1
00:00:00,000 --> 00:00:05,139
Voy a explicar una situación de aprendizaje llamada Viaje a través de la web 2.0

2
00:00:05,139 --> 00:00:08,939
para tercero de la ESO, que consiste en un paisaje de aprendizaje.

3
00:00:09,500 --> 00:00:13,480
Los contenidos y las actividades se han elaborado teniendo en cuenta la taxonomía de Bloom

4
00:00:13,480 --> 00:00:14,960
y el trabajo cooperativo.

5
00:00:15,460 --> 00:00:20,100
Además, se han utilizado algunas de las pautas del diseño universal de aprendizaje,

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00:00:20,760 --> 00:00:24,600
múltiples formas de implicación, representación y de acción y expresión.

7
00:00:25,199 --> 00:00:28,300
Los alumnos, a través de una presentación elaborada en Genially

8
00:00:28,300 --> 00:00:31,940
y enlazada a Google Classroom, irán trabajando en una serie de contenidos.

9
00:00:32,460 --> 00:00:37,039
La información se representa de múltiples formas, imágenes, texto y vídeo,

10
00:00:37,539 --> 00:00:39,500
para que les sea más sencillo el aprendizaje.

11
00:00:40,399 --> 00:00:43,960
Por otro lado, se han elaborado distintos tipos de actividades,

12
00:00:44,420 --> 00:00:46,859
obligatorias, optativas y voluntarias,

13
00:00:47,280 --> 00:00:51,320
en los que a los alumnos pueden elegir las actividades más acordes a sus intereses

14
00:00:51,320 --> 00:00:54,659
o aquellas que les permitan expresar mejor su conocimiento,

15
00:00:54,659 --> 00:00:59,060
permitiendo que se puedan sentir protagonistas en su proceso de aprendizaje.

16
00:00:59,659 --> 00:01:04,620
El alumnado utilizará los ordenadores de la aula de informática para trabajar la situación.

17
00:01:05,400 --> 00:01:10,640
Uno de los objetivos que se buscan es que el alumnado conozca las herramientas digitales disponibles

18
00:01:10,640 --> 00:01:13,319
para que mejoren su entorno personal de aprendizaje,

19
00:01:13,900 --> 00:01:18,260
trabajando así el objetivo 9C de los Objetivos de Desarrollo Sostenible

20
00:01:18,260 --> 00:01:23,519
para que aumenten y mejoren su acceso a las tecnologías de la información y la comunicación.

21
00:01:23,519 --> 00:01:40,599
La secuencia didáctica está dividida en nueve sesiones en las que los alumnos van trabajando cada bloque y van entregando actividades evaluables en Google Classroom para garantizar la evaluación continua y tendrán disponibles las rúplicas que se utilizarán para evaluarlas.

22
00:01:40,599 --> 00:01:55,040
En la primera sesión, trataré de motivar a mi alumnado y activar sus conocimientos previos mediante una lluvia de ideas y explicar cuál es el reto que se plantea, hacer un viaje a través de la web 2.0 para conocer las diferentes herramientas que nos ofrece.

23
00:01:55,579 --> 00:02:09,680
En la segunda y la tercera sesión, trabajaremos con las herramientas que nos ofrece Internet para buscar información y utilizaremos esas herramientas para elaborar un informe por pareja sobre Internet de las cosas, Smart Cities, Big Data.

24
00:02:10,599 --> 00:02:16,680
En la cuarta y quinta sesión trabajaremos con las herramientas que nos permiten seleccionar información.

25
00:02:17,159 --> 00:02:23,539
Una vez trabajado el bloque, los alumnos realizarán un podcast por parejas con los contenidos vistos.

26
00:02:24,699 --> 00:02:29,080
En la sesión 6 y 7 trabajaremos el almacenamiento en la nube.

27
00:02:29,439 --> 00:02:38,460
Una vez trabajado el bloque, los alumnos elaborarán una imagen interactiva con un decálogo para guardar la información de una forma segura en la nube.

28
00:02:38,460 --> 00:02:59,039
En las sesiones 8 y 9 trabajaremos la identidad digital, los derechos de autor y las licencias de uso. Después de los vídeos y las actividades, los alumnos realizarán un test sobre los contenidos vistos en el bloque. Por último, los alumnos realizarían una valoración sobre lo que han aprendido.