1
00:00:02,740 --> 00:00:10,279
En este vídeo explicativo vamos a describir el contenido digital Generations creado por la herramienta Excel Learning.

2
00:00:10,699 --> 00:00:16,300
El curso al que va dirigido este contenido es al curso de inglés de escuelas oficiales de idiomas nivel C1.

3
00:00:16,899 --> 00:00:26,460
Este contenido se ha creado para expandir la unidad 3, Live Your Age, que aparece en nuestro libro de estudiantes English File.

4
00:00:26,460 --> 00:00:31,199
En esta unidad y a través de los contenidos adicionales

5
00:00:31,199 --> 00:00:38,479
Nuestros alumnos van a ampliar los conocimientos sobre las distintas edades y generaciones

6
00:00:38,479 --> 00:00:42,640
Se les va a dar un material para que hablen de sus experiencias de vida

7
00:00:42,640 --> 00:00:49,200
Y establezcan comparaciones entre hábitos y actitudes generacionales

8
00:00:49,200 --> 00:00:53,399
Ayudándoles a superar o a reducir el espacio intergeneracional

9
00:00:53,399 --> 00:00:59,039
que puede asistir en los distintos hábitos no solo domésticos o laborales, sino también en el mismo aula,

10
00:00:59,479 --> 00:01:04,819
ya que el perfil de alumnado de escuelas oficiales de idiomas es bastante variopinto

11
00:01:04,819 --> 00:01:14,340
y podemos encontrarnos en una misma clase alumnos adolescentes como alumnos que tienen 30, 40, 50 e incluso 60 años.

12
00:01:14,340 --> 00:01:25,939
El contenido generado a través de Excel Learning y que vamos a utilizar para desarrollar la unidad

13
00:01:25,939 --> 00:01:34,180
está orientada particularmente a desarrollar las habilidades orales de nuestros alumnos

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00:01:34,180 --> 00:01:46,599
Empezamos con una introducción de los distintos objetivos que se buscan conseguir a lo largo de esta sección

15
00:01:46,599 --> 00:01:56,540
Y una introducción en la que hemos utilizado una imagen que nos ayuda a generar distintas ideas

16
00:01:56,540 --> 00:02:04,200
y a introducir el tema que vamos a tratar en clase de forma oral.

17
00:02:05,120 --> 00:02:13,159
La siguiente sección que vamos a utilizar en nuestro contenido

18
00:02:13,159 --> 00:02:19,879
es una sección en la que se les pide que contesten estas preguntas en grupo de forma oral.

19
00:02:20,599 --> 00:02:25,900
Una vez que se ha introducido de forma minuciosa el tema de generaciones,

20
00:02:25,900 --> 00:02:33,240
se les insta a los alumnos que en casa visualicen el vídeo a este elemento de multimedia

21
00:02:33,240 --> 00:02:41,900
y una vez que hayan visto el vídeo, completen el cuadro informativo que tienen abajo.

22
00:02:42,479 --> 00:02:49,800
Ya que el vídeo es bastante largo, perderíamos bastante tiempo en clase viendo el vídeo.

23
00:02:50,039 --> 00:02:52,860
Tendríamos que consumir mucho tiempo en clase viendo el vídeo,

24
00:02:52,860 --> 00:02:55,680
alrededor de 20 minutos y la clase perdería dinamismo.

25
00:02:55,900 --> 00:03:08,659
Así que hemos utilizado una sesión invertida en la que ellos trabajan con el material en casa y en clase ponemos en común toda la información obtenida.

26
00:03:09,479 --> 00:03:18,759
Una vez que hemos terminado, que hemos cubierto esta sección, nos vamos a la siguiente que está enfocada a la habilidad oral.

27
00:03:18,759 --> 00:03:25,060
y se les pide a los alumnos que contesten todas estas preguntas teniendo en cuenta sus experiencias

28
00:03:25,060 --> 00:03:28,500
y teniendo en cuenta la información que han obtenido en el vídeo previo.

