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00:00:01,070 --> 00:00:08,310
Buenos días, tardes, noches. Mi nombre es María Merino y trabajo en un colegio concertado

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00:00:08,310 --> 00:00:14,089
que es Nuestra Señora de la Merced y tenemos la autorización de la inspección

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00:00:14,089 --> 00:00:18,969
para utilizar el Google Classroom como espacio LMS.

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00:00:21,289 --> 00:00:26,870
Lo primero de todo, trabajo, soy la coordinadora de líneas pedagógicas del centro,

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00:00:26,870 --> 00:00:30,829
por eso esa situación de aprendizaje está dirigida a profesores.

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00:00:31,070 --> 00:00:38,210
no a alumnos. Del mismo modo, como va a ser gamificado y es vistas a el año que viene,

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00:00:38,210 --> 00:00:45,890
no hay ahora mismo matriculado ningún alumno. Para registrarse lo que haría sería en una

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00:00:45,890 --> 00:00:52,509
carta de bienvenida que vamos a ver posteriormente, anexaría este código de clase para que los

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00:00:52,509 --> 00:00:59,189
profesores se pudieran ir matriculando en este espacio. Voy a pasar ahora a explicar

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00:00:59,189 --> 00:01:10,189
la situación de aprendizaje. Como os decía, esta situación de aprendizaje se llama Master Merchef y Cueces o Enriqueces.

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00:01:10,909 --> 00:01:20,950
Esa es la pregunta que les va a ir guiando. El punto de partida sería la formación que hemos hecho de este curso

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00:01:20,950 --> 00:01:34,450
sobre situaciones de aprendizaje, evaluación competencial y lo que vamos a hacer ahora

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00:01:34,450 --> 00:01:39,450
es precisamente enriquecer esas situaciones de aprendizaje.

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00:01:39,709 --> 00:01:47,310
Volviendo a la estructura del Classroom, hay un espacio que es motivación, otro espacio

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00:01:47,310 --> 00:01:54,909
que es construcción y consolidación, que corresponderían con desarrollo, y la última que es cierre y difusión.

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00:01:55,609 --> 00:02:04,450
En la primera parte, situación de aprendizaje, viene un contenido, un CMS que se ha creado en Genial,

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00:02:04,730 --> 00:02:13,729
que sería este, donde los profesores en función de cada etapa pincharían e iniciarían su primer proceso de aprendizaje,

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00:02:13,729 --> 00:02:27,689
El paisaje de aprendizaje. Esta sería la hoja de ruta. Pinchando en cada uno de ellos les va a llevar a un tipo de documento o tarea a realizar.

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00:02:28,689 --> 00:02:39,550
En este caso, por ejemplo, esto sería una tarea de reflexión, donde tendrían que ver los aspectos positivos que tiene la realización de proyectos

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00:02:39,550 --> 00:02:43,569
y los negativos y ver cómo lo pueden mejorar.

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00:02:44,030 --> 00:02:54,039
Otro punto sería parte de neurociencia, donde aquí se les iría presentando también distintos contenidos

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00:02:54,039 --> 00:02:58,919
que tienen que ir conociendo para una actividad final que tienen que presentar.

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00:03:02,099 --> 00:03:09,300
Y aquí es donde quería llegar. Cada profesor va a tener un ritmo de aprendizaje diferente.

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00:03:09,300 --> 00:03:18,039
Entonces dentro de mi etapa lo que voy a ir viendo aquí es mi menú con actividades de reflexión.

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00:03:19,719 --> 00:03:24,780
En este caso es una estrella Michelin que nos va a dar una formación sobre proyectos.

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00:03:26,599 --> 00:03:32,360
Y aquí iniciaría el paisaje de aprendizaje, aprendizaje cooperativo, rutinas de pensamiento,

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00:03:32,539 --> 00:03:36,659
inteligencias múltiples, taxonomía de Bloom e inteligencias múltiples.

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00:03:36,659 --> 00:03:57,039
Aquí se presentarían vídeos explicativos sobre qué es cooperativo. Aquí se presentaría también otra página de información. Aquí aparecería el dosier que se ha elaborado de técnicas cooperativas que ya tienen ellos.

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00:03:57,039 --> 00:04:09,039
Y al final, que esta es la parte importante, siempre habría una actividad vinculada también en ese Classroom donde habría una actividad de reflexión.

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00:04:10,659 --> 00:04:14,039
Y esto sería en cada uno de los bloques que se han diseñado.

