1
00:00:05,040 --> 00:00:08,480
Hola, voy a explicar una situación de aprendizaje para educación primaria.

2
00:00:08,919 --> 00:00:11,480
Esta situación está fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos

3
00:00:11,480 --> 00:00:14,380
y el trabajo cooperativo para promover el aprendizaje entre iguales

4
00:00:14,380 --> 00:00:15,779
y la resolución de problemas.

5
00:00:16,500 --> 00:00:20,320
Cada equipo cooperativo tendrá que realizar una pequeña construcción con materiales plásticos

6
00:00:20,320 --> 00:00:23,039
y una explicación y exposición utilizando dispositivos,

7
00:00:24,120 --> 00:00:26,140
realizando así aprendizajes competenciales.

8
00:00:26,800 --> 00:00:31,140
En las actividades se tienen en cuenta las formas de implicación, expresión y representación

9
00:00:31,140 --> 00:00:32,880
para que sea más inclusivo.

10
00:00:32,880 --> 00:00:36,539
se realiza con grupos cooperativos y utilizando distintos espacios del centro.

11
00:00:36,799 --> 00:00:39,359
La secuencia didáctica está organizada en diferentes momentos,

12
00:00:39,939 --> 00:00:44,280
empezando con la presentación del tema, motivando a investigar a través de imágenes,

13
00:00:44,439 --> 00:00:49,200
abriendo un diálogo y debate, utilizando la rutina de pensamiento que sé y que quiero saber.

14
00:00:49,700 --> 00:00:53,759
Finalmente, se presenta al proyecto las tareas que tendrán que realizar.

15
00:00:54,899 --> 00:00:57,880
En la siguiente sesión se organiza el trabajo creando los grupos cooperativos,

16
00:00:58,880 --> 00:01:01,439
se realiza el reparto de tareas que el planeta tiene que investigar cada equipo,

17
00:01:01,439 --> 00:01:05,000
Se presenta el calendario para que sepan cómo van a estar organizadas las sesiones

18
00:01:05,000 --> 00:01:08,939
Las rúbricas de evaluación para que tengan en cuenta que se va a evaluar

19
00:01:08,939 --> 00:01:13,120
Y a cada alumno se le reparte un cuaderno de proyecto donde irán realizando anotaciones

20
00:01:13,120 --> 00:01:16,480
En la fase de investigación, en las siguientes sesiones

21
00:01:16,480 --> 00:01:20,840
Primero recopilarán la información del libro de texto, que es lo que tienen más cercano

22
00:01:20,840 --> 00:01:22,760
Y luego harán una búsqueda de información

23
00:01:22,760 --> 00:01:27,500
Tanto en la biblioteca, del centro, como con las tablas en el aula a través de internet

24
00:01:27,980 --> 00:01:32,140
Toda esta información que busquen y recopilen la irán anotando en el cuaderno de trabajo

25
00:01:32,140 --> 00:01:37,439
y con ella el equipo seleccionará y organizará toda la información creando un mapa conceptual.

26
00:01:38,439 --> 00:01:41,219
El cuaderno de trabajo posteriormente se utilizará también para la evaluación.

27
00:01:42,060 --> 00:01:49,180
En las siguientes sesiones, en la fase de creación, cada equipo creará una presentación con la información organizada

28
00:01:49,180 --> 00:01:55,519
con el programa Canva en el aula de informática, donde se les podrá ayudar y orientar en la creación de la presentación

29
00:01:55,519 --> 00:01:58,379
y también tendrán que construir un planeta con materiales plásticos.

30
00:01:58,980 --> 00:02:03,939
En la fase de presentación, cada equipo expone el planeta que ha investigado

31
00:02:03,939 --> 00:02:07,859
a través de la presentación creada con CAMBA y del planeta construido.

32
00:02:08,439 --> 00:02:11,400
Por cada presentación se realiza una evaluación entre iguales de forma constructiva,

33
00:02:12,000 --> 00:02:17,419
tanto del contenido expuesto como de la presentación creada y del planeta construido

34
00:02:17,419 --> 00:02:21,979
y cómo se han expuesto y explicado dichos contenidos.

35
00:02:22,979 --> 00:02:30,300
En la última sesión, la fase de evaluación, primero se construye un sistema solar entre toda la clase con los planetas que ha construido cada equipo

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00:02:30,300 --> 00:02:35,479
y se realiza una coevaluación de trabajo cooperativo a través de la diana de evaluación.

37
00:02:37,020 --> 00:02:42,740
Cada alumno en su cuaderno de trabajo realiza una reflexión terminando con la rutina de pensamiento con la que se empezó el proyecto,

38
00:02:42,740 --> 00:02:45,919
que hemos aprendido, si coincide con lo que querían aprender.

39
00:02:47,000 --> 00:02:49,539
Y con eso termina esta situación de aprendizaje. Muchas gracias.