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00:00:00,000 --> 00:00:06,920
Hola, buenas tardes. En esta última tarea que se nos ha encomendado para el curso de

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00:00:06,920 --> 00:00:14,880
competencia digital A2, tenemos que hacer una presentación de la infografía de la

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00:00:14,880 --> 00:00:19,960
tarea 3, del libro de calificaciones del aula virtual de la tarea 4 y también del espacio

4
00:00:19,960 --> 00:00:25,880
de actividades a diferentes ritmos de aprendizaje que se nos ha mandado a hacer en la tarea

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00:00:25,880 --> 00:00:34,160
5. Para ello vamos a utilizar este grabador de pantalla y voy a ir mostrando las 3 secciones

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00:00:34,160 --> 00:00:41,680
que acabamos de nombrar. En la sección 3 hemos realizado las actividades

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00:00:41,680 --> 00:00:46,760
de la infografía y para ello primeramente hemos presentado la situación de aprendizaje

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00:00:46,760 --> 00:00:52,840
y después hemos hecho una presentación de dicha situación de aprendizaje.

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00:00:52,840 --> 00:00:59,440
Para la presentación de la situación de aprendizaje, que aquí tenemos en este documento.

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00:00:59,440 --> 00:01:07,880
En el documento tenemos el título, el título que hemos elegido es alimentación y hábitos

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00:01:07,880 --> 00:01:12,440
saludables, está dentro del área de ciencias naturales para un nivel educativo de segundo

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00:01:12,440 --> 00:01:16,720
de primaria en este caso. El tema que vamos a trabajar es conocer los distintos tipos

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00:01:16,720 --> 00:01:20,960
de alimentos, entender cuáles son los más saludables para nosotros y cómo consumirlos

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00:01:20,960 --> 00:01:25,240
de forma variada. También trabajaremos la adopción de hábitos saludables de alimentación,

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00:01:25,240 --> 00:01:31,120
higiene y actividad física para que los niños aprendan la manera de expresarnos. La temporalización

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00:01:31,120 --> 00:01:35,560
elegida es durante el primer trimestre, durante la primera y segunda semanas de noviembre

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00:01:35,560 --> 00:01:40,480
durante dos sesiones de ciencias naturales que tendremos en la semana. También hemos

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00:01:40,480 --> 00:01:45,600
puesto la justificación inicial de todo ello, las competencias específicas que vamos a

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00:01:45,600 --> 00:01:51,240
trabajar, los contenidos que vamos a trabajar dentro de esas competencias, los criterios

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00:01:51,240 --> 00:01:55,520
de evaluación que vamos a utilizar y, por último, las metodologías que vamos a llevar

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00:01:55,520 --> 00:02:01,920
a cabo para ello. Además, en la tarea 3, además de explicar la situación de aprendizaje,

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00:02:01,920 --> 00:02:10,680
hemos hecho una presentación de cómo será, ayudándonos con PowerPoint. Hemos hecho primero

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00:02:10,680 --> 00:02:16,520
el título, hábitos saludables, el nivel al que va dirigido, la asignatura, la autora

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00:02:16,520 --> 00:02:22,960
en este caso, que soy yo, María del Tanto Cero. La introducción en la que explicamos

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00:02:22,960 --> 00:02:29,720
qué es lo que vamos a tratar, los objetivos, la organización de todo ello, cómo vamos

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00:02:29,720 --> 00:02:34,840
a organizar la clase en grupos de cuatro alumnos, lo que va a investigar cada grupo de manera

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00:02:34,840 --> 00:02:38,800
global y también lo que va a investigar cada grupo de manera individual, cada uno de los

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00:02:38,800 --> 00:02:44,000
miembros del mismo y que, al final, se hará una presentación en clase para todos los

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00:02:44,000 --> 00:02:52,240
demás grupos. La temporalización, cómo vamos a evaluarlo, evaluaremos la actitud

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00:02:52,240 --> 00:02:57,040
de los alumnos, tanto el trabajo individual como el grupal, cómo vamos a presentar los

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00:02:57,040 --> 00:03:02,440
trabajos en clase de forma escrita y también la presentación de forma oral a los demás

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00:03:02,440 --> 00:03:08,160
compañeros. En esto, en estas dos partes, constaría la infografía correspondiente

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00:03:08,160 --> 00:03:17,400
a la tarea 3. La siguiente tarea que se nos pedía en la unidad 4 del curso era un libro

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00:03:17,400 --> 00:03:23,360
de calificaciones dentro del aula virtual. Aquí os muestro cómo lo hemos hecho. Estoy

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00:03:23,360 --> 00:03:30,800
ahora mismo dentro del apartado calificaciones y podemos ver cómo hemos hecho nuestro libro

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00:03:30,800 --> 00:03:37,080
de calificaciones. Hemos dividido en evaluaciones, primera, segunda, como podemos ver, y tercera

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00:03:37,080 --> 00:03:42,680
evaluación para poder calificar el trabajo que estamos haciendo con los alumnos. Dentro

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00:03:42,680 --> 00:03:53,120
de cada una de las evaluaciones hemos añadido unas tareas y, dentro de la primera evaluación,

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00:03:53,120 --> 00:04:00,760
dentro de la tarea, hemos hecho un cuestionario llamado evaluación 1, un HP5. Dentro de la

