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Buenos días, en este vídeo os voy a presentar la metodología innovadora que uso en mis aulas,

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que es el trabajo cooperativo por proyectos y la gamificación.

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Iremos recorriendo una situación de aprendizaje diseñada para el nivel de segundo de educación primaria.

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Se trata de un proyecto interdisciplinar e integrado que se trabajó desde diversas áreas

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y cuyas actividades giraron en torno a Gran Bretaña y a Alicia en el País de las Maravillas.

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Comparto los objetivos y criterios del perfil de salida

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y voy a seguir hablando de las fases de mi infografía.

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Este proyecto de gamificación dio comienzo cuando en nuestros grupos de segundo el alumnado recibió las invitaciones de Alicia y el Conejo Blanco.

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Visionamos conjuntamente el grupo clase la presentación que contiene el reto final.

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Se les ha propuesto este cuento, el de la derecha.

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Al finalizar la sesión se comprometieron a prepararse para poder cumplir con la misión y salir con éxito del escape room llamado la fiesta del té del sombrerero loco.

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Realizamos un trabajo previo creando grupos cooperativos de seis personas, de seis niños y niñas.

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Se ha tenido en cuenta la inclusión al alumnado que necesitaba apoyo en comprensión y expresión al respetar sus ritmos

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y cada equipo colaboró en elaborar materiales, realizar actividades desde las diversas áreas

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hasta ganar los puntos necesarios para participar y resolver el gran reto.

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Se ha tenido en cuenta la accesibilidad realizando las correspondientes adaptaciones visuales

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y las actividades fueron acordes no solamente al currículum de referencia, sino al grupo clase a su nivel y capacidad.

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Al tratarse de un proyecto interdisciplinar, investigamos desde diversas áreas

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y una vez terminadas las actividades propuestas en cada área, se han asegurado el alumnado la entrada al Escape Room.

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Preparamos los espacios, decoramos todo el escenario del Escape Room teniendo en cuenta los cinco sentidos,

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diferentes tipos de inteligencias, hicimos carteles, flechas, pintamos una réplica del

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famoso autobús Double Decker Bus, un fotocall, hicimos flores para recrear el jardín de rosas

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de la reina de corazones, ensayamos en bocetos y diseñamos nuestras tazas de cerámica para las

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fiestas del té inglés. En cuanto al desarrollo del Escape Room, las actividades planteadas tuvieron

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diferente nivel de dificultad para ser accesible a todos y trabajaron los contenidos estudiados

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a lo largo del curso en las diferentes áreas favoreciendo el aprendizaje entre iguales. Al

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conseguir salir con éxito del escape room vimos las fotos locas que nos hicimos al finalizar y al

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día siguiente es muy muy elegante celebramos nuestra fiesta de la toma del té. Como condición

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imprescindible para poder acceder a esta actividad debían venir muy elegantes. Dimos mucha importancia

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para crear un ambiente mágico y necesario para disfrutar de este proyecto. Es más, nosotras las

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profes nos disfrazamos de sombrerero loco y alicia para motivar en experiencia de este tipo.

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Este proyecto integrado se ha temporalizado en el tercer trimestre, comenzamos el trabajo previo en abril y finalizamos en junio. Los recursos que hemos empleado fueron variados, tanto espaciales como materiales y personales, y en cuanto a dinámicas de trabajo también hemos utilizado agrupamientos variados.

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Respecto a la difusión de la experiencia, el progreso de los alumnos se reflejó en la PDI,

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se compartió con las familias, se informó al resto del profesorado que subía a vernos

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y algunos materiales, actividades, fotos del proyecto se enlazaron a mi web de EducaMadrid.

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Finalmente, hemos evaluado el trabajo previo del alumnado y también el escape room y la toma del té.

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Hasta aquí mi presentación. Gracias por escucharme y feliz no cumpleaños.