1 00:00:00,000 --> 00:00:09,080 Hola, buenas. Voy a dar comienzo a la presentación de la tarea 6. En esta tarea 6 tengo que presentar 2 00:00:09,080 --> 00:00:18,200 mis tareas 3, 4 y 5 de mi curso de A2. En la tarea 3 se me pedía realizar una situación 3 00:00:18,200 --> 00:00:24,120 de aprendizaje. Yo he realizado una situación de aprendizaje que se titula Cuidemos el planeta. 4 00:00:24,120 --> 00:00:30,280 Esta situación de aprendizaje va destinada para alumnos de educación infantil, concretamente 5 00:00:30,280 --> 00:00:36,480 5 años, por lo que los alumnos tendrían una edad de 5 o 6 años. En esta primera hoja, 6 00:00:36,480 --> 00:00:43,560 pues aparte de poner situación de aprendizaje en el título, aparece también mi nombre. 7 00:00:43,560 --> 00:00:48,800 Esta situación de aprendizaje Cuidemos el planeta, como he comentado, pues va destinada 8 00:00:48,800 --> 00:00:53,580 a la educación infantil. Con esta situación de aprendizaje se trabaja principalmente el 9 00:00:53,580 --> 00:00:59,060 área 2, descubrimiento y exploración del entorno, con su bloque C, indagación en el 10 00:00:59,060 --> 00:01:05,860 medio físico y natural, cuidado, valoración y respeto. Dado el carácter global e interdisciplinar 11 00:01:05,860 --> 00:01:10,420 de la etapa, esta situación de aprendizaje se relacionará con el resto de las áreas. 12 00:01:10,420 --> 00:01:16,300 Con ella lo que vamos a pretender es aprender sobre el cambio climático, qué son sus causas, 13 00:01:16,300 --> 00:01:21,220 sus consecuencias y cómo podemos ayudar a frenarlo. La temporalización de esta situación 14 00:01:21,220 --> 00:01:28,260 de aprendizaje se situará en el tercer trimestre, concretamente en el mes de abril del 18 al 22 y 15 00:01:28,260 --> 00:01:35,820 tendrá un total de 8 sesiones. La metodología usada, pues va a ser aprendizaje cooperativo, 16 00:01:35,820 --> 00:01:40,820 a través de la técnica de cabezas juntas numeradas, aprendizaje y servicio. Se va a 17 00:01:40,820 --> 00:01:46,100 trabajar dentro del cole y así mejorar el entorno que nos rodea y metodologías activas, 18 00:01:46,100 --> 00:01:52,900 donde serán los alumnos los protagonistas de su aprendizaje. Las tareas que vamos a realizar 19 00:01:52,900 --> 00:01:57,780 en nuestra situación de aprendizaje se va a desarrollar a través de dos tareas y un 20 00:01:57,780 --> 00:02:04,580 producto final, cuyo reto final será elaborar un lab booth. La tarea 1, los niños tendrán que 21 00:02:04,580 --> 00:02:10,500 aprender qué es el cambio climático, así como sus causas y sus consecuencias, donde tendrán 22 00:02:10,660 --> 00:02:18,460 varias sesiones. Y la tarea 2, donde nos adentraremos en la importancia de las plantas 23 00:02:18,460 --> 00:02:24,020 para reducir el calentamiento global y la reutilización de envases. También estará 24 00:02:24,020 --> 00:02:34,500 compuesta de varias sesiones. Y como he indicado posteriormente, el producto final será la 25 00:02:34,500 --> 00:02:41,500 elaboración de un lab booth. Los recursos y herramientas TIT que se van a usar van a ser 26 00:02:41,500 --> 00:02:47,100 recursos materiales, donde van a ser muy variados, como cartulinas, folios, tarjetas de vocabulario, 27 00:02:47,100 --> 00:02:53,420 disfraces de animales, semillas y herramientas del cuerpo, del huerto. Recursos personales, 28 00:02:53,420 --> 00:02:58,540 como podría ser tutora, maestra de apoyo, familias, alumnado, espaciales, biblioteca, 29 00:02:58,540 --> 00:03:04,860 huertos, sala de psicomotricidad, donde utilizaremos la pizarra digital, que tendrá 30 00:03:04,860 --> 00:03:14,900 conexión a internet. Vídeos donde veremos el cambio climático, tablet, puzles interactivos, 31 00:03:14,900 --> 00:03:20,980 etcétera. Y una evaluación que se llevará a cabo a través de la observación directa y sistemática, 32 00:03:20,980 --> 00:03:26,940 junto a una lista de control a lo largo de todas las tareas propuestas. Y su evaluación a través 33 00:03:26,940 --> 00:03:33,660 de un semáforo de evaluación y final. Ahora mismo, una vez hablada sobre la tarea 3, 34 00:03:33,660 --> 00:03:40,620 voy a resumir un poco mi tarea 4. Para ello, me voy a adentrar en el aula virtual. Voy a buscar 35 00:03:40,620 --> 00:03:49,020 el aula virtual. Y dentro del aula virtual, el área 4, que es evaluación y retroalimentación. 