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00:00:00,000 --> 00:00:12,000
Buenas tardes, mi nombre es Alba Carrasco y quiero presentaros las diferentes actividades que he ido realizando en las diferentes áreas.

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00:00:12,000 --> 00:00:27,000
Esta es la actividad del área número 3 en el que presento una infografía que se llama Eating Wisely Menu porque soy profesora de inglés, entonces es para la asignatura de inglés.

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00:00:27,000 --> 00:00:48,000
En esta situación de aprendizaje, un proyecto final de la unidad didáctica, los alumnos van a cambiar la dieta poco saludable de un adolescente que se alimenta, como podemos ver en el punto número 1, a través de Oreo, batidos, donuts, etc.

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00:00:49,000 --> 00:00:59,000
Entonces, en grupos de 3, van a realizar un póster en el que van a cambiar totalmente el estilo de vida de Tommy, dando una alternativa más saludable.

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00:00:59,000 --> 00:01:23,000
Por supuesto, para llegar al punto número 3 han tenido que pasar por el 2 y por toda la unidad. A través de la unidad van a aprender contenidos y vocabulario nuevo como carbohidratos, proteínas, nutrientes y no solo aprender el vocabulario, sino también qué importancia tiene esto para poder llevar una vida saludable.

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00:01:24,000 --> 00:01:47,000
La unidad es sobre alimentación, por lo tanto, van a aprender sobre esto, que a su vez es interdisciplinar. Podemos relacionarlos con otras asignaturas como biología o educación física, incluso, donde también pueden aprender este tipo de contenido.

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00:01:48,000 --> 00:02:00,000
Y en este caso sería en lengua extranjera. Una vez que tengan todos esos conocimientos, van a poder realizar su proyecto, que es el póster de una vida saludable para Tommy.

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00:02:01,000 --> 00:02:12,000
El punto número 4 es la presentación de este proyecto a la clase, intentando convencerles de que su dieta va a ser la mejor. Esto sería para el área 3.

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00:02:13,000 --> 00:02:26,000
Hola de nuevo y ahora os voy a presentar el área número 4, las actividades que realicé ahí. Yo me decanté por el cuaderno de raíces y os explico un poco cómo funciona.

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00:02:27,000 --> 00:02:43,000
Son capturas de pantalla, lo que voy a mostrar con los diferentes pasos que tuvimos que ir realizando. Esto es una muestra de las categorías evaluables, que se van a llamar Items Evaluables, Tareas y Controles.

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00:02:43,000 --> 00:02:54,000
Y dentro de cada categoría, los alumnos tendrán que realizar diferentes actividades relacionadas con la dignidad didáctica, que os he comentado, de alimentación y vida saludable.

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00:02:55,000 --> 00:03:14,000
En esta siguiente captura de pantalla vemos el porcentaje que va a tener cada categoría evaluable, de 30, 30 y por último los controles, 40. Vamos a ver ahora qué actividades tienen que realizar para cada categoría.

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00:03:15,000 --> 00:03:34,000
Lo primero está dirigido para un grupo de segundo de la ESO, en la que hay 21 alumnos. Como estas categorías evaluables están dentro de la unidad didáctica que he estado mencionando de la alimentación,

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00:03:34,000 --> 00:03:58,000
en la categoría Items Evaluables los alumnos van a realizar una ficha, Worship, en Tareas van a realizar el proyecto en sí, que ya he comentado en el vídeo anterior, y el control será la nota que le pongamos de Speaking cuando tenga que presentar su proyecto delante de toda la clase, la Destreza Oral.

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00:03:59,000 --> 00:04:10,000
En las siguientes capturas de pantalla defino un poco aquí en detalle lo que conlleva cada categoría evaluable, cada actividad de cada categoría evaluable.

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00:04:10,000 --> 00:04:35,000
Esta Worship es previa a empezar el proyecto en la que tendrán que organizar y planificar sus ideas, cuál es su grupo, quién se va a encargar de qué, una división de roles, establecer fechas y límites, plazos, quién va a encargarse de los materiales, etc.

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00:04:35,000 --> 00:04:46,000
Y así cuáles van a ser los contenidos de los que van a hablar o las posibles ideas para su proyecto. Simplemente una ficha que les va a ayudar a aterrizar y a organizarse.

