1
00:00:04,790 --> 00:00:13,570
Quisieron que os contara un poquito, ya sabemos que la, por decir así, el tema y la novedad estelar que tenemos en el Congreso

2
00:00:13,570 --> 00:00:23,370
es la implantación un poco del proyecto Red21 de los ordenadores, sobre todo en el caso nuestro, en quinto y sexto, en el tercer ciclo de primaria.

3
00:00:23,750 --> 00:00:30,609
Entonces, lo que os voy a dar un poquito, a lo mejor en algún momento os suena, porque es la realidad que se produce en muchos centros cuando ocurre esto.

4
00:00:31,329 --> 00:00:39,469
José Luis, el anterior conferenciante, por decir así, que ha estado, pues os ha explicado alguna cosilla de la situación que se da en los centros cuando se plantea esto.

5
00:00:41,049 --> 00:00:50,590
Os cuento que se trata de un centro de los más grandes de la provincia, porque somos 450 alumnos y treinta y tantos profesores,

6
00:00:50,590 --> 00:00:56,429
y cuando llega la dotación al colegio de las pizarras digitales,

7
00:00:56,929 --> 00:01:02,789
pues el primer paso y el primer problema que surge es la colocación de las pizarras

8
00:01:02,789 --> 00:01:07,189
y el pensar que tenemos que empezar a aprender a manejarlas y el uso.

9
00:01:09,629 --> 00:01:16,849
Tenemos cuatro tutores de primaria y unos especialistas que están muy interesados en aprender el manejo y el uso.

10
00:01:16,849 --> 00:01:27,590
Esa es la suerte que he tenido, porque siempre te encuentras a alguien que se va a jubilar o a alguien que no quiere aprender medios informáticos o a alguien que realmente pasa de esto.

11
00:01:28,269 --> 00:01:36,989
Entonces, una vez que llega la dotación y las aulas las digitalizamos, el siguiente paso es que la consejería, la consejería nuestra de la Junta de Castileón,

12
00:01:36,989 --> 00:01:55,849
En las instrucciones de final de curso nos dice que tenemos que contemplar para inicio de curso en la PGA cómo vamos a empezar a implantar el proceso de la Estrategia Red 21 en el centro, lo cual quiere decir que nosotros en nuestra PGA ya hemos asumido un compromiso y los compañeros han asumido un compromiso al cual hay que responder.

13
00:01:55,849 --> 00:02:10,629
Vale. A todo esto, pues, surgirá vorágine que hay que informar a las familias, que vienen desde la dirección provincial, que informamos nosotros y, sobre todo, los tutores tenemos que empezar a establecer qué estrategias vamos a plantear.

14
00:02:10,629 --> 00:02:23,610
Yo en la sesión anterior he visto cómo José Luis había planteado un poco más cómo ha sido el calado con los alumnos. Yo principalmente voy a explicar cómo ha sido el calado nuestro de los profes, porque yo lo vivo desde otra perspectiva.

15
00:02:23,610 --> 00:02:38,569
Es decir, a los profes les estamos exigiendo cada día más cosas y ahora les vamos a dar una vuelta de rosca más con los ordenadores. Y si encima decidimos que se saquen los ordenadores a casa y que potenciemos que se saquen los ordenadores a casa, es otra vuelta de rosca más para aprender más cosas.

