1
00:00:26,859 --> 00:00:35,439
Buenas tardes. Gracias por estar a esta hora tan intempestiva.

2
00:00:36,579 --> 00:00:42,600
Mi compañero es Hugo, yo soy el FAS y venimos en representación de Gralos Almendros, que es un centro rural agro de la provincia de Segovia.

3
00:00:43,039 --> 00:00:46,340
Como en no todas las comunidades autónomas está establecido este modelo organizativo de centro,

4
00:00:46,799 --> 00:00:53,460
pues comento por si alguien no conoce que es un centro rural agrupado, un CRA, en el que hay varias localidades que integran este colegio.

5
00:00:53,460 --> 00:01:05,579
¿De acuerdo? Una ejerce las funciones de cabecera, donde se encuentra ubicado por la administración del centro y solo está el equipo directivo y hay otras localidades que todos los efectos dependen organizativamente de la localidad, que en este caso es la de la silla.

6
00:01:06,140 --> 00:01:17,760
Nuestro centro es nuevo, aquí está funcionando, así que como centro no tenemos una teoría en nada y tampoco la aplicación del TICS, porque si tenemos es ilusión y estamos ahí con un proyecto de trabajo que vamos a intentar esta tarde contaros.

7
00:01:17,859 --> 00:01:23,299
Esperamos que os resulte interesante y que no contribuya a aumentar la somnolencia propia de esta hora.

8
00:01:23,459 --> 00:01:29,180
y así se titula esta pequeña charla que os vamos a dar

9
00:01:29,180 --> 00:01:31,900
pues es el desarrollo de la doble dimensión de las TIC

10
00:01:31,900 --> 00:01:34,780
en el apartado de información y de comunicación

11
00:01:34,780 --> 00:01:37,319
en el primero de ellos, el de información

12
00:01:37,319 --> 00:01:39,719
pues ya hace tres años aproximadamente

13
00:01:39,719 --> 00:01:43,739
pues realizamos un proyecto de formación

14
00:01:43,739 --> 00:01:44,700
todo el profesorado de centro

15
00:01:44,700 --> 00:01:46,900
a lo que queremos representar aquí a todo el claustro

16
00:01:46,900 --> 00:01:50,939
y pues ese proyecto de hace tres años

17
00:01:50,939 --> 00:01:52,780
tuvo como principal contenido

18
00:01:52,780 --> 00:02:13,199
La utilización de las pizarras digitales interactivas, la producción de recursos didácticos y también la selección de otros recursos que no realizábamos nosotros, sino que seleccionábamos por otros lados, para incluirlos todos en un banco de recursos que estuvieran disponibles para el profesorado y para nuestros alumnos, que son los que finalmente tienen que recibir estos recursos.

19
00:02:13,199 --> 00:02:41,860
No hemos querido que el proyecto cayera con el tiempo y lo que hacemos para mantenerlo vivo, para que no decaiga, es incluir necesariamente en todas las reuniones de los equipos de ciclo un apartado en el que se aportan los nuevos materiales que se han elaborado, que se han recopilado de otras fuentes y en las reuniones generales de todo el profesorado, las puestas en común, lo que hacemos es informar al resto de equipos de ciclo de las aportaciones que ha hecho cada uno de los equipos.

20
00:02:43,199 --> 00:02:50,879
En cuanto a la comunicación, dimos un impulso a este apartado, el curso pasado, principalmente con nuestra participación en un programa que se llama Escuelas Amigas.

21
00:02:50,879 --> 00:02:59,680
No sé si conocéis alguno. Es un programa que surge o que nosotros nos enganchamos mediante la Fundación Telefónica y que consiste en ponerse en contacto con otro centro.

22
00:02:59,819 --> 00:03:03,560
En nuestro caso es con un centro que se llama San Pedro de Gante y que está en la Ciudad de México.

23
00:03:03,560 --> 00:03:18,919
Ha sido un proyecto muy enriquecedor para nuestros alumnos y hemos hecho diversas actividades, han mantenido contactos a través del correo electrónico, también hemos tenido videoconferencias y también hemos compartido con ellos algunos proyectos de trabajo en común.

24
00:03:19,599 --> 00:03:28,120
José Alberto va a entrar un poco en detalle y os va a comentar o va a desgranar un poquito esto que yo he apuntado como presentación, así que le voy a hacer de la palabra.

25
00:03:30,430 --> 00:03:37,430
Buenas tardes a todos. Insisto en que muchas gracias por venir, porque creo que es una hora, pues ya el segundo día de Congreso.

26
00:03:37,629 --> 00:03:41,729
Entiendo que cada día sea más complicado permanecer sentado ahí tiempo y tiempo.

27
00:03:44,710 --> 00:03:52,110
Nuestro proyecto, o lo que vamos a mostraros de parte de las cosas que estamos haciendo, no todas, lógicamente, en relación a las nuevas tecnologías,

28
00:03:52,750 --> 00:03:55,789
este año para nosotros es especialmente innovador. ¿Innovador por qué?

29
00:03:55,789 --> 00:04:15,729
Porque ya teníamos una trayectoria referida a ese apartado de información. Como os ha comentado el compañero, nuestro centro tiene una vida corta. Desde el principio, el primer objetivo que nos planteamos que era necesario cubrir era tener en cada aula al menos un ordenador conectado a Internet.

30
00:04:15,729 --> 00:04:19,290
se cubrió gracias a equipamientos

31
00:04:19,290 --> 00:04:20,949
en algunos casos

32
00:04:20,949 --> 00:04:22,069
incluso donados por empresas

33
00:04:22,069 --> 00:04:24,029
no siempre los más adecuados

34
00:04:24,029 --> 00:04:26,589
pero estamos avanzando

35
00:04:26,589 --> 00:04:28,029
y estamos avanzando en una muy buena línea

36
00:04:28,029 --> 00:04:30,930
este proyecto de tener todas las clases

37
00:04:30,930 --> 00:04:32,550
conectadas a internet con un ordenador

38
00:04:32,550 --> 00:04:35,230
estamos hablando de escuela pública, estamos hablando de escuela rural

39
00:04:35,230 --> 00:04:36,910
creo que a nosotros

40
00:04:36,910 --> 00:04:38,750
nos parecía un paso adelante

41
00:04:38,750 --> 00:04:39,730
muy importante

42
00:04:39,730 --> 00:04:42,529
creo que vamos dando pasos adelante

43
00:04:42,529 --> 00:04:44,110
firmes

44
00:04:44,110 --> 00:04:49,170
Entiendo que seguramente en comparación con algunos de los proyectos que estamos viendo aquí

45
00:04:49,170 --> 00:04:53,370
pues seguramente nuestros pasos no sean tan avanzados como otros

46
00:04:53,370 --> 00:04:56,470
pero lo que sí que tengo la certeza es de que son pasos firmes

47
00:04:56,470 --> 00:05:00,850
de que vamos dejando trayectoria, vamos dejando huella de las cosas que vamos haciendo

48
00:05:00,850 --> 00:05:06,629
Teníamos los equipos, luego ha habido diferentes fases de crecimiento a nivel de equipación

49
00:05:06,629 --> 00:05:09,829
hemos tenido la suerte de que el centro está en un crecimiento

50
00:05:09,829 --> 00:05:15,529
Estamos en el Foz de Segovia, en un apartado de Segovia que está creciendo a nivel de población de una forma muy significativa.

