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00:00:01,139 --> 00:00:10,160
Y la metodología que hemos realizado durante todo este curso va a ser a través de una gamificación, ya que en este caso hemos utilizado el Harry Potter.

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00:00:11,140 --> 00:00:18,420
A través de esta gamificación lo que pretendemos es que nuestros alumnos vean una inclusión directamente en la educación.

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00:00:19,059 --> 00:00:27,539
Seguimos los principios DUA, además evitamos lo que son tener la clase con demasiada información, demasiados pósters,

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00:00:27,539 --> 00:00:33,659
siempre los escuetos y los necesarios, como puede ser la etiqueta.

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00:00:34,399 --> 00:00:38,079
Como novedoso dentro de la metodología que nosotros hemos planteado,

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00:00:38,119 --> 00:00:44,060
hemos planteado trabajar a través de lo que son estaciones de aprendizaje.

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00:00:44,520 --> 00:00:48,500
Para poder implementar lo que son las estaciones de aprendizaje dentro de nuestra aula,

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00:00:49,020 --> 00:00:55,700
tenemos que realizar unas pequeñas fases antes, ya que no se puede empezar a trabajar con estaciones

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00:00:55,700 --> 00:01:00,020
de un día para otro, ya que los alumnos deben conocer primero trabajar individualmente,

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00:01:00,179 --> 00:01:03,479
luego posteriormente por grupos, tienen que aprender a trabajar por equipos

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00:01:03,479 --> 00:01:07,359
y tienen que ser considerados parte del equipo.

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00:01:08,000 --> 00:01:15,280
Además, es importante que en todos los grupos todos tengan lo que es su papel,

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00:01:15,519 --> 00:01:19,239
para que todos se vean que todos son importantes a la misma manera.

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00:01:19,859 --> 00:01:25,379
Cada equipo va a estar dividido de cuatro alumnos, uno de nivel alto, otro de nivel medio y dos de nivel bajo.

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00:01:26,579 --> 00:01:36,180
Tienen que conocer exactamente dónde están cada puesto, cómo son las rotaciones en cada estación, cómo se van a realizar, qué es lo que se les pide en cada estación.

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00:01:36,739 --> 00:01:40,459
Además, qué es cómo, qué se les va a evaluar y cómo se les va a evaluar.

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00:01:41,299 --> 00:01:47,079
Es muy importante que conozcan las normas de nivel de ruidos, preguntan 3 de 3 que a mí.

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00:01:47,079 --> 00:02:04,640
Esta regla viene dada debido a que cuando las estaciones de aprendizaje ya están encaminadas completamente vamos a poder crear una estación docente donde se va a poder extraer, por ejemplo, vamos a quitar al alumno medio de todos los grupos para reforzar un contenido que vemos que es necesario en estos alumnos.

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00:02:04,640 --> 00:02:13,759
pues los demás grupos puedan seguir trabajando de una manera autónoma sin que la pérdida, entre comillas, de este miembro de su equipo

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00:02:13,759 --> 00:02:17,439
les perjudique a la hora de realizar la estación de aprendizaje.

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00:02:19,159 --> 00:02:28,620
Aquí tenemos un claro ejemplo de cómo hemos realizado a través de unos dados o enlazando noticias a través de,

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00:02:28,620 --> 00:02:37,520
vamos contando una noticia a través de personajes históricos, realizamos descripciones, ordenamos un texto

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00:02:37,520 --> 00:02:45,460
y aparte de ordenar un texto podemos extraer algunas palabras que ellos tengan que buscar o darle un sentido

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00:02:45,460 --> 00:02:54,139
o inventamos definiciones para crear nuestro propio diccionario de aula, pero lo que es importante es que

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00:02:54,139 --> 00:02:56,419
en las estaciones de aprendizaje no se dan

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00:02:56,419 --> 00:02:58,520
contenidos nuevos, sino que son

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00:02:58,520 --> 00:03:00,080
todo lo trabajado en el aula

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00:03:00,080 --> 00:03:01,580
eso es lo que hay que tener en cuenta

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00:03:01,580 --> 00:03:04,460
y que deben estar planteados dentro

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00:03:04,460 --> 00:03:06,560
de un horario concreto

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00:03:06,560 --> 00:03:08,460
en nuestro

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00:03:08,460 --> 00:03:09,919
día a día, en nuestra programación