1
00:00:00,000 --> 00:00:08,000
Bueno, pues vamos a proceder a explicar mi situación de aprendizaje.

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00:00:08,000 --> 00:00:16,000
Los códigos de comunicación en el flamenco, que es para el curso segundo de grado profesional de baile flamenco.

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00:00:16,000 --> 00:00:26,000
En primer lugar, hago una introducción en donde lanzo una pregunta y la pregunta es la siguiente.

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00:00:26,000 --> 00:00:29,000
¿Creías que el baile flamenco en un tablao es improvisado?

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00:00:29,000 --> 00:00:35,000
Y tras esta pregunta explico brevemente que efectivamente el baile flamenco se basa en la improvisación

6
00:00:35,000 --> 00:00:40,000
y que para que exista una coherencia en el desarrollo de la actuación,

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00:00:40,000 --> 00:00:47,000
debe existir una comunicación entre los tres puntales del baile flamenco, el toque, el canto y el baile.

8
00:00:47,000 --> 00:00:54,000
Y esta es la comunicación que vamos a trabajar, que es mediante códigos,

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00:00:54,000 --> 00:01:01,000
que se irán trabajando de una manera práctica y mediante visualizaciones de vídeos de YouTube.

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00:01:01,000 --> 00:01:07,000
Y bueno, pues como explico aquí, que al finalizar estas sesiones se realizará un spuzzle

11
00:01:07,000 --> 00:01:13,000
que va a consistir en la visualización de un vídeo con una serie de preguntas para responder.

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00:01:13,000 --> 00:01:19,000
Y de esta manera se van a evaluar los contenidos trabajados.

13
00:01:19,000 --> 00:01:23,000
En cuanto a los objetivos, pues serían los siguientes.

14
00:01:23,000 --> 00:01:28,000
El conocer y valorar la importancia del canto y el toque en la configuración del baile flamenco.

15
00:01:28,000 --> 00:01:34,000
Manejar y perfeccionar el vocabulario necesario para dirigirse a cantadores y guitarristas,

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00:01:34,000 --> 00:01:39,000
que bueno, pues aquí entrarían el tema de los códigos de los que hablamos.

17
00:01:39,000 --> 00:01:44,000
Iniciar el trabajo a los códigos de comunicación básico entre las tres disciplinas a través de metodologías activas,

18
00:01:44,000 --> 00:01:51,000
que ahí entrarían el spuzzle, vídeos de YouTube y todas estas actividades.

19
00:01:51,000 --> 00:01:55,000
Entender e iniciar el trabajo de baile improvisado.

20
00:01:55,000 --> 00:02:01,000
Desarrollar y reforzar la afición y el gusto por el arte en sus tres disciplinas.

21
00:02:01,000 --> 00:02:03,000
Serían los objetivos.

22
00:02:03,000 --> 00:02:08,000
Y en la organización, bueno pues, la he dividido en tres bloques.

23
00:02:08,000 --> 00:02:14,000
Digamos, las sesiones teórico-prácticas, las sesiones de improvisación y la sesión de spuzzle.

24
00:02:14,000 --> 00:02:19,000
Las teórico-prácticas, pues sería la parte práctica de la asignatura.

25
00:02:19,000 --> 00:02:27,000
Consistiría en el calentamiento, en la técnica corporal y el zapateado, en los montajes de coreografía,

26
00:02:27,000 --> 00:02:31,000
en la vuelta a la calma, que serían los estiramientos

27
00:02:31,000 --> 00:02:40,000
y por último, pues la visualización de estos vídeos de YouTube, en donde se analizarían estos códigos de los que hablamos.

28
00:02:40,000 --> 00:02:49,000
Las sesiones de improvisación, pues se comenzará de igual modo con el calentamiento y tal,

29
00:02:49,000 --> 00:02:54,000
pero el trabajo de estos códigos se hará de una manera más personal.

30
00:02:54,000 --> 00:03:02,000
Ahí cada alumno tendrá que llevar a las riendas de su coreografía, de su baile.

31
00:03:04,000 --> 00:03:13,000
Y luego, la última sesión será la del spuzzle, que es como vamos a evaluar estos contenidos,

32
00:03:13,000 --> 00:03:18,000
si han sido adquiridos o no, y se realizará de una manera individual.

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00:03:19,000 --> 00:03:24,000
La temporalización, pues serán cinco sesiones teórico-prácticas,

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00:03:24,000 --> 00:03:30,000
las dos sesiones para la improvisación y una sesión para el spuzzle, que sería la última.

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00:03:30,000 --> 00:03:32,000
Serían en total ocho sesiones.

36
00:03:34,000 --> 00:03:43,000
Y la evaluación, pues mis criterios serían la correcta ejecución técnica interpretativa de los palos flamencos trabajados,

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00:03:43,000 --> 00:03:52,000
en este caso serían los tientos y guajira, que son los programados en segundo de grado profesional de baile flamenco.

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00:03:52,000 --> 00:03:56,000
El manejo del vocabulario necesario para dirigirse a cantadores y guitarristas.

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00:03:56,000 --> 00:04:00,000
Nivel de improvisación en los palos flamencos trabajados.

40
00:04:00,000 --> 00:04:05,000
Conocimiento y comprensión de los códigos de comunicación básico entre las tres disciplinas,

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00:04:05,000 --> 00:04:09,000
los que estamos trabajando durante todas estas sesiones.

42
00:04:09,000 --> 00:04:14,000
Y el buen desarrollo de la metodología activa del spuzzle.

43
00:04:15,000 --> 00:04:19,000
Esta sería mi situación de aprendizaje.

44
00:04:19,000 --> 00:04:23,000
Espero que les haya gustado y muchas gracias por su atención.