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00:00:00,050 --> 00:00:07,549
A continuación vamos a proceder a realizar el LMS como evidencia al curso de competencia

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00:00:07,549 --> 00:00:13,189
digital docente. En dicho curso de creación propia, como pueden ver, tenemos el curso

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00:00:13,189 --> 00:00:18,109
dividido en diferentes secciones, con una sección general donde podemos ver una encuesta

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00:00:18,109 --> 00:00:24,809
de actividad docente para el alumnado o algunas actividades que les permiten al alumnado guiarse

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00:00:24,809 --> 00:00:28,449
en los primeros pasos por el aula virtual, como pueden ser tutoriales para vídeos de

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00:00:28,449 --> 00:00:34,509
entrega. También podemos ver un apartado con los exámenes y algunos de ellos vinculados a

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00:00:34,509 --> 00:00:41,049
actividades de repaso con una serie de actividades insertadas en dichos exámenes. Además vemos que

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00:00:41,049 --> 00:00:45,850
están hay trabajos voluntarios con entrega de tareas y luego el curso dividido en diferentes

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00:00:45,850 --> 00:00:53,469
temas. En cada uno de esos temas podemos ver una parte de presentación y una serie de cuestionarios

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00:00:53,469 --> 00:00:57,609
que permiten al alumnado contestarlos y seguir el aprendizaje.

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00:00:58,130 --> 00:01:01,929
Además, en algunos de los cuestionarios, como puede ser este, por ejemplo,

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00:01:02,689 --> 00:01:09,489
podemos ver que hay una serie de adaptaciones para algunos alumnos

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00:01:09,489 --> 00:01:12,290
que necesitan, en este caso, un mayor tiempo,

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00:01:12,849 --> 00:01:17,489
cuando la mayoría de ellos se ha permitido menos tiempo para realizarlo.

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00:01:17,870 --> 00:01:21,489
Hay, por lo tanto, adaptaciones en relación a los diferentes ritmos

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00:01:21,489 --> 00:01:29,870
del aprendizaje de nuestro alumnado. Además hay otros tipos de actividades, aparte de ese cuestionario

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00:01:29,870 --> 00:01:38,469
también podemos ver otras actividades que permiten una entrega de tareas y otras de ellas, como puede ser

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00:01:38,469 --> 00:01:49,049
este trabajo voluntario de al principio, están asociados con una rúbrica, ya que lo cual va a permitir al alumnado

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00:01:49,049 --> 00:01:58,930
ver cómo va a ser evaluado dicha rúbrica como pueden ver es de creación propia con todo esto

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00:01:58,930 --> 00:02:07,049
podemos ver como nuestro curso va a estar dividido en diferentes tipos de secciones y además tenemos

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00:02:07,049 --> 00:02:16,270
otro otra serie de actividades pues de diferentes tipos en algunos cuartos prácticas que van a ser

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00:02:16,270 --> 00:02:23,210
entregadas en otros casos enlaces a webs que nos permiten mejorar el aprendizaje

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00:02:23,210 --> 00:02:31,889
y todo ello vamos a evaluar al alumnado y por lo tanto vamos a mostrarle además

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00:02:31,889 --> 00:02:37,590
dichas calificaciones como pueden ver

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00:02:38,210 --> 00:02:48,300
estas calificaciones como pueden ver estas calificaciones

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00:02:48,300 --> 00:02:55,439
están asociados a un informe calificador de cada uno de los alumnos. Vamos a ver además

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00:02:55,439 --> 00:03:01,099
en este informe calificador la configuración de dichas calificaciones con las diferentes

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00:03:01,099 --> 00:03:07,759
evaluaciones, las diferentes secciones y el peso que va a tener cada una de dichas secciones

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00:03:07,759 --> 00:03:18,180
en las calificaciones finales de estos alumnos. Además, algunos de ellos, vamos a ver cómo

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00:03:18,180 --> 00:03:30,520
va a estar editado el cálculo que permite una mayor aproximación al resultado final de nuestro alumnado

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00:03:30,520 --> 00:03:40,520
con algunos de los números de referencia de los IDES que permiten realizar ese cálculo final.

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00:03:43,379 --> 00:03:50,810
Y bueno, pues esto sería todo de dicho curso.

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00:03:50,810 --> 00:04:13,069
Como pueden ver, son los diferentes temas que se imparten con otros tipos de actividades o tareas o contenido que permiten a nuestro alumnado realizar el aprendizaje de la materia.

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00:04:13,370 --> 00:04:13,849
Muchas gracias.