16
00:02:38,569 --> 00:02:41,050
esa es una situación que se daba en el centro

17
00:02:41,050 --> 00:02:42,030
que lo vamos a ver ahora

18
00:02:42,030 --> 00:02:45,330
entonces una vez que nos juntamos

19
00:02:45,330 --> 00:02:47,370
con el equipo directivo y empezamos a plantear

20
00:02:47,370 --> 00:02:49,090
pues nosotros diseñamos nuestras

21
00:02:49,090 --> 00:02:51,150
estrategias para trabajar con los ordenadores

22
00:02:51,150 --> 00:02:53,210
nos planteamos o hicimos

23
00:02:53,210 --> 00:02:55,009
un plan de actuación

24
00:02:55,009 --> 00:02:56,430
para trabajar con los ordenadores

25
00:02:56,430 --> 00:02:59,150
intentando integrar muchas cosas que estábamos

26
00:02:59,150 --> 00:03:01,169
trabajando porque allí lo que hicimos

27
00:03:01,169 --> 00:03:02,930
fue hablar un poquito cada uno

28
00:03:02,930 --> 00:03:03,930
que es lo que estábamos haciendo

29
00:03:03,930 --> 00:03:05,770
el centro tenía

30
00:03:05,770 --> 00:03:08,409
el centro tenía dos aulas de infantil

31
00:03:08,409 --> 00:03:09,550
y un laboratorio de idiomas

32
00:03:09,550 --> 00:03:11,229
actualmente tiene

33
00:03:11,229 --> 00:03:13,669
las dos aulas de infantil

34
00:03:13,669 --> 00:03:14,349
de informática

35
00:03:14,349 --> 00:03:17,409
actualmente tiene

36
00:03:17,409 --> 00:03:20,669
una aula de informática para primer y segundo ciclo de primaria

37
00:03:20,669 --> 00:03:22,409
una aula de informática para infantil

38
00:03:22,409 --> 00:03:23,930
y una aula de idiomas

39
00:03:23,930 --> 00:03:25,310
para todo el centro

40
00:03:25,310 --> 00:03:28,110
y además tiene cuatro aulas

41
00:03:28,110 --> 00:03:30,509
perfectamente equipadas, informatizadas

42
00:03:30,509 --> 00:03:32,530
¿vale? lo cual ha habido una transformación

43
00:03:32,530 --> 00:03:34,669
bastante grande, a través de editoriales

44
00:03:34,669 --> 00:03:47,289
O sea, a través de compras del colegio hemos conseguido que casi todos los profesores puedan disponer de un ordenador personal y que en todas las aulas dispongan de un cañón y pizarra, en algunos casos compartida con ruedas.

45
00:03:47,289 --> 00:03:56,229
Lo cual, todo el centro ha sufrido una transformación. Nos hemos puesto las pilas, pero lo que sí que hemos decidido desde el principio ha sido hacerlo de forma lenta.

46
00:03:57,050 --> 00:04:03,169
O sea, irnos adaptando a lo que hay. Entonces, al tener el recurso, sí que te ves obligado a tener que manejarlo.

47
00:04:03,169 --> 00:04:08,569
Entonces, cada uno ha llevado su ritmo, exceptuando el tercer ciclo, que es donde me voy a centrar un poco más.

48
00:04:09,729 --> 00:04:13,189
Bueno, pues yo creo que ya visto esto, empiezo directamente.

49
00:04:13,430 --> 00:04:20,370
Vamos a plantear cuatro puntos. Las primeras acciones, la situación y posibilidades, las estrategias de Red21 en el centro y actuaciones.

50
00:04:20,970 --> 00:04:28,589
Las primeras acciones son lo mismo que hemos venido leyendo esta mañana en una conferencia como el momento de ahora.

51
00:04:28,589 --> 00:04:48,910
Es decir, que es todo el proceso que hay cuando nos dicen que nos van a dotar y nos van a convertir en aula red 21. Todo el paso que hay. Es decir, en qué aula se instalan, cómo se va a instalar, porque ya sabéis, y vosotros muchos, la mayoría de todos sois docentes, sabéis que todos somos dueños y propietarios de nuestro aula.