51
00:05:15,949 --> 00:05:22,370
Han tenido que hacer una ampliación del colegio y, afortunadamente, ahí nos ha venido una dotación interesante, un aula de informática.

52
00:05:22,689 --> 00:05:27,870
Y luego, finalmente, hemos conseguido entrar dentro del proyecto de Red21 con todo el tema de miniportátiles,

53
00:05:27,870 --> 00:05:33,850
con lo cual hemos pasado, cuando comenzamos, teníamos ocho equipos, con tanto los de la secretaría,

54
00:05:34,410 --> 00:05:37,990
y ahora tenemos en el centro, contando los miniportátiles, pues muy cerca de los cien equipos,

55
00:05:37,990 --> 00:05:45,629
con sus, sin ninguna duda, muchísimas cosas buenas y algunos problemas en cuanto a mantenimiento que empezamos a notar y a sufrir.

56
00:05:46,430 --> 00:05:50,990
Teníamos los equipos, teníamos ya equipos, teníamos los equipos en clase que es donde entendíamos que tenían que estar.

57
00:05:51,430 --> 00:05:56,410
Ahora había que entender el para qué. Tenemos los equipos, hay que darles contenido, hay que darles contenido,

58
00:05:56,509 --> 00:06:01,269
hay que encontrar que esa información que nos interesa proyectar hacia los niños,

59
00:06:01,430 --> 00:06:04,589
que esa información que nos interesa que los niños puedan trabajar con ella,

60
00:06:04,589 --> 00:06:08,310
que realmente la tengan y la tengan cercana y la tengan allí, en su equipo.

61
00:06:09,009 --> 00:06:11,110
Tenemos un handicap añadido, que son las comunicaciones.

62
00:06:11,290 --> 00:06:14,269
Es un GRA. Hay pequeñas localidades, no todas las comunicaciones.

63
00:06:14,269 --> 00:06:16,930
En esas pequeñas localidades son las adecuadas.

64
00:06:18,009 --> 00:06:21,470
Nos interesaba tener la información y tener la información en local.

65
00:06:21,889 --> 00:06:25,949
Tener la información en local y poder trasladarla a todas las aulas.

66
00:06:26,730 --> 00:06:31,829
El primer paso, lógicamente, la búsqueda, la selección y o la creación de recursos.

67
00:06:31,829 --> 00:06:47,730
Entiendo, Pere Marqués lo comentaba, ya se me quedó grabado, que los maestros, no es necesario que los maestros sean creadores de software, tienen que ser maestros, tienen que hacer una utilización didáctica de ese software.

68
00:06:48,050 --> 00:07:01,810
Hay momentos, hay ocasiones en las que la creación aporta, yo creo que estamos avanzando, estamos haciendo cosas y aporta muchas cosas que no encuentras, pero entiendo que no es el objetivo último el de crear, o al menos nosotros lo percibimos así.

69
00:07:01,829 --> 00:07:04,430
lo buscamos, lo seleccionamos, creamos

70
00:07:04,430 --> 00:07:06,189
clasificamos, fundamental

71
00:07:06,189 --> 00:07:07,769
de nada me sirve tener un

72
00:07:07,769 --> 00:07:09,990
un montón de recursos

73
00:07:09,990 --> 00:07:12,089
si no los tengo previamente clasificados

74
00:07:12,089 --> 00:07:14,089
los ordenamos, y en esta idea de ordenar

75
00:07:14,089 --> 00:07:15,750
es ponerlos a disposición de

76
00:07:15,750 --> 00:07:17,569
que cuando alguien quiera buscar algo

77
00:07:17,569 --> 00:07:18,930
sepa donde lo tiene que encontrar

78
00:07:18,930 --> 00:07:21,790
y lo encuentre, porque eso es lo que le va

79
00:07:21,790 --> 00:07:22,750
a llevar al día siguiente

80
00:07:22,750 --> 00:07:24,829
a volver a intentar hacerlo

81
00:07:24,829 --> 00:07:28,129
nuestro grupo, somos un grupo de 30 maestros

82
00:07:28,129 --> 00:07:31,649
desde luego, les doy las gracias

83
00:07:31,649 --> 00:07:33,629
al resto de compañeros, porque entiendo que todo esto

84
00:07:33,629 --> 00:07:35,850
es un proyecto de centro. Lógicamente, no todo el mundo

85
00:07:35,850 --> 00:07:37,490
en este centro está tirando

86
00:07:37,490 --> 00:07:39,670
de la misma forma, tiene la misma

87
00:07:39,670 --> 00:07:41,750
formación, tiene el mismo convencimiento,

88
00:07:42,230 --> 00:07:43,629
pero lo que sí que creo, y en esa idea

89
00:07:43,629 --> 00:07:45,829
de pasos firmes, es que estamos consiguiendo

90
00:07:45,829 --> 00:07:47,589
establecer una serie de dinámicas

91
00:07:47,589 --> 00:07:49,550
en las que la gente entra, y entra

92
00:07:49,550 --> 00:07:50,509
de una forma natural.

93
00:07:52,310 --> 00:07:53,730
Un ejemplo, y aquí precisamente

94
00:07:53,730 --> 00:07:55,509
no se va a exponer. Tenemos

95
00:07:55,509 --> 00:07:56,470
un periódico de centro,

96
00:07:57,250 --> 00:07:59,449
os hablo de la trayectoria esta de cinco años,

97
00:07:59,449 --> 00:08:22,949
Tenemos 154 noticias en el periódico de Centro que han ido incluyendo cada uno de los tutores con trabajos previos con sus muchachos. Son 154. Es decir, no son cosas que nazcan y fallezcan. Afortunadamente son cosas que nacen, sin duda se pueden mejorar, pero van teniendo una trayectoria y van calando en la filosofía del profesor, van calando en la metodología diaria de las aulas.

98
00:08:22,949 --> 00:08:40,690
Hemos buscado, hemos clasificado, ordenamos, es decir, ponemos a disposición de, y por último, lógicamente, está la utilización didáctica. La utilización didáctica en la que, inevitablemente, es el papel del tutor el que tiene toda la dimensión protagonista.

