1
00:00:00,620 --> 00:00:06,000
El objetivo de la tarea 6 consiste en mostrar, a través de un pequeño vídeo, los productos

2
00:00:06,000 --> 00:00:13,679
realizados en las tareas 3, 4 y 5. En la tarea 3 se pedía realizar una propuesta de situación

3
00:00:13,679 --> 00:00:19,039
de aprendizaje aplicada a una etapa educativa. Debía estar diseñada en torno a una metodología

4
00:00:19,039 --> 00:00:25,809
activa aplicando algún recurso digital. La situación de aprendizaje que he diseñado

5
00:00:25,809 --> 00:00:32,789
se titula Monumentos Romanos en Hispania, aplicada a tercero de la ESO en Cultura Clásica.

6
00:00:33,710 --> 00:00:39,649
En primer lugar, he realizado una plantilla donde se recoge la justificación inicial,

7
00:00:40,469 --> 00:00:46,630
las competencias específicas, los saberes básicos contenidos y, por último, los criterios de evaluación.

8
00:00:49,320 --> 00:00:53,799
A partir del programa Ex-Learning, he diseñado una actividad titulada

9
00:00:53,799 --> 00:00:56,700
Viaje por Hispania a través de sus monumentos.

10
00:00:56,700 --> 00:01:11,819
La situación de aprendizaje parte de la lectura de varios artículos de National Geographic, continúa localizando en un mapa mudo los edificios o conjuntos monumentales de los documentos de National Geographic.

11
00:01:11,819 --> 00:01:27,480
El trabajo se realiza en pequeños grupos de 3-4 alumnos. Cada uno de estos grupos prepara un viaje, en primer lugar eligiendo el destino, argumentando por qué han elegido ese destino.

12
00:01:27,480 --> 00:01:33,560
utilizando como herramienta el Google Maps

13
00:01:33,560 --> 00:01:37,099
investigan la mejor ruta desde el colegio Hermanos Amorós

14
00:01:37,099 --> 00:01:42,400
y a la vez investigan en la página oficial del sitio arqueológico

15
00:01:42,400 --> 00:01:47,060
el horario, el precio de entrada, si tienen descuentos, si se dispone de guías

16
00:01:47,060 --> 00:01:48,879
cómo contratar a esos guías

17
00:01:48,879 --> 00:01:55,200
Por último, cada uno de los grupos prepara una exposición

18
00:01:55,200 --> 00:02:04,719
donde explican el sitio arqueológico investigado y, sobre todo, por qué recomiendan esa visita.

19
00:02:05,700 --> 00:02:11,979
Por último, el trabajo termina con una autoevaluación y con una coevaluación.

20
00:02:11,979 --> 00:02:23,099
En la tarea 4 del módulo Evaluación y Retroalimentación he diseñado un libro de calificaciones en el aula virtual.

21
00:02:23,099 --> 00:02:33,840
Lo he estructurado en tres ítems, por un lado las tareas, con una redacción, con una visita al museo arqueológico y con un cuestionario sobre arte.

22
00:02:34,620 --> 00:02:39,120
Y por otro lado, otro de los ítems se titula controles.

23
00:02:40,159 --> 00:02:49,719
En la tarea 4 también he incluido dos actividades HP5, una de verdadero y falso y otra de elección múltiple.

24
00:02:49,719 --> 00:03:13,610
Para la tarea 5 he creado un espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje, lo he subido a Mediateca de EducaMadrid, partiendo de una diapositiva en PowerPoint y a través de distintos vínculos,

25
00:03:13,610 --> 00:03:24,069
Pues he creado por un lado, o he vinculado con estos números, por un lado las instrucciones para realizar este espacio de actividades.

26
00:03:24,629 --> 00:03:36,189
He vinculado también un vídeo sobre arte en Hispania Romana.

27
00:03:37,370 --> 00:03:49,169
He vinculado también, como se me pedía, un Geniali, que tiene que ver con Hispania, con la Hispania Romana.

28
00:03:49,169 --> 00:04:20,800
He vinculado también una ficha interactiva, un cajut sobre el Imperio Romano y, por último, un vídeo de YouTube.