52
00:04:48,910 --> 00:04:50,949
y si ahora me dicen que me van a poner el aula

53
00:04:50,949 --> 00:04:53,230
y me la van a formar otro y me tengo que cambiar de aula

54
00:04:53,230 --> 00:04:53,970
a ver lo que pasa

55
00:04:53,970 --> 00:04:56,189
porque conmigo no han contado

56
00:04:56,189 --> 00:04:58,110
¿entendido? o sea, quiere decir que

57
00:04:58,110 --> 00:05:00,189
es una situación complicada en la que se va haciendo

58
00:05:00,189 --> 00:05:03,029
es más, en el caso mío concretamente

59
00:05:03,029 --> 00:05:04,490
que somos tres edificios

60
00:05:04,490 --> 00:05:07,149
hemos tenido que mover a todo el tercer ciclo

61
00:05:07,149 --> 00:05:08,189
a otro edificio

62
00:05:08,189 --> 00:05:09,870
y adaptarles las aulas

63
00:05:09,870 --> 00:05:13,029
y algunos no querían irse de ese edificio porque ese era su edificio

64
00:05:13,029 --> 00:05:14,029
y su aula de toda la vida

65
00:05:14,029 --> 00:05:17,009
lo cual supone, pues es una negociación

66
00:05:17,009 --> 00:05:18,470
¿vale? a partir de ahí

67
00:05:18,470 --> 00:05:21,209
pues hay que etiquetar los portátiles

68
00:05:21,209 --> 00:05:23,449
alguien se tiene que responsabilizar

69
00:05:23,449 --> 00:05:24,550
de etiquetar los portátiles

70
00:05:24,550 --> 00:05:26,970
evidentemente el tutor es el que primero

71
00:05:26,970 --> 00:05:28,930
lidera y asume la responsabilidad

72
00:05:28,930 --> 00:05:30,990
el centro decide

73
00:05:30,990 --> 00:05:32,649
y esto sí que está claro que es un poco

74
00:05:32,649 --> 00:05:34,889
con ayuda y colaboración del equipo directivo

75
00:05:34,889 --> 00:05:36,089
decide crear

76
00:05:36,089 --> 00:05:38,769
ya no la comisión de red 21

77
00:05:38,769 --> 00:05:40,990
que nos ha obligado por normativa

78
00:05:40,990 --> 00:05:42,110
la consejería

79
00:05:42,110 --> 00:05:44,889
sino que decidimos nombrar un coordinador

80
00:05:44,889 --> 00:05:47,129
y una persona un poco que canalice

81
00:05:47,129 --> 00:05:55,230
todo lo que vamos a trabajar. Y desde el centro establecemos una hora de coordinación de los profesores de Red21

82
00:05:55,230 --> 00:06:03,189
los viernes a tercera hora para que los tutores y el coordinador vayan diseñando un poco cómo vamos a trabajar.

83
00:06:03,350 --> 00:06:08,610
Ese es el planteamiento que desde el centro, desde el principio, aplicamos para hacerlo lentamente.

84
00:06:08,610 --> 00:06:17,110
Y a partir de ahí empezamos a pensar todo lo que hay. Yo os digo que el centro mío, que son aulas de 23 y 24 alumnos,

85
00:06:17,129 --> 00:06:24,790
las de quinto y las de sexto, pues la decisión del ciclo, y ha sido respetada por el equipo, por el centro,

86
00:06:25,370 --> 00:06:30,269
es que los alumnos durante el primer curso se van a adaptar al ordenador.

87
00:06:31,110 --> 00:06:36,610
O sea, ellos tienen su ley, el derecho de poder sacar el ordenador y nosotros hemos dado los papeles y hemos puesto los carteles.

88
00:06:37,149 --> 00:06:42,430
Pero, ojo, nosotros en los reuniones de los padres hemos dicho que lo que queremos es que el primer año se adapten al ordenador.

89
00:06:42,430 --> 00:06:44,850
aprendan, convivan con él, lo entiendan

90
00:06:44,850 --> 00:06:46,730
se sintonicen con él

91
00:06:46,730 --> 00:06:47,829
y a partir de sexto

92
00:06:47,829 --> 00:06:49,910
que sí, se saquen el ordenador

93
00:06:49,910 --> 00:06:52,709
y realmente todas las familias han respondido perfectamente

94
00:06:52,709 --> 00:06:54,370
o sea, nadie del cole

95
00:06:54,370 --> 00:06:56,449
se saca el ordenador actualmente, al año que viene