99
00:08:40,690 --> 00:08:43,570
y este año hemos descubierto otra dimensión

100
00:08:43,570 --> 00:08:45,269
otra dimensión que nos ha parecido realmente

101
00:08:45,269 --> 00:08:47,470
impresionante

102
00:08:47,470 --> 00:08:49,669
es decir, nunca, bueno, lo sabíamos

103
00:08:49,669 --> 00:08:50,990
estaba ahí, pero nunca habíamos

104
00:08:50,990 --> 00:08:53,509
abierto esa ventana

105
00:08:53,509 --> 00:08:55,669
que nuestro ordenador nos da

106
00:08:55,669 --> 00:08:56,970
hacia el mundo

107
00:08:56,970 --> 00:08:59,350
¿por qué lo hemos hecho? pues sin ninguna duda

108
00:08:59,350 --> 00:09:01,450
hemos tenido mucha suerte de contar

109
00:09:01,450 --> 00:09:03,549
con un mediador, en este caso

110
00:09:03,549 --> 00:09:05,549
ha sido la Fundación Telefónica a través de

111
00:09:05,549 --> 00:09:07,330
su proyecto de escuelas amigas

112
00:09:07,330 --> 00:09:09,429
bueno, ha sido

113
00:09:09,429 --> 00:09:10,470
un poco el

114
00:09:10,470 --> 00:09:13,190
empujón, ha sido un poco

115
00:09:13,190 --> 00:09:15,549
el facilitar, nos ha facilitado

116
00:09:15,549 --> 00:09:17,730
una formación, nos ha facilitado un contacto

117
00:09:17,730 --> 00:09:19,750
nos ha facilitado una figura

118
00:09:19,750 --> 00:09:21,690
de colaborador que nos ha servido

119
00:09:21,690 --> 00:09:23,669
muchísimo, no tanto por lo que haya aportado

120
00:09:23,669 --> 00:09:25,409
sino simplemente por el hecho de saber que

121
00:09:25,409 --> 00:09:27,549
estaba ahí, por el hecho de saber que

122
00:09:27,549 --> 00:09:28,710
estaba ahí, un voluntario

123
00:09:28,710 --> 00:09:31,610
a partir de ahí, de ese

124
00:09:31,610 --> 00:09:33,389
empujón, de ese

125
00:09:33,389 --> 00:09:37,129
comenzar a caminar

126
00:09:37,129 --> 00:09:38,850
a partir de esa figura del mediador

127
00:09:38,850 --> 00:09:41,509
establecemos un contacto, un contacto muy positivo

128
00:09:41,509 --> 00:09:43,529
un contacto con un colegio

129
00:09:43,529 --> 00:09:44,929
de México muy receptivo

130
00:09:44,929 --> 00:09:47,350
con un colegio de México con ganas

131
00:09:47,350 --> 00:09:48,429
de hacer cosas

132
00:09:48,429 --> 00:09:51,590
y inevitablemente vamos al tercer apartado

133
00:09:51,590 --> 00:09:52,629
al apartado de contenidos

134
00:09:52,629 --> 00:09:54,669
para que exista una comunicación tiene que haber

135
00:09:54,669 --> 00:09:56,090
lógicamente dos personas

136
00:09:56,090 --> 00:09:59,309
en este caso dos grupos que quieren comunicarse

137
00:09:59,309 --> 00:10:01,389
pero tiene que haber un contenido de comunicación

138
00:10:01,389 --> 00:10:02,009
yo

139
00:10:02,009 --> 00:10:05,029
por ejemplo, yo soy usuario

140
00:10:05,029 --> 00:10:07,769
más o menos habitual, no me considero para nada un experto

141
00:10:07,769 --> 00:10:13,409
y a mí los foros, por ejemplo, en general no me seducen especialmente

142
00:10:13,409 --> 00:10:17,870
porque no he encontrado foros, o hasta ahora seguramente tampoco, a lo mejor les he buscado,

143
00:10:18,649 --> 00:10:25,590
pero que me hayan dado esto, que aquí es contenido, es decir, algo que realmente me enganche,

144
00:10:25,590 --> 00:10:29,230
que me interese, que me dé una trayectoria de trabajo, que me defina.

145
00:10:30,210 --> 00:10:35,389
Aquí sí, aquí hemos establecido, hemos hecho un esfuerzo muy grande en definir claramente esos contenidos.

146
00:10:35,389 --> 00:10:37,250
y por último la utilización didáctica

147
00:10:37,250 --> 00:10:39,169
es decir, de todo esto tiene que haber una proyección didáctica

148
00:10:39,169 --> 00:10:41,250
si no, sin duda se queda

149
00:10:41,250 --> 00:10:43,289
todo en agua de borrajas

150
00:10:43,289 --> 00:10:45,450
comenzamos con el apartado de información

151
00:10:45,450 --> 00:10:47,149
y voy a mostrar, voy a intentar ser breve

152
00:10:47,149 --> 00:10:49,110
me da la sensación, cuando he preparado el material

153
00:10:49,110 --> 00:10:51,769
no sé si hay muchos, si hay pocos, si me voy a exagerar

154
00:10:51,769 --> 00:10:53,070
voy a intentar contaros

155
00:10:53,070 --> 00:10:54,370
en relación al tema de información

156
00:10:54,370 --> 00:10:57,190
bueno, pues en su día contamos

157
00:10:57,190 --> 00:10:59,370
con la página de la Junta

158
00:10:59,370 --> 00:11:00,509
de Castilla y León

159
00:11:00,509 --> 00:11:03,590
y dentro de la Junta de Castilla y León tenemos un aula virtual

160
00:11:03,590 --> 00:11:04,990
que hemos comenzado a desarrollar

161
00:11:04,990 --> 00:11:12,529
Hemos comenzado a desarrollar, igual que os decía antes, sin grandes pretensiones, dando pequeños pasos e intentamos que las cosas que vayamos haciendo vayan quedando.

162
00:11:13,289 --> 00:11:26,970
Comenzábamos el año pasado con el proyecto de Red21. Bueno, entendíamos que, al igual que ya os he comentado antes, tenía que haber contenidos para que la gente realmente tuviera la necesidad de utilizar estos recursos y que realmente pudiera sacar un provecho de ello.

163
00:11:26,970 --> 00:11:32,870
Entonces, nos planteamos comenzar con los contenidos de conocimiento del medio del tercer ciclo.

164
00:11:33,309 --> 00:11:42,330
Esta es nuestra aula virtual. Todos los muchachos, todos los profesores tienen una clave de usuario y tienen una clave de acceso.

165
00:11:44,840 --> 00:11:52,159
Acceden. Yo aquí puedo acceder a los diferentes grupos. Como veis, no tenemos muchísimos grupos.

166
00:11:52,159 --> 00:11:57,879
Tenemos quinto y tenemos todos los contenidos de conocimiento del medio de quinto.

