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00:00:00,000 --> 00:00:06,540
En esta ocasión vamos a presentar esta situación de aprendizaje que hemos elaborado en esta infografía

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00:00:06,540 --> 00:00:15,480
desarrollando diferentes aspectos curriculares, su vinculación con las áreas y objetivos de etapa,

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00:00:15,679 --> 00:00:16,940
así como los saberes básicos.

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00:00:17,640 --> 00:00:23,320
Es una situación de aprendizaje que hemos desarrollado en el área de lengua castellana y literatura

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00:00:23,320 --> 00:00:29,239
en sexto curso de educación primaria y con ella pretendemos que el alumnado sea capaz de elaborar

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00:00:29,239 --> 00:00:36,520
pues un guión dramatizado y realizar a partir del mismo una representación audiovisual de dicho guión.

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00:00:36,520 --> 00:00:42,299
Es decir, convertirse en verdaderas estrellas de cine llevando a cabo este trabajo,

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00:00:42,600 --> 00:00:47,079
tanto que va a desarrollar competencias lingüísticas, comunicativas, así como digitales.

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00:00:47,600 --> 00:00:52,079
Utilizaremos unas seis sesiones más o menos, aunque en la práctica pueden ser alguna más,

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00:00:52,719 --> 00:00:57,579
y vamos a basarnos en una metodología basada por proyectos, aprendizaje por descubrimiento

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00:00:57,579 --> 00:01:01,960
o el trabajo en equipo heterogéneo.

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00:01:02,899 --> 00:01:10,840
Vamos a utilizar diferentes herramientas y materiales, herramientas digitales y materiales y recursos

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00:01:10,840 --> 00:01:18,260
y bueno, lo más importante de esta infografía es la secuenciación o los pasos que vamos a seguir

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00:01:18,260 --> 00:01:22,500
para llevar a cabo esta situación de aprendizaje en el aula.

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00:01:22,840 --> 00:01:32,719
Consta de cinco pasos, donde el primer paso es la introducción de esta situación al grupo, así como el reparto de los mismos y la elección de los temas.

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00:01:33,000 --> 00:01:39,000
El paso dos es la creación del guión y la preparación de los materiales y decorados.

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00:01:39,180 --> 00:01:45,560
El tercer paso se va a centrar en la grabación del guión que previamente han elaborado.

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00:01:45,560 --> 00:01:59,359
Para ello vamos a utilizar seguro que más de una sesión y deberán representar, bueno, primero preparar el escenario y luego representar y grabar dicha representación con unas tablets, tablets de préstamo.

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00:01:59,959 --> 00:02:06,620
Finalmente, el cuarto paso previo a la presentación es el montaje del cortometraje.

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00:02:06,780 --> 00:02:14,719
Para ello vamos a utilizar las mismas tablets en las que hemos grabado las escenas con una aplicación que se llama Power Video para Android.

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00:02:15,460 --> 00:02:27,659
Finalmente la presentación se va a llevar a cabo primero en el aula donde cada equipo va a evaluar a través de una rúbrica de la que disponen el trabajo de sus compañeros así como su propia autoevaluación.

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00:02:28,419 --> 00:02:35,620
Y por último vamos a proyectar en un gran estreno estos cortometrajes en la graduación del alumnado.

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00:02:36,360 --> 00:02:42,300
Para ello, bueno, también esta infografía cuenta con la evaluación que vamos a llevar a cabo

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00:02:42,300 --> 00:02:46,919
partiendo de los criterios de evaluación, competencias específicas y el perfil de salida.

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00:02:47,479 --> 00:02:52,000
Contamos con diferentes técnicas y procedimientos para evaluar los aprendizajes de nuestro alumnado

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00:02:52,000 --> 00:02:58,680
así como nuestra propia práctica docente a través de un análisis DAFO.