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00:00:00,000 --> 00:00:03,200
El objetivo de este vídeo es mostrar un contenido digital

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00:00:03,200 --> 00:00:06,400
que he empleado en un curso en concreto,

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00:00:06,400 --> 00:00:08,000
en este caso es primero de la ESO,

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00:00:08,000 --> 00:00:09,500
la Asignatura de Geografía e Historia,

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00:00:09,500 --> 00:00:12,600
y en el que he introducido herramientas de accesibilidad

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00:00:12,600 --> 00:00:17,000
y adaptación en concreto para alumnado disléxico,

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00:00:17,000 --> 00:00:20,000
que es el que me he encontrado en este curso

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00:00:20,000 --> 00:00:23,200
y en esta clase en específico.

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00:00:23,200 --> 00:00:27,800
Voy a mostrar las adaptaciones que he realizado en el aula virtual

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00:00:27,800 --> 00:00:30,400
y voy a explicar el tipo de necesidad educativa que tiene

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00:00:30,400 --> 00:00:33,200
y en qué consisten estas adaptaciones.

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00:00:33,200 --> 00:00:38,600
Recuerdo y repito que es para alumnado que presenta dislexia.

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00:00:38,600 --> 00:00:41,400
En este caso lo que he seleccionado es una prueba objetiva

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00:00:41,400 --> 00:00:42,600
a través de un cuestionario,

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00:00:42,600 --> 00:00:46,800
es lo que he adaptado a las necesidades de estos alumnos,

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00:00:46,800 --> 00:00:49,000
y si vemos por ejemplo aquí,

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00:00:49,000 --> 00:00:53,000
vemos que es examen a través de la aplicación cuestionario

18
00:00:53,000 --> 00:00:55,700
y ellos tendrían que acceder a este examen

19
00:00:55,700 --> 00:01:00,300
a través de este segundo cuestionario,

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00:01:00,300 --> 00:01:02,500
que es un cuestionario diferente al de sus compañeros,

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00:01:02,500 --> 00:01:05,100
que es examen temas 1 y 2, grupo 2,

22
00:01:05,100 --> 00:01:08,900
porque en este grupo 2 únicamente están inscritos ellos.

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00:01:08,900 --> 00:01:12,100
Si accedemos al cuestionario en sí

24
00:01:12,100 --> 00:01:14,700
y procedemos a su visualización,

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00:01:14,700 --> 00:01:18,700
observamos que hay diferentes preguntas,

26
00:01:18,700 --> 00:01:20,700
hay 10 preguntas en total,

27
00:01:21,100 --> 00:01:25,700
y en concreto estas preguntas siempre priorizan

28
00:01:25,700 --> 00:01:30,300
el tipo de pregunta de arrastrar sobre un elemento,

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00:01:30,300 --> 00:01:33,300
como puede ser este caso en el que tenemos que arrastrar

30
00:01:33,300 --> 00:01:39,300
unas opciones a unos huecos correspondientes.

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00:01:39,300 --> 00:01:44,300
De todas formas también tenemos otro tipo de preguntas,

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00:01:44,300 --> 00:01:47,900
como puede ser la selección múltiple,

33
00:01:47,900 --> 00:01:49,500
aquí vemos unas coordenadas,

34
00:01:49,500 --> 00:01:51,500
ellos tienen que seleccionar de manera múltiple,

35
00:01:51,500 --> 00:01:54,700
o sea, a partir de estas opciones cuál es la correcta,

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00:01:54,700 --> 00:02:00,300
esto se hace para reducir la carga lecto-redactora

37
00:02:00,300 --> 00:02:02,700
que tiene el alumno en esta prueba de evaluación,

38
00:02:02,700 --> 00:02:04,700
adaptándonos siempre a sus necesidades.

39
00:02:04,700 --> 00:02:07,700
Del mismo modo hay preguntas en las cuales

40
00:02:07,700 --> 00:02:13,100
el alumno va a tener la ayuda de diferentes extensiones,

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00:02:13,100 --> 00:02:16,100
en este caso tendrá la ayuda de la extensión

42
00:02:16,700 --> 00:02:21,100
de Read Aloud, o lectura en voz alta,

43
00:02:21,100 --> 00:02:25,100
texto a voz, en la cual esta extensión

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00:02:25,100 --> 00:02:28,100
está instalada en el navegador y a través de la misma

45
00:02:28,100 --> 00:02:33,100
lo único que hace es leer la pantalla y el examen.

