equipo y la creatividad. 00:07:34
Realizamos experiencias de laboratorio, de observación de mos, 00:07:40
observación de células vegetales, animales, 00:07:45
y sobre todo respetando el aprendizaje por descubrimiento. 00:07:47
Estamos mirando un cultivo de mos en el microscopio o en la lupa binocular. 00:07:52
Hemos cogido una rebanada de pan, la hemos humedecido muy poco 00:07:56
y la hemos metido en un bote y lo hemos cerrado. 00:08:02
La impresora 3D es un gran avance debido a que puedes imprimir todo lo que quieras, 00:08:18
el límite está en tu imaginación y tiene muchas utilidades. 00:08:25
Hoy para ver la realidad virtual hemos utilizado las gafas Google Cardboard 00:08:37
que con unas aplicaciones nos permiten entrar en la realidad virtual 00:08:41
y ver diferentes sitios del mundo o escenarios. 00:08:45
Otro de los ámbitos es el ámbito artístico. 00:08:48
Exploramos las distintas artes, los distintos lenguajes que nos ofrece este ámbito. 00:08:52
Desde la música, el teatro, la plástica, el baile... 00:08:58
Todo ello queremos que sea y sirva como un medio de expresión de sus sentimientos y de sus emociones. 00:09:02
Hoy hemos tenido que pintar una camiseta y me ha gustado un montón pintarla, con muchos colores distintos. 00:09:09
Ahora mismo estamos haciendo pixelación, es una forma de hacer animación en lo que consiste en coger foto a foto y luego con un editor de vídeo hacemos una película. 00:09:17
Estamos haciendo una maqueta con los animales del Polo Sur y del Polo Norte, la orca, la morsa, los piruinos, el tiburón. 00:09:34
En el marco del proyecto Encrucijadas, pretendemos aproximarnos a las emociones musicales a través de la creación musical, 00:09:42
en este caso, mediante la improvisación del alumnado de forma colectiva, 00:09:58
desarrollando aspectos de la creatividad y de aproximación a un desarrollo holístico de su aprendizaje. 00:10:04
A lo largo del curso, los alumnos tienen la oportunidad de realizar una visita que complementa las investigaciones que han realizado. 00:10:10
Con ello se pretende afianzar los lazos de amistad y convivencia y ampliar sus horizontes culturales. 00:10:20
Queremos agradecer a todas las instituciones y profesionales que nos han abierto sus puertas con entusiasmo y amabilidad. 00:10:26
El acuerdo de colaboración entre el Consejo Superior de Investigaciones Científicas y la Comunidad de Madrid en el PEA 00:10:33
nos ha permitido visitar varios de sus institutos. 00:10:39
Otras actividades que contempla el programa son las visitas de expertos de diferentes ámbitos. 00:10:43
Hemos tenido la satisfacción de contar con numerosos profesionales, 00:10:48
investigadores del CSIC, profesores de universidades, 00:10:52
presidentes de asociaciones sin ánimo de lucro, 00:10:56
que nos han ayudado desarrollando interesantes talleres de temas tan diversos como 00:10:58
nanotecnología, hologramas, encuentro de civilizaciones o la creatividad. 00:11:02
Soy Miguel Pulido de la Asociación de Aficionados a Lego 00:11:08
y estamos haciendo unos talleres de inteligencia emocional 00:11:11
utilizando piezas Lego en las que los chavales construyen con las piezas 00:11:13
unas construcciones que empiezan siendo muy básicas 00:11:17
intentando romper la inercia que tienen a crear cosas muy perfeccionistas 00:11:20
aprendiendo a utilizar lo que construyen 00:11:24
con lo que construyen los demás, integrarlo y cambiar las cosas 00:11:26
sin que eso suponga ningún conflicto 00:11:29
Mi nombre es Jesús Luna, soy coordinador del programa Ruta Quetzal 00:11:32
Llevo 24 años viajando a América de la mano de Miguel de la Cuadra Salcedo 00:11:38
y hoy tengo la gran oportunidad de estar aquí en el Instituto Joan Miró 00:11:42
con unos jóvenes de quinto de primaria para explicarles y sobre todo para enseñarles 00:11:45
esos pueblos y esas culturas precolombinas que nos pueden aportar mucho conocimiento 00:11:49
y sobre todo nos pueden dar una visión de que nuestra cultura no es la más importante, 00:11:54
sino que hay otras que también han aportado y que son muy ricas 00:11:58
