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Hola, soy Sofía María Roselo de Glioto, docente de Física y Química.

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En este vídeo presento las evidencias de desempeño del IAR-TES,

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centrada en la gestión, dinamización y seguimiento del aprendizaje en entornos digitales.

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Toda la práctica se desarrolla dentro del Aula Virtual Oficial de EducaMadrid,

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lo que garantiza el cumplimiento normativo en protección de datos

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00:00:18,839 --> 00:00:22,000
al tratarse de un entorno institucional cerrado y seguro.

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00:00:23,059 --> 00:00:26,199
Como se puede observar, la unidad 1 sobre el método científico

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presenta una estructura clara, secuenciada y homogénea.

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Los contenidos están organizados de forma cronológica para pautar el trabajo autónomo

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del estudiante. Comenzamos con una instrucción teórica, pasamos a ejercicios de realizar en

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clase y ejercicios de repaso de manera interactiva, continuamos con un cuestionario sobre parte de la

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teoría y una ficha para realizar en casa buscando información sobre un tema en particular, así como

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un vídeo resumen de otra de las partes de teoría para que los alumnos tengan diferentes formas de

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poder estudiarla. Finalizamos con la comunicación y la reflexión, facilitando así un andamiaje

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continuo del aprendizaje. Para aumentar la interacción y el aprendizaje colaborativo,

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he integrado este foro de debate sobre la importancia de la ciencia hoy en día. A través

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de este espacio, los alumnos deben exponer sus argumentos y realizar réplicas constructivas a

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las aportaciones de sus compañeros. Esto me permite dinamizar la comunidad de aprendizaje

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virtual y supervisar las interacciones de manera segura. A continuación, con el fin de promover la

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autonomía y los procesos de metacognición, la unidad concluye con este diario de aprendizaje.

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Se trata de una tarea activa de autoevaluación donde el alumnado reflexiona sobre su propio

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proceso, identificando qué conceptos les han resultado más complejos y qué estrategias han

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utilizado para superarlos, favoreciendo así la autorregulación del estudio. Para seguir el

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proceso de aprendizaje utilizo los informes de finalización y el calificador centralizado de

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Moodle, el que estamos ahora mismo viendo en pantalla. Esto lo que me va a proporcionar a mí

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es analíticas de aprendizaje automáticas en tiempo real. Al revisar las estadísticas de aciertos y

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errores en los recursos interactivos y los cuestionarios puedo detectar de forma temprana

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qué contenidos específicos presentan mayor dificultad para el grupo. Con estos datos

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objetivos puedo rediseñar las estrategias didácticas y ofrecer un andamiaje personalizado

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en la siguiente sesión presencial. A través de esta gestión integral del entorno digital se

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asegura un aprendizaje guiado, interactivo y adaptado al alumnado. Muchas gracias.