46
00:02:33,100 --> 00:02:37,100
De este modo el alumno recibirá un refuerzo auditivo

47
00:02:37,100 --> 00:02:39,100
a la pregunta del examen,

48
00:02:39,100 --> 00:02:43,100
que es una de las medidas adaptadas

49
00:02:43,100 --> 00:02:47,100
a través del departamento de orientación y las familias

50
00:02:47,100 --> 00:02:49,100
con este tipo de alumnos.

51
00:02:49,100 --> 00:02:55,100
Vamos a mostrar un ejemplo de lo que ocurre

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00:02:55,100 --> 00:02:58,100
cuando el alumno clica en esta extensión.

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00:02:58,100 --> 00:03:01,100
Aula virtual de Duca Madrid, aula virtual.

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00:03:01,100 --> 00:03:03,100
Examen temas 1 y 2.

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00:03:03,100 --> 00:03:05,100
Pregunta. Observa el mapa y averigua

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00:03:05,100 --> 00:03:07,100
qué hora es en las siguientes ciudades.

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00:03:07,100 --> 00:03:10,100
Recuerda que debes fijarte en los colores de los usos horarios.

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00:03:10,100 --> 00:03:13,100
Si en la letra C que es el Cairo, Egipto,

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00:03:13,100 --> 00:03:15,100
son las 16 en punto, ¿qué hora es en?

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00:03:15,100 --> 00:03:17,100
1. Letra A, Seable.

61
00:03:17,100 --> 00:03:20,100
2. Letra B, Grande, Santiago de Chile.

62
00:03:20,100 --> 00:03:22,100
3. Letra D, Kazajistán.

63
00:03:22,100 --> 00:03:24,100
4. Letra E, Sidney.

64
00:03:24,100 --> 00:03:27,100
5. Madrid, España.

65
00:03:27,100 --> 00:03:29,100
Elige una respuesta en cada caja.

66
00:03:29,100 --> 00:03:35,100
Si vemos el tipo de adaptación que tiene a través de esta extensión

67
00:03:35,100 --> 00:03:39,100
y también hay otra extensión que es el cambio de fuente,

68
00:03:39,100 --> 00:03:41,100
que siempre priorizan que para este tipo de alumnos

69
00:03:41,100 --> 00:03:45,100
sean todas las tipologías de fuentes similares a Sans.

70
00:03:45,100 --> 00:03:47,100
En este caso ya estaba seleccionada,

71
00:03:47,100 --> 00:03:49,100
pero para que se vea que se puede cambiar,

72
00:03:49,100 --> 00:03:52,100
vamos por ejemplo a cambiar a NotoSans

73
00:03:52,100 --> 00:03:55,100
y como veis cambia la tipografía.

74
00:03:55,100 --> 00:03:57,100
El alumno puede elegir la que más se le adapte,

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00:03:57,100 --> 00:04:01,100
pero siempre se le recomendará estas de tipología Sans.

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00:04:01,100 --> 00:04:04,100
Por último, otro tipo de adaptación que tiene el alumno

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00:04:04,100 --> 00:04:09,100
es reducir sobre todo la carga de escritura en la prueba objetiva

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00:04:09,100 --> 00:04:15,100
por sus dificultades a la hora de comprender y asimilar la lectura

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00:04:15,100 --> 00:04:17,100
y proceder a escribir.

80
00:04:17,100 --> 00:04:22,100
En este caso, los alumnos únicamente tendrán que responder

81
00:04:22,100 --> 00:04:24,100
con respuestas muy cortas,

82
00:04:24,100 --> 00:04:26,100
a través de este tipo de pregunta de respuesta corta,

83
00:04:26,100 --> 00:04:30,100
en la que únicamente tienen que escribir una palabra.

84
00:04:30,100 --> 00:04:34,100
Además, para no penalizar en exceso sus faltas de ortografía,

85
00:04:34,100 --> 00:04:41,100
se darán como válidas diferentes opciones dentro de,

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00:04:41,100 --> 00:04:44,100
o sea, no únicamente habrá una respuesta concreta,

87
00:04:44,100 --> 00:04:47,100
sino que habrá varias respuestas con la misma palabra,

88
00:04:47,100 --> 00:04:49,100
pero por ejemplo sin tilde,

89
00:04:49,100 --> 00:04:53,100
porque se ha acordado que no se penalicen las faltas ortográficas

90
00:04:53,100 --> 00:04:56,100
de este tipo de alumnos a través del departamento de orientación.

91
00:04:56,100 --> 00:05:00,100
Y esto es todo. Muchas gracias por su atención.