y que pueden servirnos de alguna manera para conocer más profundamente nuestra historia, 00:12:01
que es una historia común. 00:12:06
Yo pertenezco a la Fundación Universidad Empresa 00:12:07
y colaboramos en el programa de altas capacidades. 00:12:09
Esta parte del programa se llama Join Lab, 00:12:11
en el que los alumnos crean una empresa desde la nada. 00:12:14
Son siete sesiones en las que se les pone un vídeo explicativo 00:12:16
para que ellos puedan llegar a crear una empresa 00:12:19
pasando por todas las áreas y exponiéndola en la última sesión 00:12:22
ante un jurado explicando por qué es una buena idea 00:12:25
y por qué deberían comprarlo. 00:12:27
A lo largo de estos años, 00:12:34
el programa ha ido evolucionando en muchos niveles. 00:12:35
Estamos hablando de una época, la de los inicios del programa, en la que términos como Google o pizarra digital eran todavía bastante desconocidos para la sociedad. 00:12:37
Aunque mi trabajo habitual no es en la enseñanza, trabajo en la universidad con grupos de investigación, esto me aporta un punto de vista distinto, pues otra frescura. 00:12:55
La verdad es que es muy enriquecedor trabajar en el programa, tanto por los alumnos con los que tratas, como por el equipo de profesionales con el que tengo la oportunidad de compartir experiencias y líneas de trabajo. 00:13:05
Para mí significa muchas cosas, porque han sido varios años y he realizado varios proyectos con los alumnos. 00:13:23
Se trata, por lo tanto, de plantear actividades con retos, con una serie de logros y una serie de actividades que enriquezcan a los alumnos. 00:13:30
Los alumnos que vienen aquí al PEAC siempre tienen necesidad de expresar aquello que sienten, que opinan, que ven. 00:13:39
y el PEAC es un lugar de encuentro para todos ellos, fuera de cualquier tipo de estereotipo 00:13:46
o de cualquier otro tipo de que se les pudiera prejuzgar en cualquier otra situación. 00:13:55
El programa al principio era como algo que hacer los sábados por la mañana, 00:14:02
pero yo creo que poco a poco se ha ido convirtiendo en una rutina 00:14:07
porque veía a todos los amigos aquí, tenía algo que hacer. 00:14:10
Según van pasando los años y las clases, pues la verdad es que está muy bien 00:14:14
y sigo teniendo amigos que conocí en cuarto de primaria y sigo saliendo con ellos. 00:14:18
Me gusta venir aquí porque, bueno, aunque al principio cueste madrugar, 00:14:23
hacemos un montón de amigos, los profesores son muy agradables 00:14:26
y hacemos actividades muy divertidas que no se pueden hacer en cualquier sitio. 00:14:29
La verdad es que los sábados me levanto con muchas más ganas 00:14:38
que como me puedo levantar un lunes o un martes. 00:14:41
me parece que vamos a hacer cosas entretenidas con gente que me cae bien, con gente que son mis amigos 00:14:44
Para mí el PEAC ha significado sobre todo eso, muchas, muchísimas buenas personas, mucha gente muy interesante 00:14:51
que la verdad es que da gusto conocer y pasar tiempo con ellas porque son muy divertidas 00:14:58
son unas personas con las que te gusta hablar porque además te entienden 00:15:02
Considero que ha sido una experiencia que me ha enriquecido en muchos aspectos de mi vida 00:15:07
Me ha permitido conocer a gente que ahora es muy importante para mí. 00:15:13
Y me ha permitido hacer cosas que de otra forma no creo que hubiese podido hacer y descubrir. 00:15:17
Esto es un programa que la verdad es que da muchas oportunidades a la gente y cambia mucho la forma de ver las cosas. 00:15:21
Pienso que los profes son muy buenos y es mejor que en el cole, porque aquí me siento libre. 00:15:30
Para mí supone toda una oportunidad porque he conocido a personas que no hubiera conocido, porque viven muy lejos o porque van a otros colegios. 00:15:37
Me gusta hacer amigos porque nos llevamos todos muy bien y la verdad es que me entiendo mejor que con otros amigos que tengo. 00:15:47
Lo que más me gusta es que te dejas ser muy creativo con todo lo que haces. 00:15:59