36 00:03:49,020 --> 00:03:54,500 En esta tarea, lo que se pedía era crear tres categorías padres, llamadas primera, 37 00:03:54,500 --> 00:04:05,100 segunda y tercera evaluación. Por lo tanto, aquí tengo las tres categorías padres, llamadas primera, 38 00:04:05,100 --> 00:04:12,740 segunda y tercera evaluación. Y después de estas, he creado una categoría subordinada para cada una 39 00:04:12,740 --> 00:04:18,500 de estas tres categorías padres, que están relacionadas con mi situación de aprendizaje. 40 00:04:18,500 --> 00:04:24,700 En la primera evaluación, cuidemos el planeta. En la segunda, qué le pasa al planeta. Y en la 41 00:04:24,700 --> 00:04:33,820 tercera, qué haremos nosotros para ayudar en el cambio climático. A partir de todo esto, 42 00:04:33,820 --> 00:04:41,460 posteriormente he creado tres actividades. Voy a volver atrás para que veamos las actividades 43 00:04:41,460 --> 00:04:58,420 que he creado. En la evaluación primera he creado una actividad H5P, donde es una actividad de 44 00:04:58,420 --> 00:05:05,140 verdadero y falso, para que los alumnos sepan un poco. La pregunta es, ¿bueno reciclar para cuidar 45 00:05:05,140 --> 00:05:10,100 el medio ambiente? Donde los alumnos tendrán que dar verdadero o falso. En la evaluación 2, 46 00:05:10,420 --> 00:05:18,060 he creado también una actividad H5P, pero esta vez la actividad va a tener opciones múltiples. 47 00:05:18,060 --> 00:05:25,460 ¿Qué contenedor se usa para un brie de leche? Donde los alumnos darán la correcta y lo comprobaremos 48 00:05:25,460 --> 00:05:33,180 y veremos si han acertado o no. Luego, una evaluación final, en la que consiste un 49 00:05:33,180 --> 00:05:38,040 cuestionario de opción múltiple. Todo ello que está relacionado con mi situación de aprendizaje. 50 00:05:40,100 --> 00:05:44,500 Una de las preguntas, ¿qué pasa en el Polo Norte? Ya que en nuestra situación de aprendizaje, 51 00:05:44,500 --> 00:05:52,460 pues bueno, también veíamos que los polos pues ya no tienen tanto hielo, y entonces, 52 00:05:52,460 --> 00:05:56,740 bueno, pues estamos un poco hablando sobre ese tema y los alumnos tendrán que ver qué es lo 53 00:05:56,740 --> 00:06:04,780 que han aprendido sobre ese tema. Una vez explicada esta tarea 4, me voy a ir a la tarea número 5. 54 00:06:04,780 --> 00:06:15,340 La tarea número 5 era un espacio de actividades relacionado también con la situación de 55 00:06:15,340 --> 00:06:22,900 aprendizaje, actividad 3. En este espacio de actividades, pues hay un inicio y un final. 56 00:06:22,900 --> 00:06:28,420 Entonces, va a haber tres actividades y no logran alcanzar los objetivos, pues tendrán que beber el vaso de agua, 57 00:06:28,420 --> 00:06:33,660 que es un video explicativo recordando un poco las cosas que no hemos aprendido 58 00:06:33,740 --> 00:06:41,740 y después, cuando una vez pues ya hayan aprendido todo, pues bueno, iremos a actividad 4 y a la meta. 59 00:06:41,740 --> 00:06:48,300 En el inicio, pues aquí está enlazado con la mediateca unas instrucciones para realizar las 60 00:06:48,300 --> 00:06:56,620 actividades con distinto ritmo de aprendizaje. La número 1 es un enlace a un video de YouTube 61 00:06:56,620 --> 00:07:04,740 relacionado también con el tema. La actividad número 2 es un geniali sobre el medioambiente. 62 00:07:07,540 --> 00:07:08,660 La número 3 63 00:07:12,100 --> 00:07:16,460 es una ficha de Lightwork que tendrán que responder los alumnos. 64 00:07:19,100 --> 00:07:25,900 El vaso de agua, si no han alcanzado los objetivos, es otro video en el que tendrán que repasar. 65 00:07:26,980 --> 00:07:34,780 La actividad número 4, otro video un poco más en el que nos hablan de las 3 R's, reducir, reutilizar y reciclar. 66 00:07:37,820 --> 00:07:43,380 Y la meta final será un cuestionario Quitsheet en el que hay una serie de preguntas que tendrán 67 00:07:43,380 --> 00:07:49,820 que pinchar sobre la correcta. Elige las imágenes incorrectas, aquellas que 68 00:07:49,820 --> 00:07:56,580 contaminan el ambiente. Y bueno, los alumnos tendrán que elegir cuál es la correcta y cuál no. 69 00:07:57,460 --> 00:08:00,420 Bueno, una vez explicadas mis 3 tareas, voy a 70 00:08:03,020 --> 00:08:08,340 dar el final a mis 3 actividades. Y bueno, pues gracias. Adiós.