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Buenas tardes, mi nombre es Ana Beatriz Sánchez Martín y estoy realizando la tarea 6 del curso de competencia digital en el nivel A2.

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A continuación voy a proceder a enseñar mis tareas 3, 4 y 5 de dicho curso.

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Voy a empezar por la tarea 3 que se trata de una presentación en PowerPoint que la he bautizado como Mostoleños por Mostoles 321 Prado

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porque es una actividad que consta de dos partes, dirigida a tercero de la ESO en la materia de geografía e historia.

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Como decía, consta de dos partes. Una sería la participación de los alumnos de Móstoles,

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porque lo he situado en la localidad de Móstoles, que es donde resido,

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para aprender más sobre la historia del municipio en relación a la guerra de independencia española

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y, por otro lado, aprender más sobre la figura del pintor español Francisco de Goya

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a través de sus pinturas y sus cuadros.

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Entonces, en esta actividad, aquí en la primera parte de la presentación,

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hago la introducción donde se le dan las indicaciones a los alumnos,

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posteriormente los objetivos que queremos conseguir con dicha actividad,

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la organización de cómo se va a hacer, en este caso, pues bueno,

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se explica que son grupos de cinco miembros, que se tiene que trabajar de manera activa,

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tienen que grabar un vídeo por las calles de Móstoles,

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cuyos nombres hagan referencia a la guerra de independencia y explicar los acontecimientos.

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Por ejemplo, en la calle Batalla de Bailén tienen que explicar lo que ocurrió en la Batalla de Bailén

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contra las tropas de Napoleón o en la avenida del 2 de mayo explicar por qué se conmemora el 2 de mayo,

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hablar del levantamiento de los madrileños, etc.

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00:01:42,959 --> 00:01:46,700
Y luego ese vídeo lo tendrían que editar, como pone ahí en el punto 3,

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00:01:46,700 --> 00:01:53,620
y se culminaría con una visita al Museo del Prado y la realización de una actividad tipo escape room en dicho museo

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en el cual los alumnos pues tienen que encontrar ciertos aspectos de las obras de Goya referidas a la guerra de independencia.

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00:02:01,180 --> 00:02:07,120
Y bueno, aquí se explica la temporalización, cómo se va a organizar dicha actividad y cómo se va a evaluar.

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00:02:07,659 --> 00:02:12,280
Esto sería la actividad, como os digo, de la tarea 3.

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00:02:12,280 --> 00:02:27,479
En la tarea 4, que hablábamos del cuaderno de raíces, voy a proceder a enseñar cómo sería. Aquí tendríamos los parámetros, por ejemplo, que serían las tareas, controles, ítems evaluables.

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00:02:27,479 --> 00:02:37,819
Por ejemplo, si pinchamos en las tareas, pues podemos ver que se ha puesto que es una categoría de actividades diarias, que se encuentra vigente, etc.

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00:02:38,479 --> 00:02:47,539
Bueno, en el modelo de calificación aparece aquí explicado, en este caso está aplicado para primero de la ESO porque quise ya aplicarlo a un grupo real de mis alumnos,

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00:02:47,539 --> 00:02:58,120
que a continuación enseñaré porque me parecía más práctico para aprender ya a calificarlos a través del cuaderno de raíces.

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00:02:58,539 --> 00:03:03,979
Aquí en estas actividades evaluables, por ejemplo, seleccionaría primero de la ESO

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y aquí tendríamos, por ejemplo, la actividad de historia de Roma, que es la que hemos hecho ahora

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00:03:08,860 --> 00:03:14,800
y en el detalle vemos todo lo que se les ha puesto.

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00:03:14,800 --> 00:03:18,759
Se va a comunicar a las familias, se les va a publicar la nota, etc.

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00:03:19,060 --> 00:03:24,680
Si pinchamos en el cuaderno, ya podemos ver cómo aparece todo esto aplicado.

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Por ejemplo, estos serían mis alumnos actuales y tienen aquí calificadas algunas de las tareas

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que se han puesto en los parámetros anteriormente descritos, los que hemos visto aquí.