96
00:06:56,449 --> 00:06:58,569
los de sexto sí queremos que lo saquen

97
00:06:58,569 --> 00:07:00,370
¿entendido? entonces de esa manera

98
00:07:00,370 --> 00:07:03,050
ellos han diseñado un plan de actuación

99
00:07:03,050 --> 00:07:04,310
y han establecido

100
00:07:04,310 --> 00:07:05,790
cómo iban a trabajar poco a poco, además

101
00:07:05,790 --> 00:07:08,589
si alguno habéis estado en la conferencia anterior habéis visto que

102
00:07:08,589 --> 00:07:10,829
hemos tenido muchísimos problemas

103
00:07:10,829 --> 00:07:13,449
primero porque los ordenadores

104
00:07:13,449 --> 00:07:14,449
vienen en los armarios

105
00:07:14,449 --> 00:07:17,189
los routers de los armarios estaban configurados

106
00:07:17,189 --> 00:07:19,050
para que los ordenadores a los 20 minutos

107
00:07:19,050 --> 00:07:21,269
a la media hora se resetearan

108
00:07:21,269 --> 00:07:23,310
ha habido muchísimos problemas de acoplamiento

109
00:07:23,310 --> 00:07:25,310
y no podíamos ir dando palos de ciego

110
00:07:25,310 --> 00:07:27,110
porque sabemos que el compromiso

111
00:07:27,110 --> 00:07:29,329
de que los niños empiecen a digitalizarse

112
00:07:29,329 --> 00:07:30,670
pasa porque las cosas vayan bien

113
00:07:30,670 --> 00:07:33,209
entonces decidimos adaptarnos nosotros

114
00:07:33,209 --> 00:07:36,009
ir acoplando poco a poco

115
00:07:36,009 --> 00:07:36,490
fijaros

116
00:07:36,490 --> 00:07:38,449
aquí está Ramiro que es compañero mío

117
00:07:38,449 --> 00:07:39,850
que además lo ha pasado conmigo

118
00:07:39,850 --> 00:07:54,889
Yo soy el maestro colaborador de mi centro y curiosamente mi centro, yo voy a más centros con 321, curiosamente mi centro no es el único centro de la provincia junto a mi compañero, que no se ha sacado ningún ordenador ni un niño, ¿entendido?

119
00:07:55,449 --> 00:08:00,850
Y yo le he respetado completamente la decisión de mis compañeros y creo que es hasta el momento adecuado.

120
00:08:01,509 --> 00:08:07,230
Y soy padre de una niña de quinto y tiene ordenador en casa los que quiera y casi todos.

121
00:08:07,230 --> 00:08:19,790
Entonces, en un momento ellas están trabajando en clase, han decidido que van a trabajar en cuatro materias, ahora os cuento un poquito la estructura que se ha creado, van a trabajar en cuatro materias, en música, conocimiento del medio, lengua y matemáticas.

122
00:08:19,790 --> 00:08:23,850
no van a trabajar a la misma hora

123
00:08:23,850 --> 00:08:27,170
porque claro, 93 máquinas tirando a la misma vez

124
00:08:27,170 --> 00:08:28,889
de internet es un problema

125
00:08:28,889 --> 00:08:32,789
lo cual ellos mismos han creado un horario de distribución

126
00:08:32,789 --> 00:08:35,070
para que como mínimo a la semana utilizaran los ordenadores

127
00:08:35,070 --> 00:08:38,789
4 o 5 horas, ojo, no hay que abandonar

128
00:08:38,789 --> 00:08:40,330
el currículo que tenemos

129
00:08:40,330 --> 00:08:44,610
y de esa manera no estuvieran nunca tirando todas las máquinas a la vez

130
00:08:44,610 --> 00:08:47,809
y entonces hubiera una estructura que les permitiera tener esa cobertura

131
00:08:47,809 --> 00:08:55,169
Yo tengo ahora mis 23 ordenadores que son los únicos que tienen en este edificio la soltura de estar en Internet.

132
00:08:55,389 --> 00:08:58,990
Entonces, todas esas cosas prácticamente las han ido haciendo ellos.