167
00:11:57,879 --> 00:12:00,620
aquí expuestos

168
00:12:00,620 --> 00:12:03,320
tanto a profesores como a muchachos

169
00:12:03,320 --> 00:12:05,019
tenemos una serie

170
00:12:05,019 --> 00:12:06,379
de herramientas de comunicación

171
00:12:06,379 --> 00:12:09,059
que el primer año las hemos desarrollado

172
00:12:09,059 --> 00:12:10,940
poco, este año estamos comenzando a

173
00:12:10,940 --> 00:12:12,679
volcarnos en el desarrollo de estas

174
00:12:12,679 --> 00:12:15,320
herramientas de comunicación

175
00:12:15,320 --> 00:12:17,080
como son foros, como son chat

176
00:12:17,080 --> 00:12:19,059
como son contactos, son posibilidades

177
00:12:19,059 --> 00:12:20,759
que te da nuestro aula y que

178
00:12:20,759 --> 00:12:22,620
bueno, cuando yo lo fui creando

179
00:12:22,620 --> 00:12:24,820
la verdad es que mi

180
00:12:24,820 --> 00:12:26,919
intención inicial era simplemente hacer una exposición

181
00:12:26,919 --> 00:12:32,139
de contenidos y, dentro de la exposición de contenidos, tener actividades de autoevaluación.

182
00:12:32,700 --> 00:12:37,720
Y esto ha ido casi creciendo de forma autónoma. Es decir, los muchachos han ido investigando

183
00:12:37,720 --> 00:12:42,419
y, de repente, me he dado cuenta. Entraba yo a colgar mis materiales y veía que en

184
00:12:42,419 --> 00:12:49,460
el chat estaban comentando. Me pareció genial. Me pareció genial. Iba floreciendo sin apenas

185
00:12:49,460 --> 00:12:54,480
regarlo. Este año vamos a empezar a regarlo. ¿Este año qué es lo que tenemos? Bueno,

186
00:12:54,480 --> 00:12:56,679
Como veis, vamos poco a poco.

187
00:12:56,840 --> 00:12:57,860
¿Este año qué tenemos?

188
00:12:57,940 --> 00:13:00,519
Este año tenemos conocimiento del medio de sexto.

189
00:13:00,899 --> 00:13:02,200
¿Qué contenidos están elaborados?

190
00:13:02,639 --> 00:13:04,059
Estos tres bloques de contenidos.

191
00:13:04,840 --> 00:13:07,220
Estos tres temas son los que tenemos desarrollados.

192
00:13:07,299 --> 00:13:09,360
Cuando digo tenemos desarrollados, ¿qué significa?

193
00:13:09,840 --> 00:13:11,679
Vamos a intentar mostrarlo.

194
00:13:11,779 --> 00:13:16,679
No aquí seguro, sino de donde veníamos.

195
00:13:17,179 --> 00:13:18,480
Este es el último tema que he colgado.

196
00:13:18,480 --> 00:13:19,580
Este le terminé de colgar.

197
00:13:20,379 --> 00:13:21,860
Estamos trabajando.

198
00:13:22,320 --> 00:13:24,379
Voy por ellos, delante de ellos, dos temas.

199
00:13:24,480 --> 00:13:27,000
voy agobiado, estoy siempre agobiado

200
00:13:27,000 --> 00:13:28,299
porque esto lleva un trabajo

201
00:13:28,299 --> 00:13:31,200
no es terrible, pero hay que hacerlo

202
00:13:31,200 --> 00:13:32,820
cuando ellos entran

203
00:13:32,820 --> 00:13:34,120
a lo que yo llamo

204
00:13:34,120 --> 00:13:36,340
al contenido

205
00:13:36,340 --> 00:13:38,139
entran a

206
00:13:38,139 --> 00:13:39,639
entran a esto

207
00:13:39,639 --> 00:13:42,600
entran a una página web

208
00:13:42,600 --> 00:13:44,860
que está colgada allí como un micrositio

209
00:13:44,860 --> 00:13:46,840
que tiene tres apartados, tiene un apartado de

210
00:13:46,840 --> 00:13:47,460
información

211
00:13:47,460 --> 00:13:50,179
y aquí está la información

212
00:13:50,179 --> 00:13:55,679
aquí está la información

213
00:13:55,679 --> 00:13:56,879
la información es simplemente

214
00:13:56,879 --> 00:13:58,440
pues una presentación

215
00:13:58,440 --> 00:14:01,039
vamos a ver si lo puedo mostrar sin

216
00:14:01,039 --> 00:14:02,679
grandes problemas

217
00:14:02,679 --> 00:14:04,259
ajá

218
00:14:04,259 --> 00:14:07,259
vale, esta es la información, se veía antes mejor

219
00:14:07,259 --> 00:14:09,179
esto es, mira que lo he intentado

220
00:14:09,179 --> 00:14:10,820
probar antes adecuadamente, bueno

221
00:14:10,820 --> 00:14:13,379
¿qué tiene esta información? pues hombre, es una información que los muchachos

222
00:14:13,379 --> 00:14:15,320
consultamos en el COE

223
00:14:15,320 --> 00:14:16,679
y que luego ellos

224
00:14:16,679 --> 00:14:18,700
siguen consultando en sus casas

225
00:14:18,700 --> 00:14:21,340
es una situación curiosa

226
00:14:21,340 --> 00:14:37,019
Al principio a mí me llamó muchísimo la atención. En el grupo que yo estoy trabajando, hay dos grupos de sexto en este caso, en mi grupo son 17 chavales, 17 muchachos. De los 17 muchachos que tienen conexión a Internet y equipo en casa, 16.

227
00:14:37,399 --> 00:14:51,100
Y este año tenemos un horario de biblioteca dentro del cole por las tardes que a los que no tienen conexión en casa les permite poder conectar al margen del programa R21 y la posibilidad de solicitar los mini portátiles y este tipo de historias.

228
00:14:51,340 --> 00:14:53,179
Bueno, aquí está la información, hay un pequeño esquema.

229
00:14:53,639 --> 00:15:07,360
Hombre, la información con este tipo de ilustraciones permite, primero, que yo seleccione, amplíe, modifique las informaciones que en el libro se dan.

230
00:15:07,360 --> 00:15:08,019
¿De acuerdo?

231
00:15:08,580 --> 00:15:15,360
Y luego, como os decía, a margen de eso, hay un apartado de...

232
00:15:15,360 --> 00:15:20,190
A ver si soy capaz de encontrarlo...

233
00:15:20,190 --> 00:15:22,409
Sí, seguramente sí.

234
00:15:22,909 --> 00:15:27,389
Hay un apartado de autovaluación. Esto está hecho con potitos. Es una cosa muy sencillita, ¿vale?

