1
00:00:00,000 --> 00:00:03,419
Vamos a empezar a hablar de la configuración del sistema de gestión de aprendizaje.

2
00:00:03,740 --> 00:00:05,679
En nuestro caso hemos usado Microsoft Teams.

3
00:00:06,480 --> 00:00:11,539
Podemos apreciar en este momento como el propietario es un profesor, en este caso soy yo,

4
00:00:11,919 --> 00:00:14,400
y aquí tenemos los miembros invitados, que eran los alumnos,

5
00:00:14,759 --> 00:00:19,100
los cuales accedían al equipo mediante una invitación que era facilitada a inicio de curso

6
00:00:19,100 --> 00:00:24,079
y ellos ya tenían de manera anterior creada una cuenta corporativa.

7
00:00:24,800 --> 00:00:28,339
Al aceptar la invitación ya podían acceder y realizar todo lo propuesto

8
00:00:28,339 --> 00:00:32,359
en el canal que estamos usando el equipo se encuentra totalmente actualizado como iremos

9
00:00:32,359 --> 00:00:37,820
viendo con el desarrollo del tema. Vamos a pasar a hablar de la estructura. En un principio

10
00:00:37,820 --> 00:00:43,820
en la parte principal, la parte general, se usó como una parte de agenda para poder dar

11
00:00:43,820 --> 00:00:48,679
avisos, poder comentar cosas que tenían que traer y además compartir con ellos algún

12
00:00:48,679 --> 00:00:54,579
tipo de material. Una parte muy favorable fue que ellos establecían diferentes chats

13
00:00:54,579 --> 00:00:59,740
para preguntarse, ayudarse entre ellos y en otros momentos también interaccionar conmigo.

14
00:01:01,340 --> 00:01:07,019
También en el apartado archivos podemos ver cómo incluimos temas y secciones secuenciadas didácticamente.

15
00:01:07,859 --> 00:01:13,219
En la carpeta material de clase podemos ver aquí cómo tenemos diferentes geniales creados,

16
00:01:13,219 --> 00:01:15,299
que son de creación propia.

17
00:01:16,760 --> 00:01:21,640
También, por ejemplo, si nos metemos en otro tema, tenemos un espacio de actividades para ritmos distintos

18
00:01:21,640 --> 00:01:30,719
en el cual los alumnos podían ver formas de trabajar y acceder a diferentes fichas o vídeos que les ayudaban a la comprensión del tema.

19
00:01:32,700 --> 00:01:40,019
También tendríamos una infografía, que la tenemos aquí ya abierta, con las sesiones que se van a tratar y de qué forma.

20
00:01:40,840 --> 00:01:45,680
También, si volvemos, podemos ver las instrucciones, que serían para los ritmos distintos de aprendizaje,

21
00:01:45,680 --> 00:01:50,599
y tanto en formato vídeo como en formato PDF tenemos el tema.

22
00:01:51,340 --> 00:01:58,180
De manera resumida, que fue realizado por mí en Canva y tiene una estructura muy sencilla con un índice

23
00:01:58,180 --> 00:02:03,980
y después una estructura lógica. De manera muy visual se puede apreciar lo principal que se iba a trabajar.

24
00:02:04,140 --> 00:02:08,340
Además aparecen diferentes vídeos que les ayudaba a poder comprender lo visto.

25
00:02:09,939 --> 00:02:11,759
Conocida por ellos desde el inicio del curso.

26
00:02:11,759 --> 00:02:23,180
En ella hemos estado trabajando lo principal que se iba a desarrollar, el uso de las tablets, pizarra digital, evaluación continua, gamificación, refuerzo positivo, los roles y también los criterios de calificación.

27
00:02:25,740 --> 00:02:34,080
También aparecía una etiqueta que era un elemento de consulta si hacía falta, en el cual aparecían las 10 reglas básicas de comportamiento digital.

28
00:02:34,080 --> 00:02:38,919
además de esta metodología también se ha tenido en cuenta en todo momento

29
00:02:38,919 --> 00:02:41,900
el nivel de competencia curricular, el estilo de aprendizaje

30
00:02:41,900 --> 00:02:45,539
los OVNEAES, OVNES que había en el aula, el acceso y la brecha digital

31
00:02:45,539 --> 00:02:49,620
para intentar romperla y la significatividad de los contenidos

32
00:02:49,620 --> 00:02:57,620
además podemos apreciar como en esta misma del 25 de mayo

33
00:02:57,620 --> 00:03:01,639
tienen dentro de las entregadas diferentes comentarios

34
00:03:01,639 --> 00:03:05,139
que se pueden ir viendo, que eran enviados a cada uno de los alumnos.

35
00:03:05,560 --> 00:03:11,360
Y también dentro del apartado general, insignia creada para dar un elogio a dos alumnos.

36
00:03:12,099 --> 00:03:16,879
En todo momento se ha intentado fortalecer no solamente los logros, sino también toda aproximación a ellos.

37
00:03:17,979 --> 00:03:22,300
Para justificar la evaluación y la metodología nos podemos ir al libro de calificaciones

38
00:03:22,300 --> 00:03:27,300
y dentro de él podemos ver cómo hemos tenido presente muchas cosas para poder evaluar.

39
00:03:27,300 --> 00:03:37,680
La tarea de refuerzo, evaluaciones del tema 6, tareas de repaso, ejercicios, fichas de repaso, presentaciones, muchas de ellas eran de manera individual o de manera grupal.

40
00:03:37,860 --> 00:03:47,340
También cuestionarios, organización del territorio, muchos de estos elementos eran subidos por los alumnos en PDF cuando eran realizados en Canva.

41
00:03:48,060 --> 00:03:53,620
Como técnicas que hemos usado para poder evaluar las técnicas evaluativas hemos tenido diversas.

42
00:03:53,620 --> 00:04:14,919
Por ejemplo, dentro de tareas vencidas sí que podemos ver uno de los cuestionarios últimos que hicieron los alumnos, en los cuales aparece ya la nota puesta y si nos vamos al perfil del alumno para poder verlo como ellos, la tarea propia tenía ya dos preguntas en las cuales nosotros podíamos tener también una evaluación por parte de ellos.

43
00:04:14,919 --> 00:04:21,399
ya que se les pedía, a ver si sale, que viera y evaluase en el cuestionario

44
00:04:21,399 --> 00:04:24,660
en cuestión del grado de dificultad y que den su opinión

45
00:04:24,660 --> 00:04:29,100
y también volviendo al apartado en el que estábamos

46
00:04:29,100 --> 00:04:32,079
pues por ejemplo podemos mostrar un cuestionario

47
00:04:32,079 --> 00:04:36,139
que los alumnos cuando nosotros ya lo revisábamos

48
00:04:36,139 --> 00:04:38,839
les aparecía la nota directamente que habían logrado

49
00:04:38,839 --> 00:04:43,279
otra de las tareas que podemos enseñar por ejemplo

50
00:04:43,279 --> 00:04:47,699
es esta presentación final del tema 6, que también si le damos a vista al alumno,

51
00:04:47,819 --> 00:04:51,680
el alumno podía comprobar una rúbrica con la cual se le iba a evaluar.

52
00:04:53,959 --> 00:04:57,360
Además de ello, todas las notas fueron plasmadas finalmente en raíces.