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00:04:48,000 --> 00:05:02,000
En la entrega del proyecto en sí me mandarán a través del aula virtual su infografía o su póster en Canva, que es lo que han realizado en grupos en el aula virtual en la sala de ordenadores del instituto.

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00:05:03,000 --> 00:05:16,000
Y por último, cuando presenten este proyecto a la clase, pues tendrán una nota de speaking que estará dentro del porcentaje de la expresión oral de la nota final del trimestre.

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00:05:17,000 --> 00:05:20,000
Y eso sería todo del Área 4.

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00:05:20,000 --> 00:05:41,000
Buenas tardes, por último tengo aquí la infografía del Área 5 y lo estoy grabando esta vez dentro del PDF porque no me dejaba en Canva, pero es también una infografía realizada en Canva que me he descargado y se ha quedado en PDF, que fue lo que subí al aula virtual.

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00:05:42,000 --> 00:05:53,000
Bueno, pues como vemos se llama Espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje, pertenece a la misma unidad didáctica, al segundo trimestre y Team Wisely.

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00:05:53,000 --> 00:06:06,000
Esto se compone de cinco estaciones, siendo la estación 5, llamada Finish Line, el proyecto que muestro en la infografía anterior que he mostrado antes, en la tarea 3.

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00:06:07,000 --> 00:06:13,000
Ese proyecto final en el que tienen que cambiar la vida poco saludable de un adolescente por una vida más saludable.

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00:06:14,000 --> 00:06:20,000
Entonces para llegar a esa última estación han tenido que ir pasando por todas las estaciones anteriores.

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00:06:20,000 --> 00:06:32,000
Si nos fijamos pone aquí Press Here que te lleva a los links que los alumnos visitarán para ir realizando las diferentes actividades antes de llegar a la situación de aprendizaje o proyecto final.

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00:06:33,000 --> 00:06:39,000
La 1 es simplemente unas instrucciones de lo que van a ir las diferentes estaciones y el proyecto final.

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00:06:40,000 --> 00:06:51,000
La 2 y la 3 son bastante parecidas en el sentido que los alumnos aquí van a asimilar conocimientos, contenidos que van a utilizar después en el proyecto final.

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00:06:52,000 --> 00:07:06,000
La número 2 es un artículo sobre cómo los adolescentes pueden llevar una vida saludable, qué alimentos tienen que comer, qué deporte tienen que realizar, qué actividades tienen que hacer en general.

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00:07:07,000 --> 00:07:21,000
La 3 es un vídeo también basado en adolescentes y les dan consejo de cómo pueden llevar una vida saludable y sobre todo esta vez en alimentación.

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00:07:22,000 --> 00:07:31,000
El vídeo va de cómo realizar platos saludables y les explican la cantidad de proteína que tienen que poner, la verdura, etc.

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00:07:32,000 --> 00:07:34,000
Qué alimentos tiene que tener un plato saludable.

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00:07:34,000 --> 00:07:47,000
The refueling stage o la de repostaje es simplemente un vídeo muy sencillo también en YouTube en el que a través de imágenes y dibujos pregunta healthy or unhealthy.

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00:07:48,000 --> 00:07:57,000
Esto simplemente es para aquellos que tengan más dificultades o quieran reforzar conocimientos y tener claro qué alimentos son saludables y cuáles no.

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00:07:58,000 --> 00:08:00,000
Para así tener claro cómo va a ser la dieta de Tommy.

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00:08:01,000 --> 00:08:19,000
Y después en la última estación, en la número 4, es una worksheet, una ficha de life worksheets que simplemente pregunta acerca de todos estos conocimientos aprendidos en estos vídeos y en este artículo.

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00:08:20,000 --> 00:08:26,000
Qué es necesario para llevar una vida saludable y sobre todo qué alimentos tienen que comer y de qué manera.

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00:08:27,000 --> 00:08:38,000
Con toda esa nueva información que van a asimilar van a poder realizar su proyecto final en grupos de tres en la sala de ordenadores y presentarlo más tarde a la clase.

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00:08:39,000 --> 00:08:41,000
Y eso sería todo. Muchas gracias.