1 00:00:00,000 --> 00:00:05,160 La plataforma educativa que utilizamos en mi centro es Google Classroom. Soy la profesora 2 00:00:05,160 --> 00:00:09,240 Araceli Muñoz González, como puede verse en el login de mi cuenta institucional. 3 00:00:09,240 --> 00:00:14,720 Aparte de mis cinco clases, comparto un grupo con mis compañeras de departamento donde informamos 4 00:00:14,720 --> 00:00:20,280 a los alumnos dependientes de las fechas de exámenes y de los trabajos que deben realizar 5 00:00:20,280 --> 00:00:26,320 para la superación de la asignatura. Mis alumnos pueden matricularse en las clases 6 00:00:26,320 --> 00:00:31,800 utilizando el código o el enlace de invitación que reciben en sus correos electrónicos. 7 00:00:31,800 --> 00:00:37,360 El trabajo de clase está organizado de forma intuitiva apareciendo en primer lugar la 8 00:00:37,360 --> 00:00:42,760 información más relevante, como es el resumen de la programación, donde aparecen los criterios 9 00:00:42,760 --> 00:00:49,600 ortográficos de evaluación y los contenidos mínimos evaluables de la asignatura, seguido 10 00:00:49,600 --> 00:00:56,880 del temario trimestral, con los temas que entran en cada examen, los libros de lectura 11 00:00:56,880 --> 00:01:03,360 y el proyecto de investigación. Obviamente esos libros de lectura junto con sus guías 12 00:01:03,360 --> 00:01:10,320 están disponibles también para su consulta en el aula virtual y aparece especialmente 13 00:01:10,320 --> 00:01:18,040 desarrollado el proyecto de investigación que tienen que realizar de forma colaborativa 14 00:01:18,040 --> 00:01:25,320 y con una rúbrica de auto-evaluación que les permite conocer desde el primer momento 15 00:01:25,320 --> 00:01:32,040 qué se les va a evaluar y qué se espera de ellos. Estos son algunos de los resultados 16 00:01:32,040 --> 00:01:45,120 de tercera evaluación sobre publicidad de primero de bachillerato. El resto del curso 17 00:01:45,120 --> 00:01:54,480 va por orden cronológico siguiendo la estructura del libro. En cada tema aparecen, aparte de 18 00:01:54,480 --> 00:02:03,960 los solucionarios de las actividades realizadas en clase, el material o tareas más relevantes 19 00:02:03,960 --> 00:02:12,600 que la profesora considera imprescindibles para la superación de la asignatura. Así 20 00:02:12,600 --> 00:02:20,440 llegamos al apartado de anexos donde tenemos información adicional y de repaso de cursos 21 00:02:20,440 --> 00:02:28,040 anteriores, aparte del formulario en el que los alumnos evalúan a la propia profesora 22 00:02:28,040 --> 00:02:41,240 y su trabajo en el curso y el famoso apartado de netiqueta para el que he realizado una 23 00:02:41,240 --> 00:02:47,240 infografía explicativa. Gracias a la mayor competencia digital del alumnado de primero 24 00:02:47,240 --> 00:02:55,160 de bachillerato hemos podido realizar actividades interactivas como la realización de caligramas, 25 00:02:55,160 --> 00:03:04,400 videoforums e incluso líneas temporales, como podemos ver en el trabajo de uno de nuestros 26 00:03:04,400 --> 00:03:10,000 alumnos. Probablemente el curso más complejo este año haya sido el de primero ESO, no 27 00:03:10,000 --> 00:03:14,560 solo porque tenía un alumno ucraniano que no hablaba nuestro idioma para el que tuve que 28 00:03:14,560 --> 00:03:21,000 preparar un curso de español para extranjeros acorde a la normativa legal de su país, sino 29 00:03:21,000 --> 00:03:29,600 que también proporcionaba todo tipo de apoyo, ya sea vídeos, mapas conceptuales a mi alumnado y 30 00:03:30,360 --> 00:03:36,880 tenía también dos alumnos TEA a los que proporcionaba material pictográfico para 31 00:03:36,880 --> 00:03:44,960 ayudarles a comprender las cuestiones gramaticales más complejas. A pesar de que Google Classroom 32 00:03:44,960 --> 00:03:50,440 recoge las calificaciones que ponemos en las tareas de nuestros alumnos y que la utilidad 33 00:03:50,440 --> 00:03:55,680 cuaderno de clase de raíces también nos permite programar las notas, en mi centro utilizamos la 34 00:03:55,680 --> 00:04:02,480 aplicación Aditio. La ponderación de cada bloque de contenido es diferente dependiendo de si la nota 35 00:04:02,480 --> 00:04:08,880 es evaluada por el profesor, como en el caso de los controles, co-evaluada por los propios alumnos 36 00:04:08,880 --> 00:04:14,240 como la rúbrica de exposición oral y trabajo en grupo que hemos mostrado, o son las tareas 37 00:04:14,240 --> 00:04:21,120 autocorregidas de acuerdo con el solucionario que le estamos en el aula virtual. La ponderación es 38 00:04:21,120 --> 00:04:29,360 distinta en la asignatura de lengua castellana y literatura frente a la de literatura universal, 39 00:04:29,600 --> 00:04:37,720 que tiene muchas más tareas prácticas o que en primero de la ESO que no sólo tenemos 40 00:04:37,720 --> 00:04:52,400 una evaluación inicial y más actividades, sino que al final de curso se hace una media ponderada 41 00:04:52,400 --> 00:04:57,320 puesto que la tercera evaluación tiene más peso en la calificación del alumno.