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00:00:01,520 --> 00:00:08,900
En cuanto a innovación metodológica, una actividad que realizo en la asignatura de matemáticas en primero de bachillerato

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00:00:08,900 --> 00:00:16,079
es un trabajo de investigación sobre un tema de interés que elige el propio alumno.

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00:00:16,079 --> 00:00:21,899
En este caso, lo que combino es el aprendizaje basado en proyectos con el aula invertida.

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00:00:22,399 --> 00:00:24,500
Se trata de una exploración matemática.

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00:00:25,039 --> 00:00:29,420
Para ello, los alumnos durante el estudio de los distintos bloques de matemáticas

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00:00:29,420 --> 00:00:33,820
tiene que anotar cuestiones de interés que le hayan llamado la atención.

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00:00:34,979 --> 00:00:43,179
Sobre abril realizamos un taller en el que cada uno de los alumnos va a elegir su tema

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00:00:43,179 --> 00:00:46,799
que le facilite la elección de la pregunta de investigación.

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00:00:49,200 --> 00:00:53,079
En este caso les planteo a mi alumnado este mapa conceptual

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00:00:53,079 --> 00:01:01,460
con el fin de que consigan llegar al título del trabajo que quieren realizar.

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00:01:02,420 --> 00:01:12,480
Una vez que tienen el tema, los alumnos tienen que centrarse en los contenidos sobre los que se basará su trabajo.

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00:01:12,480 --> 00:01:17,500
En muchas ocasiones son los propios alumnos los que tienen que estudiar por su cuenta,

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00:01:17,500 --> 00:01:23,560
pues muchos resultados sobrepasan el nivel que se ha estudiado

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00:01:23,560 --> 00:01:28,900
y ellos mismos tienen que estudiar conceptos como integrales, teoría de grafos.

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00:01:29,620 --> 00:01:34,840
Una vez que dominan esos contenidos y tienen el borrador, los alumnos redactan el trabajo.

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00:01:35,599 --> 00:01:41,760
Para finalizar, los alumnos elaboran un vídeo a modo de presentación

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00:01:41,760 --> 00:01:46,340
para acercar esta investigación a sus compañeros.

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00:01:46,340 --> 00:02:00,239
Por ejemplo, uno de los trabajos que ha realizado una alumna este año se trata de estudiar los elementos matemáticos de los sudokus y su resolución.

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00:02:00,560 --> 00:02:06,519
En este caso, una alumna ha estudiado sobre las matemáticas que involucra un sudoku.

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00:02:07,560 --> 00:02:13,000
Ha estudiado teoría de grafos y programación lineal y ha aprendido a programar.

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00:02:13,000 --> 00:02:16,759
Todo esto lo ha hecho por su cuenta.

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00:02:17,860 --> 00:02:19,479
Y aquí se puede ver su trabajo.

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00:02:21,159 --> 00:02:30,819
Los grafos, teoría de grafos, los dibujos también son de elaboración propia.

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00:02:34,780 --> 00:02:38,020
Y aquí una conclusión y la bibliografía que he utilizado.