1
00:00:00,300 --> 00:00:06,400
Hola, buenas tardes. Vamos a ver, voy a explicaros un poquito cómo sumamos en el cole.

2
00:00:07,240 --> 00:00:15,439
Aquí, en este cuadrito azul, representa las bandejas que ellos utilizan con dieces y con unos.

3
00:00:15,640 --> 00:00:22,039
Estos son los unos o unidades y estos son los dieces o de ceras.

4
00:00:22,640 --> 00:00:28,239
Ellos tienen bandejas con un montón de fichitas que se pueden manipular como estas.

5
00:00:28,239 --> 00:00:41,539
¿Vale? Entonces, a la hora de sumar, si queremos sumar, por ejemplo, 52 más 34, ellos lo que hacen es que cogen estas barritas y las van colocando.

6
00:00:41,539 --> 00:01:02,140
Los 10 en los 10, aquí tenemos 5 10, pues vamos a colocar 5 10, 4 y 5, y 2, 1, 5 10 es 50, y 1 y 52.

7
00:01:02,140 --> 00:01:15,180
Colocamos el 34, que son 3 dieces, 30, 10, 20, 30

8
00:01:15,180 --> 00:01:26,180
Y 4 unos, 31, 32, 33 y 34

9
00:01:26,180 --> 00:01:30,379
Para sumar lo que hacemos es juntar objetos

10
00:01:30,379 --> 00:01:49,760
Estos son los objetos, los cuadraditos. Los juntamos todos en el resultado. Uno, dos, tres, cuatro, cinco y seis. Aquí tendríamos seis.

11
00:01:49,760 --> 00:01:53,799
juntamos o sumamos

12
00:01:53,799 --> 00:01:56,180
los objetos, los dieces

13
00:01:56,180 --> 00:01:56,980
que tenemos aquí

14
00:01:56,980 --> 00:01:58,420
1

15
00:01:58,420 --> 00:02:00,439
2

16
00:02:00,439 --> 00:02:02,519
3

17
00:02:02,519 --> 00:02:04,659
4

18
00:02:04,659 --> 00:02:08,060
5 más 3

19
00:02:08,060 --> 00:02:09,539
6

20
00:02:09,539 --> 00:02:11,740
7

21
00:02:11,740 --> 00:02:13,400
voy a separarlos

22
00:02:13,400 --> 00:02:16,060
7

23
00:02:16,060 --> 00:02:19,610
y 8

24
00:02:19,610 --> 00:02:23,550
así que aquí tenemos

25
00:02:23,550 --> 00:02:24,789
8 dieces

26
00:02:24,789 --> 00:02:54,099
Por tanto, 52 más 34 son 86.

27
00:02:54,099 --> 00:02:57,620
8 dieces y 6 sumas.

28
00:02:57,620 --> 00:03:07,960
suma, lo que habitualmente llamamos suma sin llevada, que es una suma. Vamos a ver cómo

29
00:03:07,960 --> 00:03:14,919
hacemos una suma que todo el mundo conoce como suma con llevada, pero es que es sumar

30
00:03:14,919 --> 00:03:21,379
igual. Vamos a sumar ahora, se me ha olvidado deciros una cosa, hay una única norma que

31
00:03:21,379 --> 00:03:26,780
es esta de aquí, ¿vale? Una única norma que conocen todos los niños, solo hay una

32
00:03:26,780 --> 00:03:33,599
regla. Cuando puedo hacer un grupo de 10, tengo que cambiarlo por una ficha que valga

33
00:03:33,599 --> 00:03:47,770
10. Por tanto, si queremos sumar 25 más 37, hacemos igual. 2 dieces, 10 y 10, 20, 5 unos,

34
00:03:47,770 --> 00:04:15,830
1, 2, 22, 23, 24 y 25, colocamos el 37, 3 dieces, 30, 1, 2, 10, 20, 30 y 7, 1, 2, ya

35
00:04:15,830 --> 00:04:30,629
Llevamos 32, 33, 34, 35, 36 y 37.

36
00:04:30,629 --> 00:04:34,029
El procedimiento es el mismo porque es sumar.

37
00:04:34,029 --> 00:05:00,600
Cuando sumamos, juntamos objetos. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 y 12.

38
00:05:00,600 --> 00:05:03,600
Siete más cinco, doce

39
00:05:03,600 --> 00:05:07,420
Sumamos los dieces, igual que hemos hecho antes

40
00:05:07,420 --> 00:05:12,920
Uno y dos del veinticinco

41
00:05:12,920 --> 00:05:17,279
Y tres dieces del treinta y siete

42
00:05:17,279 --> 00:05:20,699
Diez, veinte, treinta, cuarenta y cincuenta

43
00:05:20,699 --> 00:05:22,699
Son cinco dieces

44
00:05:22,699 --> 00:05:29,829
Vaya, cinco dieces

45
00:05:29,829 --> 00:05:35,870
Y doce unos

46
00:05:35,870 --> 00:05:40,410
¿Qué ocurre? Vamos a la regla

47
00:05:40,410 --> 00:05:46,670
Cuando puedo hacer un grupo de 10, tengo que cambiarlo por una ficha que vale 10

48
00:05:46,670 --> 00:05:49,670
El niño que está en esta fase sabe sumar

49
00:05:49,670 --> 00:05:59,990
El problema es que no se da cuenta de que aquí tengo 10 y debo cambiarlo por una de 10

50
00:05:59,990 --> 00:06:01,290
Por una decena

51
00:06:01,290 --> 00:06:27,350
Por tanto, lo que hacían los niños es, vale, los dejo en la bandeja, dejo 10 en la bandejita, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 y 10.

