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Los alumnos acceden al aula virtual a través de la página web del centro y se loguean con su usuario y contraseña.

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00:00:10,289 --> 00:00:16,769
Se matriculan en el aula virtual a través de una clave de automatriculación que se les facilita en el principio de curso.

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El aula virtual tiene esta estructura donde vemos un apartado general, una parte de soluciones y controles y guías de estudio

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y un apartado por cada uno de los temas que hemos impartido, estando más arriba el último tema.

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Tenemos en el apartado general un enlace al Cloud Mio con enlaces a las clases online en caso de que fueran necesarias,

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tanto la grabación como el enlace de Jitsi, así como PDFs de las clases generados bien con tableta digitalizadora, bien con panel interactivo.

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Además, también, por ejemplo, tenemos un apartado de bienestar digital con una infografía de creación propia y un vídeo de Internet,

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así como una actividad H5P de autoevaluación. Lo mismo ocurre con la neta etiqueta, una infografía de creación propia, un vídeo de internet y una actividad de H5P de autoevaluación.

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Además tenemos diversas informaciones dependientes, bases de concursos y la encuesta de valoración de la asignatura para que yo pueda realizar la evaluación de mi práctica docente

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Ahora final de curso, aunque se ha hecho en otros momentos. Además, tenemos actividades de bingo, de gamificación y este año tenemos también una actividad de Excel Learning de creación propia, con la cual le voy a introducir a un matemático famoso.

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Tras esta introducción, los alumnos harán otros trabajos similares, bien sobre otros matemáticos, bien sobre partes del temario, haciendo presentaciones en Canva, Excel Learning, si quisieran, aunque eso no ha ocurrido, PowerPoint, Geniali, etc.

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Y los demás alumnos evaluarán lo que ha hecho el compañero. Por tanto, se producirá una coevaluación. En cuanto a las unidades didácticas, en todas ellas hay distintos materiales. Por ejemplo, en esta tenemos vídeos de internet o de otras personas y tenemos también materiales propios como este Geniali en el que hacemos un juego, hacemos ramificación con las ecuaciones en este caso.

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Esto se hace en clase, en trabajo colaborativo, en pequeño grupo y luego además se permanece aquí en el aula virtual para que puedan usarlo para repasar en casa.

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Por ejemplo, en trigonometría, que es un tema que les cuesta mucho, hay un Evalunder creación propia para que los alumnos puedan repasar lo que ellos deberían saber de trigonometría.

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el geneal de unas alumnas dentro del apartado de coevaluación que ya he mencionado, así como una tarea.

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En el tema de funciones, ahora mismo tenemos abierta una tarea de repaso, dado que estamos preparándonos el examen final,

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que es un live worksheet que no es de creación propia y tenemos también un live worksheet, esta vez sí de creación propia,

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para que los alumnos trabajen. Con las tareas que hemos visto, por ejemplo la de dominios,

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practicamos la heteroevaluación. Y luego los alumnos además pueden ver las calificaciones

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a través del apartado de calificaciones del aula virtual.

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Todo esto nos ayudamos también del cuaderno del profesor de raíces, donde tengo aquí las categorías evaluables

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y lo tengo configurado. En el caso de cuarto de la ESO tenemos aquí los porcentajes aprobados en programación de cada tarea que tenemos.

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De esta forma la información llega mucho más rápido a los padres.

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Y aquí vemos, no entero porque si no por protección de datos vemos cómo quedaría el trabajo.