O sea, no te dicen que tienes que hacer un trabajo o un proyecto, te dicen las pautas, pero no es tan estricto en el que no te puedes seguir esas pautas. 00:16:03
La verdad es que me está gustando bastante porque hay mucha creatividad y se nota el buen ambiente. 00:16:12
Para mí se ponen sobre todo las cosas positivas porque he conocido a muchísima gente nueva, aprendo cosas muy variadas que nunca se me hubiera ocurrido. 00:16:19
Me gusta este programa porque hacemos cosas muy interesantes que no hacemos en el colegio. 00:16:28
y me gustaría que hiciésemos más horas de clase y más horas de laboratorio. 00:16:33
Lo que me gustaría que hubiese en el programa serían algunas excursiones más 00:16:38
como de reporteros a entrevistar a gente que haya hecho cosas grandes o que haya experimentado cosas. 00:16:43
Me encantaría que hubiese más salidas, sé que es difícil porque al fin y al cabo son 12 sesiones 00:16:53
y luego por otra parte me encantaría que hubiese mayor cobertura 00:16:57
porque hay muchísima gente de altas capacidades en la Comunidad de Madrid, 00:17:01
pero tristemente no todos ellos pueden ser aceptados aquí. 00:17:06
Aumentar las visitas de los expertos, porque siempre está bien que alguien que sepa de un tema 00:17:09
te lo explique y quiera compartirlo contigo. 00:17:14
No es tanto las actividades, es más por la gente, ver que te relaciona gente de tu entorno, 00:17:18
o sea, que no es de tu entorno, pero que son como tú y te sientes atendido y te sientes apoyado. 00:17:22
Este es nuestro último año y la verdad nos va a dar muchísima pena irnos 00:17:27
porque han sido unos años increíbles en los que hemos conocido un montón de gente 00:17:29
y aunque este año vayamos a hacer la PAU y sea un examen muy difícil para todos nosotros, 00:17:33
creo que vamos a aprender muchísimas cosas y vamos realmente a pensar que los sábados ya no van a ser igual que antes 00:17:38
porque ya no vamos a venir tanto. Entonces yo creo que nos merece la pena venir muchísimos días. 00:17:45
Alguien que llegase nuevo le aconsejaría que no tuviese miedo de poner en común ideas, de hablar con personas, 00:17:49
de compartir, yo que sé, vivencias, porque eso luego, si no lo haces, te arrepientes 00:17:55
y a la larga es una cosa que te llevas. 00:18:01
Ha sido una gran sorpresa que hayan venido antiguos alumnos del PEA que están en la 00:18:09
universidad a hacer actividades con nosotras. 00:18:14
Hoy estoy aquí para colaborar con alumnos del primero de la ESO, para ayudarles con 00:18:17
diferentes actividades con palillos, con espejos, con diferentes figuras con papel y así ayudarles 00:18:21
a mejorar y a guiarles en el camino, que me ayudaron a mí igual. 00:18:28
El programa me ha abierto un poco la cabeza gracias a tratar muchísimos temas y saber 00:18:32
un poco de todo, que eso creo que es muy importante. 00:18:38
Cuando yo me enteré que tenía altas capacidades, bueno, era muy pequeña la primera vez y no 00:18:41
le di, o sea, no me enteré muy bien, pero según iba creciendo, pues cuando lo dije 00:18:46
por ejemplo en el cole o cuando la gente se enteraba en el colegio, pues ya te trataban 00:18:53
distinto. 00:18:57
Tener altas capacidades muchas veces no significa sacar un 10 o una matrícula de honor o ser la primera de clase, 00:18:57
sino que implica otras muchas cosas que a lo mejor tienes más facilidad para entender las cosas 00:19:05
y unas inquietudes que a lo mejor en clase muchas veces no comprendían. 00:19:09
No creo que sea algo determinante tener altas capacidades, creo que si eres interesado en cosas y lees y viajas, 00:19:13
Si viajas, creo que al fin y al cabo una persona con altas capacidades que no las aproveche realmente tampoco marca la diferencia. 00:19:22
Autor/es:
PEAC 2016
Subido por:
Enriquecimientoeducativo
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
2173
Fecha:
28 de junio de 2016 - 11:49
Visibilidad:
Público
Centro:
C RECURSOS Programa de Enriquecimiento Educativo
Duración:
20′ 29″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
445.46 MBytes

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