235
00:15:27,789 --> 00:15:31,830
Es una cosa muy sencillita y lo único que hace es, de cada uno de los bloques de contenidos,

236
00:15:32,250 --> 00:15:37,509
pues tener unas preguntas interactivas, ¿de acuerdo? Seguramente muchos lo conozcáis.

237
00:15:38,070 --> 00:15:47,450
Os digo, pienso que técnicamente no es nada muy complicado, pero lo que sí que está claro es que ahí están los temas,

238
00:15:47,549 --> 00:15:51,730
los 15 temas de antes y los que vamos avanzando. Y por otra parte hay un apartado de recursos,

239
00:15:51,730 --> 00:15:59,950
en el que hay una selección de páginas web, de contenidos web, que enriquecen los contenidos que vamos dando.

240
00:16:00,490 --> 00:16:04,590
Es decir, estábamos en este apartado, estábamos en el apartado de información,

241
00:16:05,169 --> 00:16:12,049
estábamos en el apartado de información, de mostrar la información organizada a los muchachos

242
00:16:12,049 --> 00:16:14,710
y tenemos el aula virtual funcionando.

243
00:16:15,110 --> 00:16:17,950
¿Qué más tenemos? Pues el banco de recursos. Esto es clave.

244
00:16:17,950 --> 00:16:35,330
Esto es clave, esto lo ha intentado explicar, lo ha explicado Rafa al comienzo de la ponencia. Esto es clave, esto en todos los ordenadores de todas las clases de nuestro colegio hay en el escritorio, en el mismo escritorio, hay un acceso directo a esta web.

245
00:16:35,330 --> 00:16:46,289
Esta web no está fuera, esta web es un disco duro, es una cosa muy sencilla. Al principio me planteé montar un servidor, me empezaron a explicar cómo funcionaba el tema, me pareció muy interesante, pero complejo.

246
00:16:46,830 --> 00:16:54,710
Y vi esta opción y dije, caramba, esto es lo que yo quiero, esto es lo que yo quiero. Está en nuestro alcance, lo podemos gestionar, lo podemos hacer, y la idea es esa.

247
00:16:54,710 --> 00:17:16,250
En cada ordenador de nuestro colegio hay un acceso directo en el escritorio que te lleva aquí. Y además esto está integrado, como bien ha dicho Rafa, en lo que es la dinámica de funcionamiento del colegio. En los equipos de ciclo, dentro de sus órdenes del día, de sus reuniones, hay un apartado siempre que es qué recursos hemos encontrado que vamos a aportar al banco de recursos.

248
00:17:16,250 --> 00:17:32,990
Este banco de recursos no tiene miento. En infantil hay algunos accesos al exterior, muy pocos. Procura ser todo contenidos que están en nuestro disco duro. De forma que no tenemos conexión a ITER, no hay problema. Y funciona, lógicamente, a una velocidad muy interesante.

249
00:17:32,990 --> 00:17:45,210
En infantil, como veis, está organizado por etapas y por ciclos, por áreas. Entonces, expresión y comunicación, aquí tenéis toda una serie de recursos.

250
00:17:45,609 --> 00:17:56,089
Claro, esto está genial, porque esto comenzamos haciéndolo en una página web. Y claro, en una página web, yo que no sé mucho, pero sí que sé que hay determinados recursos,

251
00:17:56,089 --> 00:17:58,549
que no hace falta ser muy listo para saber

252
00:17:58,549 --> 00:18:00,190
que tienen un autor, por aquí pone educa

253
00:18:00,190 --> 00:18:02,710
esto tiene un autor, esto no lo puedo colgar

254
00:18:02,710 --> 00:18:04,509
en internet de forma tan

255
00:18:04,509 --> 00:18:06,369
sin embargo en mi centro sí

256
00:18:06,369 --> 00:18:08,549
en mi centro sí, son recursos que sí

257
00:18:08,549 --> 00:18:09,869
que podemos compartir entre nosotros

258
00:18:09,869 --> 00:18:11,289
bueno, pues se basa

259
00:18:11,289 --> 00:18:14,210
a cualquiera de los ciclos

260
00:18:14,210 --> 00:18:17,049
y en algunos lógicamente hay más contenidos

261
00:18:17,049 --> 00:18:18,329
en otros hay menos contenidos

262
00:18:18,329 --> 00:18:20,390
los contenidos, hay una serie de contenidos generales

263
00:18:20,390 --> 00:18:21,970
y luego hay toda una serie de contenidos

264
00:18:21,970 --> 00:18:24,549
que van referidos a cada uno de los temas

265
00:18:24,549 --> 00:18:25,869
de cada uno de los niveles

266
00:18:25,869 --> 00:18:55,849
Y luego hay otra serie de contenidos que han ido surgiendo casi de forma un poco casual, que son, por ejemplo, cuentos. Esto de los cuentos, yo me acuerdo que hace ya unos días, la primera página que yo tuve hace ya mucho tiempo, yo estaba deseando de compartir recursos con la gente y me puse a escanear cuentos, a poner los textos, a medir preciosos debajo y a subirlos a mi página web con una alegría terrible hasta que me mandó un bonito correo, un buffet de abogados.

267
00:18:55,869 --> 00:18:57,390
jugados, diciéndome que

268
00:18:57,390 --> 00:18:59,750
esas imágenes, lógicamente,

269
00:18:59,849 --> 00:19:01,589
tenían dueño. Y, claro,

270
00:19:01,789 --> 00:19:03,029
dices, joder, pues sí es que es muy razonable.

271
00:19:03,490 --> 00:19:05,490
Bueno, pues lo que es la inocencia.

272
00:19:05,829 --> 00:19:07,710
Me dijeron, pues mira, si no quieres que nos veamos

273
00:19:07,710 --> 00:19:09,509
en los jugados,

274
00:19:09,630 --> 00:19:11,609
no estaría mal que lo bajaras. Y así

275
00:19:11,609 --> 00:19:13,369
lo hice, lógicamente. Además, que me parece

276
00:19:13,369 --> 00:19:15,609
completamente lógico, correcto, y una

277
00:19:15,609 --> 00:19:17,029
metedura de pata, pues de lo que es

278
00:19:17,029 --> 00:19:19,349
el no saber, no planteártelo también.

279
00:19:19,450 --> 00:19:20,869
También, de verdad, que era un principio y tampoco

280
00:19:20,869 --> 00:19:23,730
pensabas en la proyección

281
00:19:23,730 --> 00:19:25,589
que lo que tú colgabas en tu web, luego

282
00:19:25,589 --> 00:19:27,690
podría tener, ¿no? A mí me sorprendió

283
00:19:27,690 --> 00:19:29,549
que de hecho alguien...

284
00:19:29,549 --> 00:19:31,450
¡Que lo vieran hasta ellos, joder! ¡Hasta los abogados lo veían!

