1
00:00:00,470 --> 00:00:03,410
Hola, buenos días, ¿qué tal? Mi nombre es Rodney Maneiro González

2
00:00:03,410 --> 00:00:08,150
y este vídeo explicativo pretende presentar otro de los contenidos digitales que he creado

3
00:00:08,150 --> 00:00:12,509
utilizando Excel Learning, en este caso, para desarrollar los contenidos propios

4
00:00:12,509 --> 00:00:14,929
de la asignatura de Matemáticas en el primero de la ESO.

5
00:00:15,529 --> 00:00:20,269
Y me refiero a los contenidos propios relacionados con la organización

6
00:00:20,269 --> 00:00:24,350
y el tratamiento de datos estadísticos. Es por ello que dentro de esta obra virtual

7
00:00:24,350 --> 00:00:28,289
que yo he utilizado durante el curso 22-23, este contenido digital

8
00:00:28,289 --> 00:00:33,189
que les he mencionado pues está incluido dentro de la unidad didáctica 15 correspondiente al tema

9
00:00:33,189 --> 00:00:40,469
de estadística. Esta unidad se ha utilizado inmersa dentro de un proyecto grupal que el alumnado ha

10
00:00:40,469 --> 00:00:45,609
tenido que hacer para desarrollar un estudio estadístico de principio a fin desde la recogida

11
00:00:45,609 --> 00:00:50,710
de datos y su tratamiento hasta la exposición de conclusiones de un trabajo estadístico de un tema

12
00:00:50,710 --> 00:00:56,070
de interés para el alumnado. Este trabajo constaba de seis fases las cuales ven aquí en este aula

13
00:00:56,070 --> 00:01:02,509
virtual. La primera de las cuales se ha desarrollado utilizando Excel Learning. De la 2 a la 5

14
00:01:02,509 --> 00:01:09,829
se han utilizado un bloque concreto del aula virtual que se llama Libro, que permite una

15
00:01:09,829 --> 00:01:13,930
especie de test de autoevaluación que se transfiere posteriormente al libro de calificaciones

16
00:01:13,930 --> 00:01:20,250
del aula virtual. Y por último, la fase 6, que se ha conformado con un bloque Tarea del

17
00:01:20,250 --> 00:01:24,349
aula virtual, que es aquel que han utilizado el alumnado para entregar su trabajo final,

18
00:01:24,349 --> 00:01:29,810
en su trabajo estadístico final, en formato PowerPoint, Canva, etc., cualquier tipo de formato de presentación,

19
00:01:30,150 --> 00:01:32,370
que luego han tenido que presentar en clase a sus compañeros.

20
00:01:32,909 --> 00:01:39,689
Entonces, ya entrando más en lo concreto, en la fase 1, que es la que hemos desarrollado utilizando Excel Learning,

21
00:01:40,870 --> 00:01:46,090
pues ven qué se encontraría el alumnado al empezar a realizar esta fase.

22
00:01:46,569 --> 00:01:51,590
Se trata de una fase de investigación en la cual el alumnado ha tenido que trabajar diferentes contenidos

23
00:01:51,590 --> 00:01:55,469
que están asignados a Primero de la ESO, como son, por ejemplo, qué es un estudio estadístico,

24
00:01:56,310 --> 00:02:01,329
cuáles son, por ejemplo, los tipos de variables que se pueden encontrar a la hora de realizar un estudio estadístico

25
00:02:01,329 --> 00:02:08,310
y, como ven, hemos integrado desde figuras, imágenes, etc., hasta algún que otro vídeo.

26
00:02:08,530 --> 00:02:16,129
Algunas de las imágenes, de hecho, están ligadas a otras páginas web externas al Excel Learning.

27
00:02:17,430 --> 00:02:21,009
También se han integrado algunos ejercicios, algunos bloques de ejercicios.

28
00:02:21,009 --> 00:02:31,729
Aquí ven, por ejemplo, estos cuatro ejercicios que servirán a modo de autoevaluación o coevaluación para que el alumnado sea consciente del aprendizaje que ha logrado en relación, en este caso, al estudio estadístico.

29
00:02:31,729 --> 00:02:43,030
Como ven, son ejercicios que se despliegan y que ofrecen al alumnado una respuesta en el momento en el que la opción elegida es correcta o no lo es.

30
00:02:43,030 --> 00:02:51,710
Entrando más en aspectos técnicos, permítanme que abra Excel Learning, la aplicación en sí

31
00:02:51,710 --> 00:03:01,270
Decirles que en cuanto a los estilos, se ha utilizado un estilo nuevo que no venía directamente en Excel Learning

32
00:03:01,270 --> 00:03:05,349
sino que se ha descargado un script y se ha subido y este es el que hemos utilizado

33
00:03:05,349 --> 00:03:26,710
Además se ha actualizado toda la parte de metadatos, utilizando esta pestaña de propiedades, se ha rellenado desde la descripción general hasta los objetivos, conocimientos previos necesarios del alumnado, hasta por ejemplo autoría, el tipo de licencia, tipo de proyecto, etc.

34
00:03:26,710 --> 00:03:32,430
Todos los metadatos para que sea fácilmente localizable en el universo Internet.

35
00:03:32,810 --> 00:03:37,069
Y por último también hablarles de lo que es la accesibilidad.

36
00:03:37,550 --> 00:03:51,189
Se ha incluido, aquí lo tienen, a través de un script que se ha incluido justo aquí, déjenme que se lo enseñe, justo aquí en opciones avanzadas, aquí lo tienen incluido, pues una herramienta de accesibilidad que consiste en lo siguiente.

37
00:03:51,189 --> 00:04:18,689
Vuelvo a la aplicación que verían el alumnado. Una consistiría en poder elegir la fuente que considere oportuno el alumnado para que así facilite por ejemplo su legibilidad. Aumentar o disminuir el tamaño de fuente. Con esto también pueden jugar el alumnado para que sea fácilmente elegible. También tenemos una herramienta para leer el contenido que ellos quieran. Hago una demostración.

38
00:04:18,689 --> 00:04:26,740
El alumnado de quinto de primaria de todo el país se hace una encuesta a 5.000 alumnos.

39
00:04:27,240 --> 00:04:40,459
Y por último, estas herramientas de accesibilidad también incluyen un punto que es el de traducir la página en cualquier otro idioma, como por ejemplo puede ser en este caso el portugués.

40
00:04:40,459 --> 00:04:59,379
En cuanto al tema de adaptaciones, hemos tenido en cuenta las adaptaciones que tenemos recogidas en la programación didáctica de la asignatura, como pueden ser por ejemplo los diferentes niveles de dificultad que hemos presentado o que se van a trabajar en estos ejercicios que se le plantea al alumno.

41
00:05:00,000 --> 00:05:02,519
Y esto es todo, muchísimas gracias y hasta pronto.