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00:00:00,000 --> 00:00:06,719
vídeo voy a explicar las tareas realizadas para el curso de competencia digital nivel A2. En la

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00:00:06,719 --> 00:00:11,859
tarea 3 teníamos que hacer una situación de aprendizaje. Yo he escogido el tema de la orquesta

3
00:00:11,859 --> 00:00:17,399
con sus instrumentos y las familias en que se dividen para tercero de primaria del área de

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00:00:17,399 --> 00:00:24,239
música y danza. En este PowerPoint de la situación de aprendizaje hay una introducción con un par de

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00:00:24,239 --> 00:00:32,039
preguntas para abrir el tema. Por otro lado están los objetivos donde se conocerán y se hablarán de

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00:00:32,039 --> 00:00:38,759
las funciones del director de orquesta, la ocupación de los instrumentos que lo harán en

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00:00:38,759 --> 00:00:44,740
cartulinas de colores y luego el reconocimiento visual y auditivo viendo vídeos y haciendo juegos

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00:00:44,740 --> 00:00:53,140
en clase. La organización para que ellos sepan más o menos cuál es el orden de las actividades

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00:00:53,140 --> 00:00:58,439
que seguiremos en clase, la temporalización donde aparecen las sesiones que dedicaremos

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00:00:58,439 --> 00:01:05,200
para cada actividad y por último la evaluación para que en todo momento sepan qué cosas

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00:01:05,200 --> 00:01:13,230
vamos a evaluar en esta situación de aprendizaje. Por otro lado en la tarea 4 teníamos que

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00:01:13,230 --> 00:01:23,230
crear estas carpetas de evaluación. Dentro de la evaluación 1 está melodía y ritmo

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00:01:23,230 --> 00:01:28,450
y ahora enseñaré esta actividad que he creado como repaso de las figuras y notas musicales.

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00:01:29,109 --> 00:01:33,269
En la evaluación 2, los instrumentos de la orquesta, los instrumentos de viento,

15
00:01:33,370 --> 00:01:35,989
he hecho una actividad de flashcards que ahora enseñaré.

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00:01:36,510 --> 00:01:40,010
Y en la tercera evaluación un cuestionario de cuatro preguntas.

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00:01:40,609 --> 00:01:41,549
Estas son las actividades.

18
00:01:42,170 --> 00:01:44,530
La evaluación 1 sería esta como repaso,

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00:01:45,390 --> 00:01:51,909
donde es un crucigrama donde tienen que repasar una figura que dura dos tiempos o pulsos.

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00:01:51,909 --> 00:01:55,430
tendrán que ir rellenando el crucigrama

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00:01:55,430 --> 00:01:59,090
en la actividad de la evaluación 2

22
00:01:59,090 --> 00:02:02,730
tienen que ir poniendo el nombre del instrumento

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00:02:02,730 --> 00:02:05,530
y su familia separados por una coma

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00:02:05,530 --> 00:02:08,270
aunque he puesto que si no ponen la coma

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00:02:08,270 --> 00:02:10,909
también les aparezca como correcto

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00:02:10,909 --> 00:02:11,830
por si acaso

27
00:02:11,830 --> 00:02:14,349
entonces tienen que ir rellenando

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00:02:14,349 --> 00:02:18,229
correctamente las flascas

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00:02:18,229 --> 00:02:22,169
en los flashcards y en caso de que se confundan

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00:02:22,169 --> 00:02:23,389
pues

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00:02:23,389 --> 00:02:29,849
les aparecerá como incorrecto

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00:02:29,849 --> 00:02:33,229
y en la tercera evaluación

33
00:02:33,229 --> 00:02:35,050
en la evaluación final he hecho

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00:02:35,050 --> 00:02:38,610
el cuestionario de cuatro preguntas

35
00:02:38,610 --> 00:02:41,349
no sé si se va a cargar

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00:02:41,349 --> 00:02:44,169
donde aparecen preguntas mezcladas

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00:02:44,169 --> 00:02:46,729
de todo el contenido de todo el año

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00:02:46,729 --> 00:02:49,990
y por último en la tarea 5

39
00:02:49,990 --> 00:02:52,509
tenemos una presentación

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00:02:52,509 --> 00:02:54,310
que es un espacio de actividades

41
00:02:54,310 --> 00:02:55,930
con ritmos distintos de aprendizaje

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00:02:55,930 --> 00:02:58,250
donde cada uno

43
00:02:58,250 --> 00:03:00,050
de estos iconos

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00:03:00,050 --> 00:03:02,210
está enlazado a una actividad

45
00:03:02,210 --> 00:03:02,909
en la primera

46
00:03:02,909 --> 00:03:06,289
se muestran las instrucciones

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00:03:06,289 --> 00:03:08,189
que tienen que seguir los alumnos

48
00:03:08,189 --> 00:03:10,069
para cumplir

49
00:03:10,069 --> 00:03:12,069
con esa actividad

50
00:03:12,069 --> 00:03:14,469
y se les explica

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00:03:14,469 --> 00:03:16,090
que las tres primeras son obligatorias

52
00:03:16,090 --> 00:03:17,530
después podrán hacer una parada

53
00:03:17,530 --> 00:03:18,990
en repostaje

54
00:03:18,990 --> 00:03:21,830
si han tenido alguna duda, etc

55
00:03:21,830 --> 00:03:23,810
luego en este link

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00:03:23,810 --> 00:03:26,229
es un vídeo de Youtube donde se explican

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00:03:26,229 --> 00:03:28,930
los instrumentos

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00:03:28,930 --> 00:03:30,490
de la orquesta y su situación

59
00:03:30,490 --> 00:03:34,039
por otro lado

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00:03:34,039 --> 00:03:45,319
un Genially

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00:03:45,319 --> 00:03:49,969
donde hay

62
00:03:49,969 --> 00:03:52,129
distintas partes

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00:03:52,129 --> 00:03:54,909
dentro del viento, cuerda y percusión

64
00:03:54,909 --> 00:03:56,830
dentro del viento podemos encontrar

65
00:03:56,830 --> 00:03:58,949
madera y metal

66
00:03:58,949 --> 00:03:59,689
con diferentes

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00:03:59,689 --> 00:04:05,009
tiene un montón de... están bastante bien. Por otro lado, tenemos aquí

68
00:04:09,009 --> 00:04:18,069
una ficha donde podremos comprobar el nivel que han ido adquiriendo respecto a si saben

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00:04:18,069 --> 00:04:25,449
diferenciar los instrumentos y sus familias y una vez hayan terminado la tercera, que será la

70
00:04:25,449 --> 00:04:32,949
obligatoria pueden ir al repostaje que es un vídeo un poco más largo y mejor explicado quizá con más

71
00:04:32,949 --> 00:04:54,389
detenimiento acerca de los instrumentos de la orquesta por otro lado tenemos aquí si han pasado

72
00:04:54,389 --> 00:05:01,470
ese nivel de repostaje tienen como una actividad digamos no de ampliación pero sí como para

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00:05:01,470 --> 00:05:09,329
profundizar un poquito más en la orquesta y los instrumentos también con ejemplos auditivos para

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00:05:09,329 --> 00:05:15,689
que puedan escuchar cada uno de los instrumentos y por último tenemos un

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00:05:15,689 --> 00:05:20,430
quizys donde hay 10 preguntas y en esas 10 preguntas comprobaremos de nuevo que

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00:05:20,430 --> 00:05:25,569
han comprendido todo lo que teníamos en mente que desde el principio que

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00:05:25,569 --> 00:05:31,470
queríamos que supiesen distinguir de los instrumentos y sus familias