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00:00:00,690 --> 00:00:08,890
Bien, pues este es el vídeo explicativo de la creación de contenido digital de la infografía.

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00:00:09,230 --> 00:00:15,250
Se encuentra integrado dentro del área de técnicas polinomiales del nivel educativo de grado medio.

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00:00:15,750 --> 00:00:22,410
El tema asociado es el tema de pescados y vamos a utilizar una temporalización de dos sesiones de tres horas.

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00:00:23,390 --> 00:00:25,589
Para ello he creado una infografía a partir de Canva,

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00:00:25,589 --> 00:00:33,950
donde lo importante de esta infografía es el alcance de los contenidos pero con diferentes ritmos de aprendizaje.

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00:00:33,950 --> 00:00:45,850
Por eso se titula Espacio de Actividades con Ritmos de Aprendizaje y lo he denominado con una pregunta que sabes el tipo de pescados según su morfología

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00:00:45,850 --> 00:00:48,789
y sobre todo que cada uno siga el ritmo de aprendizaje.

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00:00:48,789 --> 00:00:58,109
En cada uno de los ítems que hemos puesto, tiene ítems que se puede pinchar y nos manda directamente a URLs de información,

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00:00:58,670 --> 00:01:03,289
en este caso anatomía y fisiología de los peces, una información inicial,

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00:01:03,289 --> 00:01:08,950
y según las diferentes necesidades de cada uno de los alumnos, irá pasando por los diferentes niveles.

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00:01:09,090 --> 00:01:11,890
Cada uno tiene asociado diferentes actividades.

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00:01:11,890 --> 00:01:22,150
Algunos de ellos tienen asociados actividades relacionadas con un URL con la mediateca o relacionadas con vídeos, evidentemente, o relacionados con vídeos directamente de YouTube

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00:01:22,150 --> 00:01:38,950
y pueden ir pasando por cada uno de ellos. También tienen, en la tercera infografía, un artículo muy sencillito y muy visual sobre la importancia de comer pescado a nivel nutricional

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00:01:38,950 --> 00:01:41,969
y sobre qué nos aporta cada uno de ellos.

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00:01:42,549 --> 00:01:47,989
Bien, como se puede ver, se pincha según las necesidades que tenga cada alumno

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00:01:47,989 --> 00:01:53,090
y tenemos un sistema de repostaje donde el alumno puede pinchar

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00:01:53,090 --> 00:01:56,629
en el caso de que le falte información de alguno de los vídeos,

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00:01:56,950 --> 00:01:59,969
quien le asocia y le manda directamente a los apuntes que nosotros tenemos,

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00:02:00,709 --> 00:02:03,829
tanto en PDF como apuntes que hemos estado dando en clase.

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00:02:03,829 --> 00:02:11,750
y por último, la última parada en la que puede pinchar le asocia directamente a un contenido en Kahoot

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donde puede autovaluarse sobre los contenidos que hemos estado viendo tanto en clase como en la propia infografía.

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00:02:21,490 --> 00:02:31,090
Y con esto entrego la evidencia de la creación de contenido digital a partir de una infografía.