1 00:00:00,000 --> 00:00:03,640 Buenos días, les voy a presentar los diferentes elementos de gestión 2 00:00:03,640 --> 00:00:07,040 de la plataforma de aprendizaje y evaluación que utilizo con mis alumnos. 3 00:00:07,719 --> 00:00:10,960 La plataforma utilizada en mi centro educativo es Google Classroom. 4 00:00:11,259 --> 00:00:14,699 Una vez logueada en el entorno Google, en el menú superior derecho 5 00:00:14,699 --> 00:00:16,519 encontraríamos la herramienta de Classroom. 6 00:00:16,719 --> 00:00:19,420 Los alumnos entrarían en la pestaña con el signo del más, 7 00:00:19,920 --> 00:00:22,719 clicarían en unirme a clase y accederían con el código de clase 8 00:00:22,719 --> 00:00:25,660 que se les ha facilitado, como puede verse en la imagen de la derecha. 9 00:00:26,620 --> 00:00:28,160 Automáticamente quedarían matriculados. 10 00:00:28,660 --> 00:00:33,659 En el menú superior vemos en el apartado Personas y ahí aparecen todos los alumnos del grupo. 11 00:00:33,859 --> 00:00:37,939 En el apartado de Trabajo de Clases es donde quedan alojados todos los registros de la plataforma. 12 00:00:38,539 --> 00:00:42,299 En primer lugar, se les ofrece una entrada en la que pueden observar una infografía 13 00:00:42,299 --> 00:00:46,119 con un sencillo decálogo de buenas conductas para trabajar en un entorno digital. 14 00:00:46,920 --> 00:00:51,000 Además, se incorpora un enlace a un videotutorial de YouTube para aquellos alumnos 15 00:00:51,000 --> 00:00:54,140 que pueden tener mayor dificultad en el manejo de esta plataforma. 16 00:00:54,659 --> 00:01:03,259 No obstante, las primeras semanas de curso escolar, todos los profesores del claustro trabajamos desde nuestras materias en el manejo de esta plataforma que nos acompañará todo el curso escolar. 17 00:01:03,579 --> 00:01:10,480 Como ven en la pantalla, los diferentes contenidos se organizan en temas o secciones que se corresponden con las diferentes unidades didácticas programadas. 18 00:01:10,480 --> 00:01:17,400 En la unidad 1 se ofrece a los alumnos un material de ayuda al estudio en PDF que nos acompaña en las diferentes sesiones de trabajo de la unidad. 19 00:01:20,180 --> 00:01:23,980 Por otro lado, aparece un primer trabajo colaborativo sobre los reinos germánicos. 20 00:01:23,980 --> 00:01:41,659 Los alumnos pueden ver las instrucciones del trabajo y a continuación se les presenta una rúbrica de coevaluación y autoevaluación de dicho trabajo, al que contestarán con un breve formulario elaborado con la herramienta Corrubrics, seleccionando al compañero al que quieran evaluar. Posteriormente se procesan las respuestas en un Excel. 21 00:01:41,659 --> 00:01:48,099 A lo largo del curso escolar también se utiliza la plataforma durante la metodología del aprendizaje basado en proyectos 22 00:01:48,099 --> 00:01:53,120 En este caso, en el mes de diciembre realizamos un proyecto aprovechando el Mundial de Fútbol de Qatar 23 00:01:53,120 --> 00:01:59,000 Así, en Classroom se les compartía el calendario de trabajo con los días del mes en el que se debían de tener 24 00:01:59,000 --> 00:02:06,219 diferentes partes del proyecto finalizado, los materiales de trabajo y la prueba teórica en un formulario de Google 25 00:02:07,019 --> 00:02:09,500 En otras unidades, como la del arte medieval cristiano, 26 00:02:09,979 --> 00:02:13,159 se trabaja de forma interdisciplinar con la asignatura de plástica. 27 00:02:13,800 --> 00:02:15,500 Para poder trabajar la parte teórica, 28 00:02:15,680 --> 00:02:18,800 se han elaborado apuntes en PDF para guiar la parte conceptual. 