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Hola, hoy te quería mostrar la infografía que he preparado para el Classroom de Matemáticas Aplicadas del cuarto de la ESO.

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Lo he metido dentro del bloque, temas, cinco, semejanzas, tales y pitágoras.

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Como podéis ver hay varios archivos más y lo último que he añadido ha sido esta infografía.

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La infografía lo primero que podéis ver es, bueno, yo la divido como en tres partes,

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La primera, la parte teórica, todo común a ambos. La segunda, hay una parte en la que se diferencian perfectamente dos colores, son las dos formas que tenemos para resolver este tipo de ejercicios.

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Y la tercera, pues se ha añadido abajo un pequeño enlace para que puedan ver algo más sobre la biografía de Tales, un vídeo muy cortito y en otras ocasiones también lo que hago es añadirles aquí la lista de reproducción de la clase para que vayan avanzando en las temas.

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Bueno, os comento un poco cómo lo he realizado y para qué.

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Al principio iría la teoría, después cuando vean ejercicios con esta distribución de rectas o de triángulos,

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es para ver qué identificación se puede hacer mediante este método.

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Luego una comprobación que tienen que hacer para poderlo aplicar, que tienen que tener los ángulos iguales,

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y luego esto se puede aplicar de dos formas, o rectas o triángulos, la parte de la izquierda, la amarilla, la de las rectas.

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Bueno, ¿qué es importante aquí? Bueno, pues que tienen como los tres pasos claves que tienen que hacer.

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Uno, poder aplicar la fórmula. Dos, resolverlo. Y por último, hacer un truco que es para revisar.

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¿Para qué hago yo esta infografía? Pues esta infografía la hago en clase.

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Una vez que he dado la clase teórica, hacemos un ejercicio, luego ya vendría la parte de la infografía.

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A veces se la doy a ellos en papel, siempre se la daré en formato digital y otras veces pues la plastificamos y la ponemos en clase.

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Este caso concreto es para alumnos con TEA, Trastorno del Espectro Autista, de tal forma que lo que permite es que les prepare yo una segunda infografía en la que no aparecen la parte correspondiente a los dibujos y demás,

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pero sí que se quedaría la misma estructura, pero el cuadrado de la fórmula solo se marcaría fórmula y una recta entre otras.

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Y la parte de abajo desaparecería.

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Y en la de la derecha solo pondría fórmula y lado semejante entre lado semejante.

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De tal forma que estos alumnos podrían seguir los pasos que tienen que poner la fórmula,

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resolverlo y luego volver a revisar de que lo han hecho bien.

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Esto es muy útil ya que tienen una gran capacidad de retención visual

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y entonces con una infografía son capaces de seguir perfectamente el procedimiento de trabajo.

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Espero que te haya servido y nos vemos. Hasta la próxima.