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En este caso iría dentro del apartado de tareas.

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00:03:39,780 --> 00:03:44,560
En el apartado de controles ya tendrían otra nota diferente y así sucesivamente.

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Bueno y luego por último quería enseñar la tarea 5 en el cual hice otra infografía dentro de PowerPoint en el cual pues tratábamos los distintos ritmos de aprendizaje de los alumnos.

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Entonces, en esta infografía, como hemos ido siguiendo los tutoriales, pues lo hemos hecho en una sola diapositiva y aquí vinculándolo tanto con vídeos como con tareas o explicaciones.

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00:04:15,099 --> 00:04:40,040
En este caso, pues lo he acompañado de fotografías del municipio de Móstoles referidas a este periodo, por ejemplo, en esta fotografía 1, aquí de un monumento que hay en Móstoles dedicado al 2 de mayo, la casa del alcalde Andrés Torrejón, las representaciones de los hechos históricos, todo para que los alumnos, bueno, pues aparte de aprender historia, aprendan la historia de su propia ciudad y la relacionen con lo que hemos aprendido en clase.

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00:04:40,040 --> 00:05:01,879
Y luego por último pues tenemos aquí un cuadro de Goya, entonces si pinchamos en inicio nos aparecería en este caso las instrucciones que tienen que seguir, las que tienen en el espacio de actividades, simplemente se les dice lo que tienen que ir, las indicaciones de lo que tienen que ir haciendo.

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00:05:01,879 --> 00:05:14,800
En el apartado número 1 veríamos un vídeo en el cual nos habla del Móstoles Histórico, de todos estos lugares, localizaciones que los alumnos en su trabajo tienen que seguir.

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Aquí por ejemplo se ve la ermita, aquí van explicándolo, personajes, fechas, todo lo relacionado con este periodo histórico, aquí el monumento que hemos citado antes relacionado con la invasión de las tropas napoleónicas.

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En la tarea 3, donde hemos visto la foto de los actores disfrazados de soldados napoleónicos haciendo la representación,

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pues podríamos ver, a ver si se mueve el ratón aquí, podríamos ver en este caso una actividad interactiva,

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sería una ficha interactiva de LiveWorks, en las que se hacen preguntas teóricas.

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Entonces estas fichas tienen autocorrección y directamente los alumnos la terminarían

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y le dan a terminado y les aparecería una nota, una calificación.

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Esto sería lo obligatorio que tendrían que hacer los alumnos en caso de que necesitasen ayuda,

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00:06:27,649 --> 00:06:33,189
tendrían que pinchar, acudir a la pestaña de repostaje donde tienen otro vídeo informativo

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donde en este caso es más cortito, se les habla de forma más concisa sobre los acontecimientos históricos

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con imágenes además recientes, muchos de los alumnos incluso habrán estado aquí presentes en estas representaciones

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con lo cual se afianzan más sus conocimientos y en caso ya voluntario de que si quisiesen ampliar los contenidos

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y mejorar su calificación, pues tendrían que pinchar en las pestañas 4 y 5.

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En la 4 veríamos otro vídeo informativo sobre la ciudad y los hechos históricos.

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Bueno, tarda un poquito en cargar el vídeo, pero bueno, aquí explican, por ejemplo,

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el museo de la ciudad que los alumnos conocen y que visitan también en la materia de geografía e historia.

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00:07:16,689 --> 00:07:35,569
Y por último en la meta tendrían la prueba final en la cual se realizaría un cuisis que sería sobre las en este caso preguntas sobre la figura de Francisco de Goya dado que hemos estudiado en clase sus cuadros etc.

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00:07:35,569 --> 00:07:50,029
Pues bueno, sería un poco para ampliar estos conocimientos y culminar con la situación de aprendizaje dedicada a la historia de la guerra de independencia, a la ciudad de Móstoles y a la obra de Francisco de Goya.

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00:07:50,189 --> 00:07:55,410
Todo ello interrelacionándolo y participando de forma activa con el alumnado.

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Bueno, esto ha sido todo. Espero que haya sido de vuestro agrado. Un cordial saludo.