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En este vídeo quiero presentarles otras innovaciones metodológicas que he llevado a cabo en mis

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clases con segundo de primaria. En primer lugar, en las clases de inglés he utilizado

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el ratón programable Cobra & Go para introducir la robótica desde el comienzo de la asignatura.

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La utilización de este ratón ha sido al final de cada unidad para repasar contenidos

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clave como pueda ser la gramática y el vocabulario. Entonces, los alumnos se sentaban en asamblea

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y se cogía un palo de helado con el número del alumno o de la alumna. Ese alumno o alumna

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tenía que meter el código que indicaba aquí arriba para descubrir el color del que teníamos

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que dibujar el niño número uno. Luego, cuando ya habíamos realizado esta acción, teníamos

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que responder a la pregunta de qué estaba haciendo y son contenidos que hemos visto

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a lo largo de esa unidad. Para los dos siguientes, se procedía de la misma manera, se sacaba

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un palo de helado y se volvía a hacer el mismo procedimiento. En este último, como

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se ve, no hay código porque cada palo que se sacaba, es decir, cada niño proponía

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una flechita de color. Como ven aquí arriba en la foto, tenemos el código que se han

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inventado ellos y entonces el último niño de aquí de la imagen se colorea de la forma

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en que la clase haya elegido. Si pinchan aquí, pueden ver un vídeo de cómo se maneja el

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ratón y cómo meten el código. La otra actividad que les quiero enseñar son dos actividades

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que hemos realizado dentro del proyecto Digicraft. La primera de ellas, que muestran las imágenes

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aquí abajo, los niños estaban repartidos en grupos y tenían por la clase diferentes

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códigos QR. Tenían que ir a mirar el código QR y les aparecía un dinosaurio. Tenían

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que dibujar el dinosaurio, la comida, que también les aparecía en los códigos QR

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y la huella del dinosaurio. De esta manera, aprendían no solamente sobre estos animales,

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sino también a manejar los códigos QR y la lectura de los mismos. Por último, hicimos

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la actividad que se llama el museo de los colores. Cada grupo de niños tenía un cuadro

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del museo Thyssen. Tenían que escanear este código QR que ven aquí en el folio y tenían

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que buscar el cuadro en el museo Thyssen de forma virtual, con lo que trabajábamos con

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la realidad virtual y tenían que pintar el cuadro de la misma forma que aparecía en

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el museo. Es una actividad colaborativa y la verdad es que han funcionado muy bien esas

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actividades en la clase.