285
00:19:31,670 --> 00:19:33,269
¡Caramba! Aquí ya no hay problema.

286
00:19:34,130 --> 00:19:34,869
Aquí ya no hay problema.

287
00:19:35,670 --> 00:19:37,430
Esto es mi centro, esto lo compartimos

288
00:19:37,430 --> 00:19:39,210
entre nosotros, se trabaja en el aula.

289
00:19:39,569 --> 00:19:41,670
Me temo que difícilmente me puede

290
00:19:41,670 --> 00:19:42,490
generar ese problema.

291
00:19:43,710 --> 00:19:45,089
Más cosas. Las salidas.

292
00:19:45,670 --> 00:19:46,950
Para las salidas vamos preparando

293
00:19:46,950 --> 00:19:48,630
materiales

294
00:19:48,630 --> 00:19:51,210
y estos sí que son todos de creación propia

295
00:19:51,210 --> 00:19:53,430
y de estos materiales se trabajan

296
00:19:53,430 --> 00:19:55,250
antes y después de las salidas.

297
00:19:55,589 --> 00:19:58,410
Creo que me estoy yendo muy, muy, muy...

298
00:19:58,410 --> 00:20:02,450
Como veis, aquí aparecen los recursos que van cada...

299
00:20:02,450 --> 00:20:04,890
Después de las reuniones de ciclo, que os digo, donde la gente aporta,

300
00:20:05,390 --> 00:20:09,890
luego lo subimos al banco de recursos y en las reuniones generales que tenemos en el CRA,

301
00:20:09,950 --> 00:20:13,829
que sabéis que en los CRA es realmente complejo el tema de las reuniones de los compañeros,

302
00:20:14,470 --> 00:20:15,690
mostramos lo que hay de nuevo.

303
00:20:16,369 --> 00:20:19,930
Hay que darle la potencialidad o la dimensión que queremos que tenga realmente.

304
00:20:20,390 --> 00:20:23,529
Bueno, esto es otro tema dentro de nuestra página web,

305
00:20:23,529 --> 00:20:26,309
dentro del desarrollo del proyecto

306
00:20:26,309 --> 00:20:27,150
de Red21

307
00:20:27,150 --> 00:20:30,089
contenidos específicos de lengua

308
00:20:30,089 --> 00:20:31,789
de matemáticas, de inglés

309
00:20:31,789 --> 00:20:34,309
los ponemos en la web para que los chavales

310
00:20:34,309 --> 00:20:36,390
tengan enlaces que enriquezcan

311
00:20:36,390 --> 00:20:37,910
esos contenidos, pero

312
00:20:37,910 --> 00:20:40,029
no queremos que sea otro banco más

313
00:20:40,029 --> 00:20:42,230
de posibles páginas web que se vayan

314
00:20:42,230 --> 00:20:43,950
sumando y sumando y sumando y al final

315
00:20:43,950 --> 00:20:45,990
no, esto cada año lo ponemos

316
00:20:45,990 --> 00:20:48,130
cada año lo quitamos y volvemos

317
00:20:48,130 --> 00:20:49,670
a crearlo, ¿de acuerdo?

318
00:20:49,730 --> 00:20:52,049
de forma que el tutor del grupo de

319
00:20:52,049 --> 00:20:55,809
El quinto me dice, por favor, Alberto, vamos a buscar algo que haga referencia a los decimales.

320
00:20:55,910 --> 00:20:56,750
Y volvemos a buscarlo.

321
00:20:57,230 --> 00:20:57,549
¿De acuerdo?

322
00:20:57,869 --> 00:21:00,549
No quiero que se convierta en otra...

323
00:21:00,549 --> 00:21:04,829
Porque cuando crece en exceso, llega un momento en que no es funcional.

324
00:21:05,130 --> 00:21:05,910
Pierde la funcionalidad.

325
00:21:06,730 --> 00:21:09,970
Bueno, pasamos a la parte más innovadora de nuestro proyecto.

326
00:21:10,230 --> 00:21:10,890
Nuestro proyecto.

327
00:21:11,009 --> 00:21:14,630
Entiendo que para otras personas este apartado a lo mejor no tiene por qué ser tan innovador.

328
00:21:14,710 --> 00:21:15,509
Que es el de comunicación.

329
00:21:15,509 --> 00:21:19,390
A partir del programa, como os digo, de la Fundación Telefónica de Escuelas Amigas.

330
00:21:19,849 --> 00:21:21,009
Nos dicen que si queremos participar.

331
00:21:21,009 --> 00:21:24,029
Nos parece la idea fantástica, no sabemos realmente hasta dónde nos va a llevar.

332
00:21:24,549 --> 00:21:29,329
Nos ponemos en contacto con un colegio de México, de Ciudad de México, completamente diferente al nuestro.

333
00:21:29,569 --> 00:21:35,309
Pensad que la inmensidad de Ciudad de México, comparado con un pueblecito de Segovia,

334
00:21:35,990 --> 00:21:42,029
en una realidad social, geográfica, cultural, completamente diferente a la nuestra.

335
00:21:42,630 --> 00:21:45,990
Y la verdad es que comenzamos a ver la potencialidad de ello.

336
00:21:46,329 --> 00:21:48,910
Comenzamos con contenido. El primer contenido es darnos a conocer.

337
00:21:48,910 --> 00:22:06,589
Los muchachos en clase trabajan, hacen guiones y teníamos tres clases, teníamos dos quintos y un sexto, dividimos el trabajo y los muchachos comienzan a elaborar qué es lo que deberíamos de informar en relación a nuestro propio colegio, en relación a nuestra propia localidad y en relación a nuestra propia provincia.

338
00:22:06,589 --> 00:22:17,410
A partir de ahí, los muchachos primero lo trabajan de forma escrita, después hacemos una selección, vamos sumando y finalmente hacemos un proyecto común de clase.

339
00:22:17,730 --> 00:22:23,049
Ese proyecto común de clase los muchachos lo pasan a documento escrito y nosotros lo pasamos a PowerPoint.

340
00:22:24,049 --> 00:22:30,529
Los muchachos nuestros de quinto no trabajan todavía con PowerPoint, los muchachos nuestros de sexto sí que trabajan con PowerPoint.

341
00:22:30,529 --> 00:22:50,549
Al margen de hacer las presentaciones, las colgamos luego en la web, hicimos un vídeo de presentación, un poco por casualidad. También la verdad es que este abrir la necesidad de conectarte a otras realidades nos ha obligado a determinadas cosas que teníamos ahí, hacerlas.