29
00:03:28,500 --> 00:03:34,979
Puesto que queremos disminuir la distancia intergeneracional de nuestros estudiantes en clase,

30
00:03:35,500 --> 00:03:42,800
les pedimos que trabajen en grupos de cuatro personas y nos aseguramos de que en cada grupo haya un miembro de cada generación,

31
00:03:42,800 --> 00:03:53,280
Enriqueciendo la actividad oral con distintas experiencias y perspectivas de la vida

32
00:03:53,280 --> 00:04:00,500
Les instamos también a que utilicen vocabulario y enriquezcan su producción oral

33
00:04:00,500 --> 00:04:04,259
Intentando utilizar una de estas expresiones

34
00:04:04,259 --> 00:04:06,439
o una de estas expresiones.

35
00:04:09,419 --> 00:04:17,500
Hemos utilizado la herramienta de Excel Learning para extender esta unidad

36
00:04:17,500 --> 00:04:25,199
y es bastante útil porque además de mostrar los contenidos de una forma organizada,

37
00:04:26,079 --> 00:04:29,579
de forma jerárquica y en forma de árbol,

38
00:04:29,579 --> 00:04:51,319
Los alumnos pueden acceder a las distintas tareas de forma sencilla sin perderse y también nos provee con unas pestañas que ayudan a adaptar el contenido a aquellos alumnos que tengan alguna dificultad o alguna necesidad especial como es el caso de alumnos que tengan dislexia.

39
00:04:51,319 --> 00:05:07,300
En esta pestaña podemos elegir cómo queremos ver el tipo de letra del contenido para favorecer y ayudar a los alumnos, por ejemplo, con dislexia a que comprendan mejor el texto.

40
00:05:07,300 --> 00:05:26,139
También podemos ampliar o disminuir el tamaño de la letra, podemos traducir el texto y podemos pedirle a la aplicación que nos lea en alto el contenido de la página.

41
00:05:26,139 --> 00:05:34,839
Puesto que nuestros alumnos necesitan desarrollar sus habilidades lingüísticas en inglés

42
00:05:34,839 --> 00:05:44,000
La traducción se podría obviar y la lectura en inglés en algún momento sí que podría ser útil

43
00:05:45,459 --> 00:05:54,740
Y esta última pestaña nos ayuda a que estas pestañas estén fijas o sean flotantes

44
00:05:54,740 --> 00:05:58,480
y aparezcan a lo largo de la navegación de los contenidos.

45
00:06:04,939 --> 00:06:09,699
Por último, querría mencionar la importancia de la etiqueta

46
00:06:09,699 --> 00:06:17,720
que nuestros alumnos deben tener en cuenta a la hora de crear contenidos

47
00:06:17,720 --> 00:06:22,300
y de subir contenidos en plataformas o redes sociales.

48
00:06:22,300 --> 00:06:25,560
La etiqueta es un conjunto de normas de comportamiento

49
00:06:25,560 --> 00:06:28,060
basadas en el respeto a los demás.

50
00:06:28,459 --> 00:06:33,259
Todos aquellos contenidos que suban o proyectos que suban a la plataforma

51
00:06:33,259 --> 00:06:36,540
o a las redes sociales deben ser respetuosos

52
00:06:36,540 --> 00:06:44,040
y deben utilizar un lenguaje adecuado.

53
00:06:44,759 --> 00:06:46,779
En el contexto de escuelas oficiales de idiomas,

54
00:06:47,259 --> 00:06:52,980
afortunadamente no tenemos muchos problemas de comportamiento social y digital,

55
00:06:52,980 --> 00:07:03,899
pero está bien que es bastante útil que sepan y tengan idea de las reglas en etiqueta.

56
00:07:04,399 --> 00:07:10,620
Por eso al principio del curso se les presenta estas reglas con un vídeo informativo

57
00:07:10,620 --> 00:07:20,300
y se les insta a que valoren y tengan en cuenta la importancia y la relevancia de estas reglas

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00:07:20,300 --> 00:07:22,040
Para el bien común

59
00:07:22,040 --> 00:07:23,220
Para el bien de todos

60
00:07:23,220 --> 00:07:25,600
Esto es todo, gracias