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00:00:00,000 --> 00:00:06,000
Esta situación de aprendizaje del espacio está dedicada a Educación Infantil, al último curso.

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00:00:06,000 --> 00:00:11,000
Por ello, se basa en el Decreto 36.22 de la Comunidad de Madrid.

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00:00:11,000 --> 00:00:16,000
Aquí aparecen reflejadas las diferentes competencias específicas de las tres áreas,

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00:00:16,000 --> 00:00:19,000
ya que, como veremos, trabajaremos globalmente.

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00:00:19,000 --> 00:00:22,000
Partiremos así de sus intereses y de sus conocimientos previos,

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00:00:22,000 --> 00:00:25,000
como veremos posteriormente en la fase de inicio.

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00:00:25,000 --> 00:00:29,000
También apostamos por un diseño universal del aprendizaje.

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00:00:29,000 --> 00:00:34,000
A través de pictogramas, que favorecerá la inclusión del alumnado con necesidades educativas especiales.

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00:00:34,000 --> 00:00:39,000
Haremos también hincapié en la alfabetización digital y en el trabajo en grupo entre iguales.

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00:00:39,000 --> 00:00:42,000
Comenzamos así con la primera fase de motivación.

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00:00:42,000 --> 00:00:46,000
A través de la noticia del lanzamiento de un cohete al espacio por parte de España,

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00:00:46,000 --> 00:00:49,000
iremos iniciando este proyecto.

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00:00:49,000 --> 00:00:55,000
Usaremos vídeos que veremos en la PDI, en el panel digital, el diálogo como generador de dudas

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00:00:55,000 --> 00:00:59,000
y iniciaremos en la rutina de pensamiento a través de ver la noticia,

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00:00:59,000 --> 00:01:05,000
pienso sobre ella y me cuestiono los aspectos que vamos a ir investigando a lo largo del proyecto.

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00:01:05,000 --> 00:01:08,000
La segunda fase es la de lanzamiento, o qué sabemos.

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00:01:08,000 --> 00:01:12,000
Partiremos de su zona de desarrollo próximo, activando sus conocimientos previos.

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00:01:12,000 --> 00:01:17,000
Plasmaremos a través de herramientas tan útiles como Canva o los pictogramas de Arasag,

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00:01:17,000 --> 00:01:19,000
cuáles son sus ideas previas.

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00:01:19,000 --> 00:01:24,000
Esto les será muy útil para la autoevaluación y ser conscientes de qué es lo que saben.

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00:01:24,000 --> 00:01:28,000
En la tercera fase, qué queremos saber se da forma al proyecto.

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00:01:28,000 --> 00:01:32,000
Iremos apuntando qué cosas quieren averiguar, qué cosas quieren hacer

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00:01:32,000 --> 00:01:35,000
y ándole para ir cumpliendo con todos los contenidos.

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00:01:35,000 --> 00:01:39,000
Volveremos a aprovecharnos de Canva y adaptaremos utilizando pictogramas.

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00:01:39,000 --> 00:01:44,000
La cuarta fase es la de investigación, en la que abordaremos técnicas de búsqueda de información.

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00:01:44,000 --> 00:01:49,000
Aparte de las habituales, hemos incluido también el uso del aula del futuro,

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00:01:49,000 --> 00:01:53,000
así como la participación de las familias a través de EducaMadrid

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00:01:53,000 --> 00:01:56,000
y de diferentes presentaciones de contenidos visuales.

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00:01:56,000 --> 00:02:01,000
Pasamos así a la quinta fase, o de creación propiamente dicha de lo acordado.

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00:02:01,000 --> 00:02:07,000
Nos serviremos de murales, maquetas, elaboración de dibujos de realidad aumentada,

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00:02:07,000 --> 00:02:13,000
todo esto en un tipo de trabajo más cooperativo y en grupo.

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00:02:13,000 --> 00:02:17,000
En la fase seis de presentación, para recabar lo aprendido,

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00:02:17,000 --> 00:02:23,000
utilizaremos el croma para grabar un vídeo sobre todos estos aspectos que ellos ya han alcanzado.

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00:02:23,000 --> 00:02:29,000
De esta manera podrán contárselo a otros y les servirá así en el proceso de coevaluación.

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00:02:29,000 --> 00:02:33,000
En la fase de difusión, nos serviremos del aula virtual, de la web del cole,

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00:02:33,000 --> 00:02:38,000
de las redes sociales o del aula del futuro para contar al resto todos nuestros hallazgos.

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00:02:38,000 --> 00:02:44,000
También nos serviremos de un palet coleoelaborativo o del rincón del proyecto para mostrar todo ello.

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00:02:44,000 --> 00:02:46,000
La última fase será la de evaluación.

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00:02:46,000 --> 00:02:52,000
Utilizaremos la ruleta de preguntas, el cajut o el portafolio de actividades, así como diferentes rúbricas.

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00:02:52,000 --> 00:02:58,000
También será importante el peso de la autoevaluación y la coevaluación a través de los recursos que ahí aparecen.