1
00:00:00,750 --> 00:00:12,109
Como está explicado en la descripción, el primer paso para realizar esta tarea competencial es la realización de una situación de aprendizaje.

2
00:00:12,289 --> 00:00:14,910
Para ello os proporcionamos esta plantilla.

3
00:00:16,089 --> 00:00:22,190
Bien, lo primero que habrá que hacer es ponerle un título a nuestra plantilla para que no sea plantilla.

4
00:00:22,710 --> 00:00:24,850
Le damos un nombre a nuestra situación de aprendizaje.

5
00:00:24,850 --> 00:00:34,229
Y completamos la área de que vamos a trabajar, el nivel educativo en el que se va a implementar, el tema y la temporalización.

6
00:00:35,130 --> 00:00:48,990
No importa si a la hora de rellenar se modifica el formato, ya que lo importante es que vosotros sintáis que estáis explicando todo lo que necesitáis para luego poder implementarlo.

7
00:00:48,990 --> 00:00:53,729
porque aunque esto sea para que nosotros luego corrijamos esta tarea

8
00:00:53,729 --> 00:00:58,630
la real finalidad que tiene esto es que nos sea de utilidad

9
00:00:58,630 --> 00:01:03,530
para futuras aplicaciones de situaciones de aprendizaje dentro de nuestro aula

10
00:01:03,530 --> 00:01:08,569
bien, como ya sabéis la situación de aprendizaje parte de una justificación inicial

11
00:01:08,569 --> 00:01:12,569
la justificación inicial digamos que es así como el contexto

12
00:01:12,569 --> 00:01:25,329
Es decir, es como esa parte introductoria, ese resumen del proyecto que voy a realizar, de la situación de aprendizaje que voy a desarrollar.

13
00:01:27,680 --> 00:01:40,400
Digamos que leyendo este resumen, cualquier persona ajena debe intuir y debe hacerse una idea de en qué va a consistir lo que se va a trabajar y lo que se va a realizar.

14
00:01:40,400 --> 00:01:46,900
bien, proseguimos completando con las competencias específicas que se van a realizar

15
00:01:46,900 --> 00:01:50,799
que se van a desarrollar durante esta situación de aprendizaje

16
00:01:50,799 --> 00:01:53,420
así como los saberes básicos que se van a trabajar

17
00:01:53,420 --> 00:02:00,840
posteriormente y muy importante ya que es uno de los indicadores que tenemos de esta actividad

18
00:02:00,840 --> 00:02:07,620
es hablar de la metodología que va a reinar a lo largo de toda esta situación de aprendizaje

19
00:02:07,620 --> 00:02:12,379
esta metodología debe ser una metodología activa

20
00:02:12,379 --> 00:02:19,000
entonces primero debemos explicar en qué consiste esta metodología que vamos a implementar

21
00:02:19,000 --> 00:02:24,699
después cómo se va a llevar a cabo dentro de mi aula, dentro de esta situación de aprendizaje

22
00:02:24,699 --> 00:02:28,840
y cómo va a repercutir en el alumnado

23
00:02:28,840 --> 00:02:35,759
cuál es el papel que tiene el alumnado dentro de esta metodología y de este orden que yo voy a aplicar en mi aula

24
00:02:35,759 --> 00:02:44,159
también tenemos que incluir qué recursos vamos a trabajar, vamos a necesitar para llevar todo esto a cabo

25
00:02:44,159 --> 00:02:52,400
cómo vamos a agrupar a nuestro alumnado, es decir, todos los indicadores, toda la información necesaria

26
00:02:52,400 --> 00:02:59,900
para explicar cómo se va a llevar a cabo esta situación de aprendizaje

27
00:02:59,900 --> 00:03:04,639
y finalmente vamos a incluir aquí los criterios de evaluación

28
00:03:04,639 --> 00:03:07,860
que evaluarán esta situación de aprendizaje

29
00:03:07,860 --> 00:03:17,360
donde tenemos que poner más detalle es en el desarrollo de las sesiones

30
00:03:17,360 --> 00:03:22,340
podemos extendernos a tantas sesiones como consideremos

31
00:03:22,340 --> 00:03:24,699
se han distribuido en tres bloques

32
00:03:24,699 --> 00:03:26,740
la fase inicial de estas sesiones

33
00:03:26,740 --> 00:03:31,780
que aquí será donde motivemos, donde presentemos esta situación de aprendizaje.

34
00:03:32,340 --> 00:03:36,659
Puede ser una sesión o si consideráis que son más, pues serán más.

35
00:03:37,099 --> 00:03:40,740
Importante es describir la sesión, la metodología, la temporalización,

36
00:03:41,620 --> 00:03:46,599
qué recursos vamos a utilizar, las actividades que se van a realizar y con qué fin.

37
00:03:47,580 --> 00:03:51,680
Fase de desarrollo serán igual tantas sesiones como sean necesarias

38
00:03:51,680 --> 00:03:56,680
para el desarrollo de esas competencias específicas que hemos hablado,

39
00:03:56,740 --> 00:04:04,580
lado, de estos saberes básicos, cómo se implementa la metodología, es decir, es todo

40
00:04:04,580 --> 00:04:12,020
el desarrollo para llegar al fin que nos hemos planteado en esta situación de aprendizaje.

41
00:04:12,020 --> 00:04:20,420
Y finalmente hemos marcado una fase de evaluación, es la fase en la que esa parte del desarrollo

42
00:04:20,420 --> 00:04:26,519
en la cual entra en sí la evaluación, aunque obviamente se está evaluando a lo largo de

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00:04:26,519 --> 00:04:32,139
todo el proceso, eso habrá que explicarlo también. También es importante que aquí

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00:04:32,139 --> 00:04:39,480
contemos cómo serán esas sesiones de evaluación y cuáles son esos instrumentos de evaluación

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00:04:39,480 --> 00:04:45,500
que vamos a utilizar. Recordamos que no sólo existe el examen, sino que hay muchas maneras

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00:04:45,500 --> 00:04:54,319
de evaluar a nuestro alumnado para llegar a ver cuál ha sido su evolución y su adquisición

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00:04:54,319 --> 00:04:58,199
de esas competencias y de esos saberes que nos hemos planteado.