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00:04:00,760 --> 00:04:05,920
tarea de la segunda evaluación, otro HP5 llamado evaluación 2 y, en la tercera evaluación,

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00:04:05,920 --> 00:04:11,600
otra tarea, hemos añadido una evaluación final en forma de cuestionario y, dentro de

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00:04:11,600 --> 00:04:22,120
ese cuestionario, tenemos diferentes preguntas para poder evaluar. Aquí podemos ver también

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00:04:22,120 --> 00:04:27,960
de forma más clara cuáles son las actividades que hemos puesto en cada una de las evaluaciones,

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00:04:27,960 --> 00:04:36,440
como comentaba. El HP5 que hemos puesto con el nombre evaluación 1 en la tarea primera,

45
00:04:36,440 --> 00:04:42,280
el HP5 en la evaluación 2 y la evaluación final, el cuestionario de evaluación final

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00:04:42,280 --> 00:04:55,560
que hemos agregado. Los HP5 que hemos agregado son tipo verdadero o falso. Son preguntas

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00:04:55,600 --> 00:04:59,880
como la que vemos a continuación. Por ejemplo, como comentábamos, está relacionado con los

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00:04:59,880 --> 00:05:04,400
hábitos saludables. Le planteamos una pregunta que es ¿tomar muchos alimentos con azúcar es

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00:05:04,400 --> 00:05:11,400
saludable? Bueno, en este caso una afirmación con una única respuesta correcta. En este caso,

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00:05:11,400 --> 00:05:19,600
la respuesta es falsa y, al dar la evaluación y comprobar, vemos que es correcto y que lo hemos

51
00:05:19,600 --> 00:05:25,440
hecho de manera correcta. Tanto en la evaluación 1 como en la evaluación 2, como os comentaba,

52
00:05:25,440 --> 00:05:34,560
hemos agregado una actividad H5P de formato verdadero o falso. Por último y como última

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00:05:34,560 --> 00:05:41,120
tarea que se nos pide, la sección 5 en el área de empoderamiento de alumnados nos pedía como

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00:05:41,120 --> 00:05:47,440
tarea final realizar un espacio de actividades para alumnos con diferentes ritmos de aprendizaje. Un

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00:05:47,440 --> 00:05:53,680
espacio de actividades en la que, como vamos a ver ahora, os voy a mostrar. Aquí lo tenemos,

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00:05:53,680 --> 00:05:58,520
espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje. Tenemos unas secciones,

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00:05:58,520 --> 00:06:03,800
primeramente unas instrucciones, después unas secciones en las que hay una actividad, una zona

58
00:06:03,800 --> 00:06:08,720
de repostaje por si todavía no hemos entendido bien alguna de las secciones y tenemos que volver

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00:06:08,720 --> 00:06:16,800
sobre ello y finalizaríamos con una meta. En este espacio de actividades, como podéis observar,

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00:06:16,800 --> 00:06:21,920
en cada uno de los puntos tenemos un enlace que nos lleva, en este caso, a las instrucciones

61
00:06:24,080 --> 00:06:29,400
para informar al alumno de cómo habría que realizar las actividades.

62
00:06:33,000 --> 00:06:37,160
Después de leer las instrucciones, en cada una de las actividades tendríamos

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00:06:37,160 --> 00:06:40,320
diferentes enlaces que nos llevarían a un vídeo de YouTube.

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00:06:41,320 --> 00:06:49,360
Después del vídeo de YouTube que podríamos ver en la actividad 1,

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00:06:49,360 --> 00:06:54,880
para reforzar todos los conocimientos que estamos adquiriendo, en la actividad 2 tendríamos un

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00:06:54,880 --> 00:07:06,280
Geniali que igualmente les ayudaría a los alumnos a poder seguir reforzando los conocimientos.

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00:07:07,280 --> 00:07:12,520
En la actividad 3, tenemos una actividad de Linguasheet

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00:07:15,080 --> 00:07:20,440
para hacer en forma de preguntas en las que hay que marcar las opciones correctas

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00:07:23,160 --> 00:07:30,640
y así poder seguir reforzando todo lo que estamos aprendiendo, así sucesivamente en los demás ejercicios.

70
00:07:30,640 --> 00:07:35,840
Como hemos dicho antes, tenemos una zona de repostaje con un vídeo que seguiría reforzando todo esto

71
00:07:35,920 --> 00:07:43,840
y al final tendríamos en la meta una actividad de Quizy en la que también

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00:07:43,840 --> 00:07:50,240
podríamos evaluar si todo lo aprendido lo hemos aprendido de manera eficaz,

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00:07:50,240 --> 00:07:56,240
si los alumnos han podido asimilar todos esos conocimientos que hemos querido enseñarles.

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00:07:56,240 --> 00:08:10,240
Este Quizy tiene opciones múltiples, verdadero, falso, respuestas múltiples.

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00:08:16,240 --> 00:08:22,040
Y por medio de la infografía de la tarea 3, del libro de calificaciones de Laura Virtual

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00:08:22,040 --> 00:08:28,040
y de este espacio de actividades que hemos presentado por último para diferentes ritmos de aprendizaje

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00:08:30,360 --> 00:08:39,040
presentaría el trabajo que he hecho en estas tres unidades del curso de la acreditación

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00:08:39,840 --> 00:08:45,440
para poder trabajar lo que hemos planteado.