342
00:22:50,549 --> 00:22:52,210
nunca nos habíamos

343
00:22:52,210 --> 00:22:53,170
no habíamos hecho todavía

344
00:22:53,170 --> 00:22:54,230
vídeos didácticos

345
00:22:54,230 --> 00:22:54,789
que hubiéramos colgado

346
00:22:54,789 --> 00:22:55,089
en Youtube

347
00:22:55,089 --> 00:22:55,910
no habíamos visto

348
00:22:55,910 --> 00:22:57,410
habíamos visto

349
00:22:57,410 --> 00:22:57,990
otras prioridades

350
00:22:57,990 --> 00:22:58,710
aquí ya sí

351
00:22:58,710 --> 00:22:59,769
aquí teníamos la necesidad

352
00:22:59,769 --> 00:23:00,430
de decirle

353
00:23:00,430 --> 00:23:01,529
mira que somos estos

354
00:23:01,529 --> 00:23:02,349
y que además de imágenes

355
00:23:02,349 --> 00:23:03,809
te podemos mandar más cosas

356
00:23:03,809 --> 00:23:05,569
y esto es para despertaros

357
00:23:05,569 --> 00:23:06,170
que lo sepáis

358
00:23:06,170 --> 00:23:07,049
si hay alguno que

359
00:23:07,049 --> 00:23:12,470
hombre

360
00:23:12,470 --> 00:23:12,869
esto

361
00:23:12,869 --> 00:23:19,420
es nuestro cole

362
00:23:19,420 --> 00:23:19,980
son actividades

363
00:23:19,980 --> 00:23:21,119
hechas por nosotros

364
00:23:21,119 --> 00:23:22,619
y a los muchachos

365
00:23:22,619 --> 00:23:24,220
les hacía muchísima ilusión

366
00:23:24,220 --> 00:23:26,779
el ver todo esto en un vídeo

367
00:23:26,779 --> 00:23:33,950
tenía yo mucho miedo de que os pusierais

368
00:23:33,950 --> 00:23:36,089
a bailar la jota y de verdad me estaba preocupando

369
00:23:36,089 --> 00:23:37,690
veo que afortunadamente os habéis contenido

370
00:23:37,690 --> 00:23:40,009
y ellos nos respondieron con este otro

371
00:23:40,009 --> 00:23:42,369
precioso vídeo que editan mucho mejor que nosotros

372
00:23:42,369 --> 00:23:43,809
y que sinceramente

373
00:23:43,809 --> 00:23:45,289
nos gustó muchísimo

374
00:23:45,289 --> 00:23:47,750
espero que os guste

375
00:23:47,750 --> 00:23:48,490
simplemente un poquito

376
00:23:48,490 --> 00:23:52,509
esta es la jota

377
00:23:52,509 --> 00:24:18,359
ellos también disponen de una voluntaria

378
00:24:18,359 --> 00:24:20,759
de la fundación que también ha sido

379
00:24:20,759 --> 00:24:22,839
un papel importantísimo

380
00:24:22,839 --> 00:24:25,940
ella se llama Heidi

381
00:24:25,940 --> 00:24:27,740
y nuestro voluntario se llama Jorge

382
00:24:27,740 --> 00:24:30,019
y me apetece el comentar

383
00:24:30,019 --> 00:24:45,950
es fantástica, me parece que la forma

384
00:24:45,950 --> 00:24:47,730
de fusionar ambas culturas

385
00:24:47,730 --> 00:24:49,150
a través del vídeo me pareció

386
00:24:49,150 --> 00:24:52,029
su colegio está justamente en el centro

387
00:24:52,029 --> 00:24:52,730
de la ciudad de

388
00:24:52,730 --> 00:24:54,450
México

389
00:24:54,450 --> 00:25:00,779
al lado de la catedral, al lado del Zócalo

390
00:25:00,779 --> 00:25:02,720
esa es su cuadra, como ellos dicen

391
00:25:02,720 --> 00:25:19,599
Todo el tema del lenguaje ha sido fantástico. Hemos hecho videoconferencia, como veis ahora, y a nuestros muchachos les han resultado súper chocantes los giros y de la misma forma a ellos. A nosotros les llaman la atención sus nombres, a ellos les llaman la atención nuestros nombres. Es muy rico, muy rico.

392
00:25:19,599 --> 00:25:25,690
bueno, yo creo que un poco

393
00:25:25,690 --> 00:25:26,910
la idea del

394
00:25:26,910 --> 00:25:30,109
la idea del vídeo es más largo

395
00:25:30,109 --> 00:25:31,890
yo creo que está cogida, a partir de aquí

396
00:25:31,890 --> 00:25:33,829
comenzamos a hacer correos electrónicos

397
00:25:33,829 --> 00:25:35,529
entendíamos que los muchachos no podían utilizar

398
00:25:35,529 --> 00:25:37,589
los correos, incluso

399
00:25:37,589 --> 00:25:39,829
los correos que la Junta les da

400
00:25:39,829 --> 00:25:41,990
que son correos institucionales

401
00:25:41,990 --> 00:25:44,069
y lo que hicimos fue crear 10 cuentas

402
00:25:44,069 --> 00:25:45,750
de correo en Gmail, ahora he visto

403
00:25:45,750 --> 00:25:47,789
afortunadamente lo bueno que tienen estas cosas, he aprendido

404
00:25:47,789 --> 00:25:49,549
que podríamos haberlo hecho de otra forma

405
00:25:49,549 --> 00:25:52,190
y seguramente lo haremos de otra forma, esto es lo bueno de venir a estas cosas

406
00:25:52,190 --> 00:25:55,789
entonces lo que hicimos fue crear 10 cuentas

407
00:25:55,789 --> 00:25:57,230
y establecer

408
00:25:57,230 --> 00:25:58,950
temas de información

409
00:25:58,950 --> 00:26:00,750
el tema de los temas de información es clave

410
00:26:00,750 --> 00:26:02,710
es decir, había un contenido

411
00:26:02,710 --> 00:26:04,549
de información

412
00:26:04,549 --> 00:26:07,470
de nosotros hacia ellos y de ellos hacia nosotros

413
00:26:07,470 --> 00:26:09,029
y había todo un trabajo previo

414
00:26:09,029 --> 00:26:10,309
todo un trabajo previo en el aula

415
00:26:10,309 --> 00:26:12,630
de expresión oral, de expresión escrita

416
00:26:12,630 --> 00:26:13,970
de composición escrita

417
00:26:13,970 --> 00:26:16,930
y después había un responsable en cada uno de los grupos

418
00:26:16,930 --> 00:26:18,069
nosotros teníamos

419
00:26:18,069 --> 00:26:20,869
dos grupos asignados a un grupo suyo

420
00:26:20,869 --> 00:26:22,930
porque ellos eran menos numerosos su grupo

421
00:26:22,930 --> 00:26:24,490
entonces cada dos grupos nuestro

422
00:26:24,490 --> 00:26:26,230
se asociaba con un grupo suyo

423
00:26:26,230 --> 00:26:27,710
y entonces lo que hacíamos era

424
00:26:27,710 --> 00:26:30,490
una vez que habíamos acordado qué mensaje al que le íbamos a mandar

