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En el presente vídeo os voy a explicar de forma muy sintética una secuencia didáctica

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para la asignatura de inglés de primero de bachillerato, fundamentada en el método

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comunicativo y el aprendizaje basado en tareas. En la secuencia didáctica también habrá

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rasgos característicos de otras metodologías, tales como el aula invertida o flip classroom,

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la gamificación o learning by doing. Todas estas metodologías promueven el trabajo entre

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00:00:21,300 --> 00:00:25,219
iguales, la resolución de problemas y la autonomía de aprendizaje. Es conveniente

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00:00:25,219 --> 00:00:29,579
mencionar que mi alumnado trabajará en muchas ocasiones en grupos de cooperativo y utilizarán

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00:00:29,579 --> 00:00:34,859
sus propios iPads durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, dado que el centro educativo sigue el modelo

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00:00:34,859 --> 00:00:40,299
Bring Your Own Device. La secuencia didáctica sigue una temática policíaca, ambientada

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en Sherlock Holmes, y todas las actividades estarán relacionadas con ello. Como se puede

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00:00:44,840 --> 00:00:48,820
observar en la infografía, la secuencia didáctica está dividida en seis apartados que paso

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00:00:48,820 --> 00:00:54,299
a explicar a continuación. El primer apartado comprende las tres primeras sesiones. Para

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introducir la secuencia didáctica, se trabajará la comprensión oral y escrita mediante el

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visionado del primer capítulo de la serie Sherlock. Se irá trabajando el vocabulario de la unidad

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00:01:03,119 --> 00:01:08,299
durante tres sesiones. Para ello se utilizarán las siguientes webs y recursos digitales Padlet,

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00:01:08,579 --> 00:01:16,260
PowerPoint, StudyStack, WordArt e Instagram. En el segundo apartado, sesiones 4 y 5, se estudiará

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00:01:16,260 --> 00:01:21,200
la gramática. A través de una actividad de listening en Lyrics Training se introducirá este

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00:01:21,200 --> 00:01:26,439
contenido. Con diferentes actividades y ejemplos relacionados con Sherlock, los alumnos pondrán

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00:01:26,439 --> 00:01:30,599
en práctica lo aprendido. Aquí tendrá lugar una experiencia de aula invertida gracias

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00:01:30,599 --> 00:01:36,480
a las plataformas Edpuzzle e English Exercises. En la sesión 6 se trabajará la comprensión

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00:01:36,480 --> 00:01:40,620
escrita. Se leerá la historia de Sherlock Holmes que está vinculada con el capítulo

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00:01:40,620 --> 00:01:45,219
que se había trabajado en clase. Para evaluar esta habilidad, los alumnos jugarán al mítico

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concurso de televisión ¿Quién quiere ser millonario? elaborado con Geniali. En los

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siguientes apartados se trabajará por proyectos. En la sesión 7 se trabajará la expresión

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oral mediante un juego de rol relacionado con la temática de la secuencia didáctica. Después,

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00:01:59,920 --> 00:02:04,739
por grupos de cooperativo, los alumnos grabarán y editarán un vídeo representando una escena

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policíaca. Por último, se trabajará la expresión escrita. En grupos de cooperativo se elaborarán

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00:02:10,159 --> 00:02:14,580
diferentes noticias, reportajes y artículos que se unificarán en un documento compartido para

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00:02:14,580 --> 00:02:20,319
crear el producto final, un periódico de clase. Ambos proyectos serán publicados posteriormente

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00:02:20,319 --> 00:02:25,180
en la web y en las redes sociales del colegio. Por último, cada actividad de esta secuencia

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00:02:25,180 --> 00:02:30,080
didáctica se va a evaluar de varias formas. En general, el docente evaluará las actividades

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00:02:30,080 --> 00:02:34,960
y proyectos a través de Google Classroom, con calificación numérica o rúbricas, para

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00:02:34,960 --> 00:02:39,080
que los alumnos tengan un seguimiento de su progreso. También habrá un examen final

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00:02:39,080 --> 00:02:44,039
escrito siguiendo el formato EVAU, ya que debemos preparar a los alumnos para las pruebas

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00:02:44,039 --> 00:02:49,159
de acceso a la universidad. Por otro lado, los alumnos también participarán en el proceso

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00:02:49,159 --> 00:02:55,259
de evaluación, autoevaluando su propio trabajo o evaluando a sus compañeros de forma anónima

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00:02:55,259 --> 00:02:56,780
a través de Google Forms.