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a continuación voy a presentar la infografía donde se detalla una secuencia didáctica

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00:00:05,120 --> 00:00:11,120
utilizando una metodología innovadora. Dicha secuencia didáctica se ha diseñado para educación

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00:00:11,120 --> 00:00:16,360
secundaria en el área de bilingüismo. La asignatura es la lengua extranjera e inglés,

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00:00:16,360 --> 00:00:23,160
se utiliza una taxonomía de Bloom, un aprendizaje basado en proyecto, un trabajo cooperativo y la

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00:00:23,160 --> 00:00:29,760
metodología Dúa. En las sesiones 1 y 2, es la fase de preparación, se hará una actividad

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00:00:29,760 --> 00:00:35,800
desencadenante con cinco diapositivas sobre diversas obras de ciencia ficción. Mediante

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00:00:35,800 --> 00:00:42,220
la plataforma Padlet se hará la actividad de Cine Club, un debate con preguntas sobre esas

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00:00:42,220 --> 00:00:48,840
cinco obras. La misión es crear un tráiler de una novela de ciencia ficción. En las sesiones 3,

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00:00:48,840 --> 00:00:56,200
4 y 5, la fase de investigación, se trabajarán en grupos cooperativos con un portafolio en Google

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00:00:56,200 --> 00:01:03,000
Docs. También se utilizará las plataformas Mindmap y Lino para la estructura de la historia y para

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00:01:03,000 --> 00:01:11,400
una navegación segura la página web DuckDuckGo. En las sesiones 6, 7 y 8, la fase de desarrollo,

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00:01:11,400 --> 00:01:17,640
se llevará a cabo el tráiler utilizando la web FlexClip y se hará un borrador sobre la historia

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00:01:17,640 --> 00:01:23,320
donde se incluirán personajes, escenario y el contenido que se relaciona con temas sociales,

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00:01:23,320 --> 00:01:28,760
educación, avances tecnológico y concienciación medioambiental. Para una orientación y ayuda en

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00:01:28,760 --> 00:01:35,360
el proceso, los alumnos accederán a un enlace en la plataforma Genially. En la sesión 9, se pasará

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a la fase de presentación. Dichos tráileres se presentarán en una actividad llamada Cine Forum.

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00:01:41,960 --> 00:01:48,720
Al cabo, al finalizar la visualización, se hará una actividad de aninómetro. Es una escala de

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emociones en la que los alumnos expresarán sus emociones de dichos tráileres y, por último,

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habrá una evaluación de pares. En la sesión 10, la fase de difusión, los alumnos publicarán sus

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00:02:02,920 --> 00:02:08,400
tráileres en Google Classroom, también en las redes sociales del centro y se hará un artículo

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recopilatorio en la revista del centro. Finalmente, en la sesión 11, llegamos a la

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fase de evaluación donde habrá una evaluación de pares nuevamente, una rúbrica de evaluación por

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parte de la profesora y una auto evaluación de cada alumno con un formulario en Google y una

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reflexión dentro del portafolio.