29 00:02:19,599 --> 00:02:21,960 Además, se incluyen otras herramientas de calificación, 30 00:02:22,379 --> 00:02:24,599 en este caso más lúdicas, como es Cajut. 31 00:02:30,199 --> 00:02:33,500 En este sentido de calificación, también he usado la plataforma 32 00:02:33,500 --> 00:02:36,939 para ofrecer pruebas adaptadas a las necesidades de mi alumnado, 33 00:02:36,939 --> 00:02:40,719 ya que permite poder seleccionar a los alumnos de forma individualizada. 34 00:02:41,240 --> 00:02:45,639 En las últimas unidades de este curso podemos observar otras herramientas de calificación, 35 00:02:45,879 --> 00:02:49,919 como es el cuaderno o dosier de actividades, que acompaña el trabajo diario en la materia. 36 00:02:50,479 --> 00:02:55,120 El propio cuadro de corrección me permite poder comentar con ellos los aciertos o errores 37 00:02:55,120 --> 00:03:00,620 y así poder ofrecerles un refuerzo positivo y una hoja de ruta para seguir mejorando en su aprendizaje. 38 00:03:01,240 --> 00:03:06,819 Otra herramienta que suelo utilizar es Edpuzzle, lo cual me permite, a través de la metodología Flip Classroom, 39 00:03:06,819 --> 00:03:11,860 que los alumnos visionen el vídeo en casa para poder trabajar otros aspectos más competenciales 40 00:03:11,860 --> 00:03:15,979 con ellos en clase, pero además poder tener un registro de calificación individual tras 41 00:03:15,979 --> 00:03:20,180 el visionado de ese material. Además, se realizan controles de contenido en formato 42 00:03:20,180 --> 00:03:24,719 digital con la herramienta Formularios. Posteriormente, se pueden analizar estadísticas, 43 00:03:24,919 --> 00:03:29,360 preguntas que más fallan o que más se aciertan en el conjunto del grupo clase para así poder 44 00:03:29,360 --> 00:03:35,020 reflexionar sobre la práctica educativa a la luz de sus resultados. Por último, les presento la 45 00:03:35,020 --> 00:03:38,520 herramienta que usamos en mi centro para la gestión de calificaciones y la 46 00:03:38,520 --> 00:03:43,340 comunicación con las familias, que es Educamos. En ella pueden observar cómo se 47 00:03:43,340 --> 00:03:47,139 hace el registro de calificaciones a lo largo de la primera evaluación, que es la 48 00:03:47,139 --> 00:03:59,650 que ven en pantalla. Además, se puede ver cómo en el cuaderno del profesor se van 49 00:03:59,650 --> 00:04:03,830 incorporando las diferentes herramientas que hemos podido ver hace un momento u 50 00:04:03,830 --> 00:04:07,449 otras actividades que por cuestión de tiempo no se han podido mostrar en este 51 00:04:07,449 --> 00:04:17,839 vídeo. Sus diferentes pesos en la calificación y cómo se ve en la columna 52 00:04:17,839 --> 00:04:22,899 con el icono de un ojo pueden hacerse visibles o no para las familias y así estar informadas 53 00:04:22,899 --> 00:04:30,860 en todo momento del proceso de enseñanza-aprendizaje de sus hijos. Una vez hecho este recorrido por 54 00:04:30,860 --> 00:04:35,680 las dos herramientas de gestión del aprendizaje y calificación, he podido mostrar brevemente su 55 00:04:35,680 --> 00:04:40,360 funcionamiento, las posibilidades didácticas que me ofrece como docente, cómo a través de 56 00:04:40,360 --> 00:04:44,879 diferentes metodologías lo incorporo en el día a día de mi aula, tanto como herramienta de 57 00:04:44,879 --> 00:04:50,639 transmisión de contenido como soporte de evaluación, calificación y además de comunicación con las familias.