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00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Hola, voy a presentar la situación de aprendizaje que he elaborado para alumnos del segundo ciclo de educación primaria.

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00:00:07,000 --> 00:00:16,000
Lleva por título «Me cuido, te cuido, cuidamos el mundo y lo mejoramos» y está enmarcada dentro del área de religión.

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00:00:16,000 --> 00:00:25,000
Partiendo de la pregunta «¿Cómo puedo mejorar el mundo?», pretendo que los alumnos caigan en la cuenta de la cantidad de cosas que pueden hacer para mejorarlo.

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00:00:26,000 --> 00:00:31,000
Aprenderán que Dios quiere que vivamos como hermanos y que cuidemos la tierra.

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00:00:31,000 --> 00:00:36,000
Comprenderán que viviendo así, haremos que el mundo sea mejor.

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00:00:36,000 --> 00:00:41,000
Conocerán a personas que han aportado su granito de arena para cambiar el mundo.

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00:00:41,000 --> 00:00:44,000
Y darán respuesta a la pregunta inicial.

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00:00:45,000 --> 00:00:49,000
Los objetivos que he planteado son los siguientes.

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00:00:49,000 --> 00:00:52,000
Identificar acciones que podemos hacer para mejorar el mundo.

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00:00:52,000 --> 00:00:55,000
Conocer a personas que hacen que el mundo sea mejor.

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00:00:55,000 --> 00:01:00,000
Identificar situaciones que ocurren a nuestro alrededor y pueden ser mejorables.

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00:01:00,000 --> 00:01:04,000
Saber que para los cristianos Dios es nuestro padre y todos somos hermanos.

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00:01:04,000 --> 00:01:08,000
Respetar las opiniones de los demás y los diferentes ritmos de trabajo.

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00:01:08,000 --> 00:01:11,000
Expresar de forma ordenada y clara las ideas.

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00:01:11,000 --> 00:01:14,000
Y crear un clima de compañerismo en el aula.

16
00:01:15,000 --> 00:01:21,000
Para llevar a cabo esta situación utilizaré la metodología activa ABP.

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00:01:21,000 --> 00:01:25,000
El alumno será el protagonista en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

18
00:01:25,000 --> 00:01:30,000
Y trabajará de forma cooperativa durante todo su desarrollo.

19
00:01:31,000 --> 00:01:38,000
Formaré equipos de cuatro alumnos y facilitaré a los grupos los dispositivos que necesiten.

20
00:01:38,000 --> 00:01:43,000
Asimismo tendré en cuenta los diferentes ritmos de trabajo y aprendizaje.

21
00:01:45,000 --> 00:01:49,000
La situación se desarrollará durante cuatro sesiones.

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00:01:49,000 --> 00:01:51,000
De una hora cada una.

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00:01:52,000 --> 00:01:55,000
En la primera se introducirá el tema.

24
00:01:55,000 --> 00:01:58,000
En la segunda se buscarán soluciones.

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00:01:58,000 --> 00:02:01,000
La tercera estará dedicada a la investigación.

26
00:02:01,000 --> 00:02:05,000
Y en la última los equipos realizarán una exposición.

27
00:02:05,000 --> 00:02:10,000
Serán actividades evaluables el coloquio de la primera.

28
00:02:10,000 --> 00:02:13,000
La representación teatral de la segunda.

29
00:02:13,000 --> 00:02:16,000
Y la exposición de la última.

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00:02:17,000 --> 00:02:22,000
También tendré en cuenta la actitud de los alumnos ante el trabajo.

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00:02:22,000 --> 00:02:25,000
Y la lista de cotejo realizada por los equipos.

32
00:02:29,000 --> 00:02:32,000
A continuación voy a mostrar mi cuaderno de realización.

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00:02:32,000 --> 00:02:35,000
A continuación voy a mostrar mi cuaderno de raíces.

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00:02:36,000 --> 00:02:45,000
Dentro de los parámetros podemos ver los ítems evaluables, las tareas y los controles.

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00:02:45,000 --> 00:02:48,000
Son categorías evaluables.

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00:02:49,000 --> 00:02:51,000
Tienen su abreviatura.

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00:02:52,000 --> 00:02:55,000
Y este es el orden de cada una de ellas.

38
00:02:55,000 --> 00:02:58,000
También podemos encontrar el modelo de calificación.

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00:02:58,000 --> 00:03:01,000
Con el peso de cada categoría.

40
00:03:04,000 --> 00:03:07,000
Pasamos a las actividades evaluables.

41
00:03:07,000 --> 00:03:12,000
Aquí tenemos una actividad evaluable de la categoría ítems evaluables.

42
00:03:14,000 --> 00:03:16,000
Otra de tareas.

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00:03:18,000 --> 00:03:21,000
Y una última de la categoría controles.

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00:03:21,000 --> 00:03:26,000
Por último, presentaré el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje que he creado.

45
00:03:27,000 --> 00:03:36,000
En inicio encontraremos las instrucciones con todos los aspectos que los alumnos deberán tener en cuenta a la hora de afrontar sus tareas.

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00:03:40,000 --> 00:03:46,000
En el 1 hay un vídeo sobre las tareas.

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00:03:46,000 --> 00:03:54,000
En el 1 hay un vídeo que ayudará a la consecución del resto de actividades.

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00:03:55,000 --> 00:03:59,000
La 2 es un geniali.

49
00:04:01,000 --> 00:04:11,000
Y en la 3 he puesto una ficha de Life Work Sheets para comprobar si los alumnos han comprendido el tema o las tareas anteriores.

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00:04:12,000 --> 00:04:19,000
Los niños que hayan tenido dificultades o no hayan superado alguna de ellas podrán ir a Respostaje.

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00:04:19,000 --> 00:04:24,000
Donde encontrarán un vídeo más sencillo que les ayudará a alcanzar los objetivos propuestos.

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00:04:24,000 --> 00:04:27,000
Después volverán a revisar la ficha.

53
00:04:27,000 --> 00:04:31,000
Y si tienen tiempo pasarán a la siguiente actividad.

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00:04:31,000 --> 00:04:34,000
El resto pasará a la 4.

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00:04:34,000 --> 00:04:38,000
En ella tienen un vídeo para profundizar más en el tema.

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00:04:38,000 --> 00:04:45,000
Y finalmente los que lleguen a la meta realizarán un cuisis como actividad de evaluación.

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00:04:47,000 --> 00:04:52,000
Todas las actividades están relacionadas con la situación de aprendizaje que he elaborado.

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00:04:52,000 --> 00:04:54,000
Muchas gracias.