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00:04:15,439 --> 00:04:21,560
Volviendo a la situación de aprendizaje, para ir un poquito más deprisa, esto es lo que os decía.

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00:04:21,779 --> 00:04:25,399
También se vincula el Genially a el Classroom.

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00:04:25,399 --> 00:04:45,399
En este caso lo que tendrían que hacer es la presentación de un puzzle y aquí habría una rúbrica para evaluarlo, habría también una introducción con un vídeo y la construcción de ese puzzle que está aquí rubricado.

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00:04:45,399 --> 00:04:53,779
aplicado. Habría dos Mentimeter, donde con un código QR responderían a las preguntas,

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00:04:53,959 --> 00:04:58,019
esta está relacionada con la metodología y esta está relacionada con la evaluación.

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00:05:02,379 --> 00:05:07,660
Avanzaríamos a la parte de construcción y aquí tendrían el Excel Learning que también

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00:05:07,660 --> 00:05:15,899
tendréis más adelante, con lo que serían las píldoras, con actividades también de

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00:05:15,899 --> 00:05:22,540
quiz y de preguntas y vídeos. Tendrían una parte también que es un contenido Genially

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00:05:22,540 --> 00:05:31,300
que se ha generado de Dua, donde irían avanzando y verían cuáles son las pautas, redes y

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00:05:31,300 --> 00:05:42,189
estrategias a incorporar dentro de Dua. Una parte de gamificación, donde ellos van a

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00:05:42,189 --> 00:05:49,370
ir diseñando su primera gamificación, con su misión, su paisaje de aprendizaje, donde

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00:05:49,370 --> 00:05:56,389
tienen que ir superando las pruebas. Decir también que se utiliza mucho, o yo utilizo

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00:05:56,389 --> 00:06:02,470
mucho en Genially, la página de sandbox, que como ya sabéis vienen plantillas que

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00:06:02,470 --> 00:06:12,579
hacen más gamificable todo el contenido. Este, a modo de ejemplo, se les presentaría

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00:06:12,579 --> 00:06:21,000
uno que se ha hecho con los alumnos, donde tienen que ir, en este caso, con las

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00:06:21,000 --> 00:06:27,079
faltas de ortografía, con las reglas de acentuación. Tienen distintos retos y distintas recompensas

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00:06:27,079 --> 00:06:30,980
que tienen que ir logrando, meter una clave y superar la prueba.

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00:06:36,839 --> 00:06:43,660
La parte de consolidación, habría una primera que está relacionada con el aprendizaje cooperativo

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00:06:43,660 --> 00:06:52,000
dentro de la carta. Habría aquí, por ejemplo, serían unas preguntas con unas reglas de

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00:06:52,000 --> 00:07:03,120
Scamper para reflexionar también. Y también se les lanzaría a hacer con Canva recursos

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00:07:03,120 --> 00:07:08,980
para incorporar dentro del lado. En este caso son con barajas de Pokémon las tablas de

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00:07:08,980 --> 00:07:13,959
multiplicar, donde tienen de un lado las multiplicaciones y por otro lado las Pokémon.

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00:07:19,240 --> 00:07:23,720
Y bueno, pues llegada ya al final del curso, en ese cierre o difusión, pues volvería

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00:07:23,720 --> 00:07:28,779
esa estrella Nichelin, donde convertiríamos la sala de música en una gran cocina, donde

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00:07:28,779 --> 00:07:34,600
se les daría los ingredientes y la receta a cocinar. Aquí tendrían que publicar su

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00:07:34,600 --> 00:07:45,500
menú y también a modo de metacognición hay un mentimeter sobre si tuvieras que hacer

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00:07:45,500 --> 00:07:49,500
un batido con el que has aprendido hoy o a lo largo de todo este curso, que no podría

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00:07:49,500 --> 00:07:56,180
faltarte para que estuviera rico y le gustara a tus alumnos. Es un Mentimeter también como

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00:07:56,180 --> 00:08:04,519
reflexión. Y bueno, pues así sería rápidamente explicado lo que sería el Classroom, que

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00:08:04,519 --> 00:08:12,860
sería ese porfolio de aprendizaje del profesor. Decir también que todas las herramientas

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00:08:12,860 --> 00:08:17,600
de evaluación estarían recogidas aquí, en la parte de calificación, que estarían

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00:08:17,600 --> 00:08:24,839
vinculadas a este trabajo, pero sobre todo eso sería más una parte de autorreflexión

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00:08:24,839 --> 00:08:33,940
en lo que voy aprendiendo y cómo me comprometo a llevarlo al futuro. Así que nada, esto es todo.