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A continuación, muestro una evidencia para el apartado de creación de contenidos digitales.

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00:00:07,799 --> 00:00:14,720
Se trata de un Excel Learning que servirá de repaso para los alumnos para el primer tema unidad,

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conocido como el inicio de la Edad Media, Germanos, Bizantinos y Musulmanes,

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dentro de nuestro aula virtual de segundo de la ESO.

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Para ello, en primer lugar, iremos a Excel Learning.

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00:00:30,559 --> 00:00:42,259
Ven aquí todos los elementos del tema. Pues vamos a Excel Learning. Y aquí ya incrustado está el Excel Learning que hemos creado. Para verlo mejor, lo vamos a ver desde aquí.

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00:00:44,039 --> 00:00:56,799
Miren, en la primera página aparece la presentación del tema con los elementos que se van a dar en el tema, para que los alumnos tengan presente la teoría del tema, elaborada también por mí.

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00:00:56,799 --> 00:01:16,719
A continuación, si pinchamos en el primero de los apartados, es un apartado general, siempre seguirá la misma estructura. Dos apartados de teoría y dentro de ella, aquí aparece la teoría, y dentro de ella aparecen las actividades propuestas.

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00:01:16,719 --> 00:01:27,219
En este caso, por ejemplo, una de rellenar huecos. Si seguimos, sigue apareciendo la teoría y la segunda de las actividades. Verdadero o falso.

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00:01:27,879 --> 00:01:38,209
En el caso del Imperio Bizantino aparece la teoría y a continuación una actividad, una sopa de letras.

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00:01:39,409 --> 00:01:44,950
En el segundo de los apartados, una actividad de rellenar huecos.

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00:01:44,950 --> 00:02:09,680
En el tercero de los apartados, los reinos germánicos, volvemos a tener la misma estructura. Teoría y actividad. En este caso, una ruleta, un rosco al modo de pasapalabra. En la siguiente teoría, los alumnos deberán de buscar las respuestas correctas.

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En el Islam lo mismo, dos apartados de teoría y una actividad en cada uno de ellos.

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00:02:19,400 --> 00:02:27,020
Afirmaciones correctas en este caso y en el segundo de los casos verdadero o falso.

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00:02:27,620 --> 00:02:34,419
Y para finalizar hemos establecido una rúbrica donde los alumnos, donde el profesor puede valorar,

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00:02:35,580 --> 00:02:43,560
pone el nombre de la actividad, pone el nombre del alumno y va marcando si han hecho bien o mal cada uno de los aspectos

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Y se puede valorar incluso, se puede hacer una valoración escrita. Todo esto, como se puede demostrar, está hecho por mí. Muchas gracias.