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00:00:02,859 --> 00:00:09,119
Hola, soy Paula Marcos-Penelli y voy a comenzar explicando la tarea 3, que se trata de la situación de aprendizaje.

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00:00:09,679 --> 00:00:16,399
Esta se titula Los guardianes del medioambiente y está dirigida a alumnos del segundo ciclo de educación infantil que tienen entre 5 y 6 años.

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00:00:16,879 --> 00:00:20,699
Está vinculada directamente con el área 2, descubrimiento y exploración del entorno,

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00:00:21,300 --> 00:00:29,399
y su objetivo principal es concienciar a los niños de la importancia de cuidar el medioambiente y conseguir que actúen en consecuencia a ello.

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00:00:29,399 --> 00:00:48,399
Esta se desarrollará al término del segundo trimestre, estando incluida en una programación de aula que está basada en desarrollo sostenible. Durará un total de ocho sesiones, como van a poder ver en las cuatro tareas que presentaré más adelante.

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00:00:48,399 --> 00:00:54,420
Como pueden observar, he incluido todos los elementos del currículo

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00:00:54,420 --> 00:00:58,179
como son los objetivos de etapa, las competencias clave, metodología, evaluación

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00:00:58,179 --> 00:01:00,899
y también las he relacionado con cada una de las áreas

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00:01:00,899 --> 00:01:07,620
El producto final que se pretende conseguir es mejorar el huerto escolar de una forma cooperativa

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00:01:07,620 --> 00:01:11,459
Para ello se proponen cuatro tareas, como pueden ver aquí abajo

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00:01:11,459 --> 00:01:21,019
La primera se trata de una salida a la aula pícola que durará dos sesiones y una jornada, que la jornada se trata de una excursión.

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00:01:23,120 --> 00:01:30,519
La segunda tarea se trata de elaborar comedoros de pájaros que tendrán una duración de dos sesiones.

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00:01:30,719 --> 00:01:36,260
Primero investigaremos para en la siguiente sesión poder llevar a cabo estas manualidades.

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00:01:36,560 --> 00:01:47,700
La tercera actividad se titula Somos huertanos, que se trata de investigar sobre cómo crecen las plantas, hacer la cartelería, para después plantar las semillas en el huerto.

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00:01:50,120 --> 00:01:57,260
Y por último, la última tarea es una tarea de síntesis final o autoevaluación, que es que hemos aprendido.

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00:01:57,260 --> 00:02:02,260
y para ello los alumnos completarán un semáforo de evaluación

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00:02:02,260 --> 00:02:09,110
y los maestros utilizaremos instrumentos de evaluación

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00:02:09,110 --> 00:02:12,629
como el diario de aula o una escala de valoración.

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00:02:12,789 --> 00:02:16,930
Aquí al final de la presentación de la explicación de aprendizaje

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00:02:16,930 --> 00:02:19,169
pueden observar todos los anexos que se utilizan

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00:02:19,169 --> 00:02:21,569
para cada una de las tareas y la evaluación final.

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00:02:24,840 --> 00:02:28,800
Continuamos con la presentación de la tarea 4

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00:02:28,800 --> 00:02:35,099
para la cual he habilitado un cuaderno de clases en raíces.

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00:02:35,620 --> 00:02:43,319
Para ello he creado tres parámetros, como se nos indicó, los ítems evaluables, las tareas y los controles,

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00:02:44,939 --> 00:02:53,319
los cuales he configurado para que tengan una media ponderada, como pueden ver aquí, 30, 30 y 40% respectivamente.

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00:02:53,319 --> 00:03:01,240
respectivamente. Además, para su evaluación también he diseñado una actividad para cada

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00:03:01,240 --> 00:03:09,500
categoría. En los entes evaluables he puesto la salida a la aula pícola, en las tareas

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00:03:09,500 --> 00:03:14,539
los comedores de pájaros y en los controles correspondería con la actividad de que hemos

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00:03:14,539 --> 00:03:20,580
aprendido. Solo para que vean un poco cómo es, me meto en una de ellas. Aquí hemos desarrollado

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00:03:20,580 --> 00:03:24,259
en qué consiste la actividad y así se vería en todas ellas.

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00:03:27,840 --> 00:03:35,699
Para finalizar con la exposición de la última actividad de este curso de competencia digital,

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00:03:37,319 --> 00:03:46,819
paso a describir la tarea 5, que se trata de un espacio para diferentes ritmos de aprendizaje

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00:03:46,819 --> 00:03:58,520
basada en mi situación de aprendizaje, para la cual he utilizado Powerpoint.

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00:04:02,789 --> 00:04:08,270
Este espacio está creado por distintos apartados.

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00:04:08,270 --> 00:04:15,490
El primero sería el inicio, en el cual los alumnos pueden consultar las instrucciones

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00:04:15,490 --> 00:04:19,269
para llevar a cabo las actividades que se proponen a continuación.

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00:04:19,990 --> 00:04:41,509
Después está compuesta por tres actividades. La primera se trata sobre las abejas y la miel, que es un vídeo acerca del proceso de la polinización mediante la cual se elabora la miel.

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00:04:41,509 --> 00:04:51,930
La segunda actividad se trata sobre los comederos de pájaros.

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00:04:51,930 --> 00:04:57,209
Se trata de un Geniali con ejemplos de diferentes comederos de pájaros

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00:04:57,209 --> 00:05:05,209
para que puedan los alumnos obtener ideas para realizar los que se proponen en la actividad

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00:05:05,209 --> 00:05:07,829
y además saber los materiales que son necesarios.

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00:05:07,829 --> 00:05:30,790
Y por último, la última actividad trata sobre el ciclo de las plantas. Es un Live Worksheet en el que tienen que ordenar el ciclo de las plantas. Primero serían las semillas, después hay que plantarlas, va creciendo, se riega, etc.

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00:05:30,790 --> 00:05:48,110
Para esta actividad, si algún alumno le resulta algo compleja y no es capaz de realizarla, puede recurrir a la ayuda, que se trata de un vídeo explicativo sobre las distintas etapas por las que pasa la planta para su crecimiento.

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00:05:48,110 --> 00:06:49,360
Si los alumnos que saben realizar esta actividad pueden pasar directamente a la meta, en la que el niño deberá seleccionar cuál es la más adecuada.

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00:06:50,339 --> 00:06:54,519
Por ejemplo, ¿cuál niño está reciclando? Pues deberán seleccionar en cuál niño está reciclando.

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00:06:55,060 --> 00:07:00,339
Y así se podrá comprobar para que puedan demostrar todo lo que han aprendido

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00:07:00,339 --> 00:07:02,579
y convertirse así en los guardanes del medioambiente,

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00:07:02,699 --> 00:07:05,819
cómo se busca con la situación de aprendizaje propuesta.

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00:07:06,779 --> 00:07:12,519
Y con esto doy por finalizada la realización de la tarea 6.

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00:07:13,100 --> 00:07:16,079
Lo siento por último inconveniente que he cerrado sin querer la pestaña.

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00:07:16,980 --> 00:07:18,560
Y bueno, eso sería todo. Muchas gracias.

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00:07:20,339 --> 00:07:20,639
CC por Antarctica Films Argentina