52
00:06:27,350 --> 00:06:37,779
y los cambio por un 10, que lo pongo, ahora aquí ya no me quedan 12, solo me quedan 2,

53
00:06:38,720 --> 00:06:47,819
y aquí ya no tengo 5, tengo 5 más 1, 6, 25 más 37 son 60 y 2,

54
00:06:48,639 --> 00:06:56,360
y es que realmente antes el número 5 decenas y 12 unos es el número 60 y 2,

55
00:06:56,360 --> 00:06:58,600
por eso esos niños saben sumar

56
00:06:58,600 --> 00:07:02,019
su problema es el cambio de unidades

57
00:07:02,019 --> 00:07:05,180
ahora que ya hemos empezado

58
00:07:05,180 --> 00:07:07,500
con la suma conllevada

59
00:07:07,500 --> 00:07:09,699
ya no conllevada entre comillas

60
00:07:09,699 --> 00:07:11,060
no me gusta llamarlo así

61
00:07:11,060 --> 00:07:12,720
pero sé que así es como lo entendéis

62
00:07:12,720 --> 00:07:16,759
cuando ya hemos pasado

63
00:07:16,759 --> 00:07:18,560
de esta fase de manipulación

64
00:07:18,560 --> 00:07:20,899
durante esta semana

65
00:07:20,899 --> 00:07:22,100
que estamos en las arroyos

66
00:07:22,100 --> 00:07:23,019
día 3 de abril

67
00:07:23,019 --> 00:07:26,079
hemos empezado ya a representarlo

68
00:07:26,079 --> 00:07:35,360
solo con números, este 1 que aparecía aquí, ellos se tienen que empezar a dar cuenta que

69
00:07:35,360 --> 00:07:43,980
lo que hago es, en vez de ponerlo directamente, lo ponemos aquí y además les he dicho que

70
00:07:43,980 --> 00:07:53,379
lo rodeen con un circulito para que sepan que este 1 viene de esta que hemos formado

71
00:07:53,379 --> 00:08:03,300
aquí. ¿Vale? Porque en realidad el doce es una decena, un diez y dos unos. No sé si

72
00:08:03,300 --> 00:08:09,120
os estoy liando más, esto es lo típico de que poníamos el uno encima. Yo les he dicho

73
00:08:09,120 --> 00:08:13,800
que me da igual, si es que son decenas. Entonces me da lo mismo ponerlo arriba, en el medio,

74
00:08:13,980 --> 00:08:22,339
aquí abajo. ¿Qué más da? Si es decena mientras esté en la columna de las decenas. ¿Vale?

75
00:08:22,339 --> 00:08:27,959
Entonces, eso es lo que ahora estamos en ello, ¿no?

76
00:08:27,959 --> 00:08:36,440
Que empiecen a darse cuenta de que cuando aquí, al sumar los unos, puedo hacer un grupo de 10,

77
00:08:37,639 --> 00:08:43,460
directamente lo que hago es ese grupo de 10, si es que siempre a partir de 10, cuando llego a 10, ¿vale?

78
00:08:44,039 --> 00:08:46,179
Pero se tienen que dar cuenta ellos solos.

79
00:08:46,179 --> 00:08:53,299
Esto es un ejemplo de cómo lo estamos haciendo ahora en clase, cómo hemos estado manipulando.

80
00:08:54,399 --> 00:08:57,240
Y bueno, espero que... Esto es muy fácil de hacer.

81
00:08:57,240 --> 00:09:04,580
Lo podéis hacer en casa con plastilina, bolitas, con que tengáis 19, ¿os vale? 19 unos.

82
00:09:05,740 --> 00:09:10,820
Y con que tengáis 9 dieces, que pueden ser barritas de plastilina, por ejemplo.

83
00:09:10,820 --> 00:09:13,919
pues aunque tengáis 9 vale

84
00:09:13,919 --> 00:09:15,679
puesto que nunca

85
00:09:15,679 --> 00:09:17,879
intentad poner sumas en casa

86
00:09:17,879 --> 00:09:20,120
que no superen 99

87
00:09:20,120 --> 00:09:21,779
aunque hay niños que saben

88
00:09:21,779 --> 00:09:24,120
pero que ocurre que si supera 99

89
00:09:24,120 --> 00:09:25,919
ya tendría que haber aquí una columna

90
00:09:25,919 --> 00:09:26,899
de centenas

91
00:09:26,899 --> 00:09:29,139
y eso no es de primero

92
00:09:29,139 --> 00:09:31,500
si a alguno le apetece enseñarles

93
00:09:31,500 --> 00:09:33,320
pues el procedimiento es el mismo

94
00:09:33,320 --> 00:09:35,179
cuando aquí tengo 10

95
00:09:35,179 --> 00:09:37,720
tengo que quitar esas 10

96
00:09:37,720 --> 00:09:39,340
y cambiarlas por centena

97
00:09:39,340 --> 00:09:59,500
Pero bueno, eso es segundo, no les liéis, ¿vale? Espero que os haya ayudado y bueno, cualquier duda me decís, pero lo mejor es que le podáis enseñar este, lo veáis vosotros este vídeo primero, cuando ya lo entendáis, porque es que no tiene ninguna complicación, se lo enseñéis a los niños.