425
00:26:30,490 --> 00:26:32,250
había un responsable de nuestro grupo

426
00:26:32,250 --> 00:26:34,509
una figura que se alternaba lógicamente

427
00:26:34,509 --> 00:26:36,490
era rotativa, que era el responsable

428
00:26:36,490 --> 00:26:38,430
de mandar el email y lo hacíamos a través

429
00:26:38,430 --> 00:26:40,470
de una pizarra digital de forma que todo el mundo veía

430
00:26:40,470 --> 00:26:42,369
los procesos, los procesos de comunicación

431
00:26:42,369 --> 00:26:44,089
bueno pues esto, pero a mí

432
00:26:44,089 --> 00:26:46,369
no quiero de ninguna forma, quiero volver

433
00:26:46,369 --> 00:26:48,250
a resaltar la importancia del contenido

434
00:26:48,250 --> 00:26:50,390
la importancia del contenido, de que haya

435
00:26:50,390 --> 00:26:51,789
algo de qué

436
00:26:51,789 --> 00:26:54,210
está hablando. Hicimos

437
00:26:54,210 --> 00:26:56,730
videoconferencias. Esto es muy curioso porque, claro, las videoconferencias

438
00:26:56,730 --> 00:26:58,329
nos obligaban a ir por la tarde.

439
00:26:58,450 --> 00:26:59,809
Nuestro colegio tiene jornada continua.

440
00:27:00,309 --> 00:27:02,329
Nos obligaban a ir por la tarde, lógicamente,

441
00:27:02,410 --> 00:27:03,210
a actividades voluntarias.

442
00:27:04,230 --> 00:27:05,930
Actividades voluntarias a las que participaban

443
00:27:05,930 --> 00:27:07,230
muchísimos muchachos.

444
00:27:08,309 --> 00:27:10,049
Nos obligaban a ir por la tarde a las cuatro.

445
00:27:10,190 --> 00:27:11,829
Ellos estaban allí a las nueve de la mañana

446
00:27:11,829 --> 00:27:13,490
para poder hacer la videoconferencia.

447
00:27:13,910 --> 00:27:15,769
Fue fantástico. Fue una experiencia realmente

448
00:27:15,769 --> 00:27:17,210
muy vital.

449
00:27:17,710 --> 00:27:19,190
Más cosas. Más contenidos.

450
00:27:19,190 --> 00:27:28,769
Más contenidos, ¿para qué esto de comunicarnos? Vale, nos convertimos en periodistas, hicimos una entrevista a algún personaje de nuestro entorno que nos pareciera en aquel momento, por lo que fuera, significativo.

451
00:27:29,230 --> 00:27:38,890
Estábamos muy cercanos al día del libro y entre los tres grupos hicimos una encuesta para bajar a hacer una entrevista a la librera de nuestra localidad.

452
00:27:39,450 --> 00:27:47,130
Y esta es nuestra entrevista. Esta es la entrevista que ellos hicieron a un antiguo profesor que, bueno, no puedo enseñaros todo, lógicamente.

453
00:27:47,130 --> 00:28:06,130
Al margen de eso, tenemos una semana por sistema, una semana cultural y en esta ocasión hemos trabajado la interculturalidad. En nuestro colegio existen alumnos de 13 nacionalidades diferentes y tenemos en un total de 320 alumnos, tenemos 64 alumnos de otras nacionalidades.

454
00:28:06,130 --> 00:28:21,990
O sea, no era algo fortuito ni algo casual, pero nos vino al pelo para trabajar sobre qué país. Pues sobre México, lógicamente. Hicimos murales, hicimos recetas típicas, hicimos disfraces, estos estamos aquí todos disfrazados, hicimos bailes en relación a México.

455
00:28:21,990 --> 00:28:24,769
y bueno, me temo que nos llegamos

456
00:28:24,769 --> 00:28:26,309
al fin antes de lo que a mí me gustaría

457
00:28:26,309 --> 00:28:27,470
y por último

458
00:28:27,470 --> 00:28:30,309
robaros un momentín

459
00:28:30,309 --> 00:28:32,730
para mostraros este vídeo que produjeron ellos

460
00:28:32,730 --> 00:28:34,730
como resumen de alguna forma

461
00:28:34,730 --> 00:28:36,630
de todo el trabajo

462
00:28:36,630 --> 00:28:37,190
realizado

463
00:28:37,190 --> 00:28:40,130
espero que os guste

464
00:28:40,130 --> 00:29:50,680
esto es en relación a un trabajo que hicimos sobre

465
00:29:50,680 --> 00:29:51,420
discapacidad

466
00:29:51,420 --> 00:29:55,000
ellos hicieron uno, nosotros hicimos otro y luego lo intercambiamos

467
00:29:55,000 --> 00:29:58,480
Esta es la entrevista a su compañero

468
00:29:58,480 --> 00:30:01,940
Y esta es nuestra entrevista

469
00:30:01,940 --> 00:30:34,859
Estos son sus grupos y nuestros grupos

470
00:30:34,859 --> 00:30:35,839
Los grupos asociados

471
00:30:35,839 --> 00:30:44,759
Conocían perfectamente el nombre de cada uno de los muchachos

472
00:30:44,759 --> 00:30:48,400
Y no quiero olvidar deciros que este año continuamos

473
00:30:48,400 --> 00:30:51,440
Continuamos y estamos deseando de comenzar de nuevo

474
00:30:51,440 --> 00:30:55,079
A trabajar con nuevos proyectos y con muchísima ilusión

475
00:30:55,079 --> 00:31:10,079
Este es el blog de Escuelas Amigas de Telefónica

476
00:31:10,079 --> 00:31:12,839
donde hemos ido volcando algunas de las producciones

477
00:31:12,839 --> 00:31:23,109
ese es el trabajo de discapacidad que os comentaba

478
00:31:23,109 --> 00:31:33,740
bueno, pues esperamos que os haya gustado

479
00:31:33,740 --> 00:31:46,400
y gracias por vuestra atención

480
00:31:46,400 --> 00:31:52,750
¿alguna pregunta?

481
00:31:53,029 --> 00:31:55,630
¿algo que os pueda haber quedado en duda?

482
00:31:57,869 --> 00:31:58,890
pues muchas gracias

483
00:31:58,890 --> 00:32:07,369
¿qué tal?

484
00:32:07,369 --> 00:32:07,430
¿qué tal?

485
00:32:10,190 --> 00:32:15,119
¿qué tal Miguel?

486
00:32:15,400 --> 00:32:15,839
¿te gustó?

487
00:32:15,839 --> 00:32:19,220
Vamos, ya no pretendemos descubrir nada, bien claro lo tenemos.