133
00:08:58,990 --> 00:09:08,570
Como bien comentábamos antes, concretamente ahora, hace 20 días, hemos acabado de instalar en todos los ordenadores el programa de gestor de aula.

134
00:09:09,190 --> 00:09:10,830
Es el ITAL ese que hemos visto aquí.

135
00:09:10,830 --> 00:09:13,570
que es un programa que no solamente

136
00:09:13,570 --> 00:09:15,450
te permite fotografiar en un momento determinado

137
00:09:15,450 --> 00:09:17,210
lo que está haciendo un alumno y ver

138
00:09:17,210 --> 00:09:18,909
todo lo que están haciendo todos los alumnos

139
00:09:18,909 --> 00:09:21,370
sino que tú puedes proyectar a través del ordenador

140
00:09:21,370 --> 00:09:23,250
del profesor cómo está trabajando

141
00:09:23,250 --> 00:09:24,950
ese alumno y que él

142
00:09:24,950 --> 00:09:27,230
nos haga la representación a todos

143
00:09:27,230 --> 00:09:29,269
tiene cosas, es muy facilito

144
00:09:29,269 --> 00:09:31,509
muy simple, pero tiene esas posibilidades

145
00:09:31,509 --> 00:09:33,350
y que sí que es atractivo, pero ahora

146
00:09:33,350 --> 00:09:35,809
fijaros, ahora en el mes de marzo

147
00:09:35,809 --> 00:09:37,750
es cuando nos estamos empezando a sensibilizar

148
00:09:37,750 --> 00:09:38,909
con el programa de gestor de aula

149
00:09:38,909 --> 00:09:40,870
¿entendéis? porque nosotros tampoco

150
00:09:40,870 --> 00:09:43,149
hemos potenciado muchísimo

151
00:09:43,149 --> 00:09:44,490
lo de salir

152
00:09:44,490 --> 00:09:47,090
bueno, pues con todo este batiburrillo

153
00:09:47,090 --> 00:09:48,730
este es un poquito

154
00:09:48,730 --> 00:09:51,029
el pensar en alto lo que

155
00:09:51,029 --> 00:09:52,509
nosotros nos teníamos

156
00:09:52,509 --> 00:09:53,929
nos ponemos a ver un poquito

157
00:09:53,929 --> 00:09:56,389
cómo empezamos a trabajar con los niños

158
00:09:56,389 --> 00:09:58,909
el tema de los ordenadores pero y cómo

159
00:09:58,909 --> 00:10:01,309
trabajamos bien, porque claro, nosotros tenemos que cumplir

160
00:10:01,309 --> 00:10:02,950
con un currículo y tenemos que seguir dando

161
00:10:02,950 --> 00:10:04,029
unas notas y tal, bueno

162
00:10:04,029 --> 00:10:07,110
pues vemos, esto es una reflexión

163
00:10:07,110 --> 00:10:08,649
en alto de todos, que tenemos

164
00:10:08,649 --> 00:10:13,769
nuestra web, que está aquí, nuestra página web, que tenemos perfectamente un montón

165
00:10:13,769 --> 00:10:17,830
de link a un montón de actividades y a un montón de páginas que pueden ser útiles

166
00:10:17,830 --> 00:10:23,389
en un momento determinado con un recurso, pero ojo, hace falta internet. Decidimos que

167
00:10:23,389 --> 00:10:30,090
los ordenadores, los niños, tienen que empezar a utilizarlos con o sin internet. Se paren

168
00:10:30,090 --> 00:10:33,909
cada media hora o no, pero hay que empezar a utilizarlos porque están en el armario

169
00:10:33,909 --> 00:10:40,250
y hay que utilizarlos. Entonces el primer proceso que creamos es empezar a conocer el Word,

170
00:10:40,350 --> 00:10:46,769
a manejar el Word, a personalizar los ordenadores, a meterles cuatro direcciones arriba,

171
00:10:47,409 --> 00:10:51,750
a trabajar el PowerPoint en los conceptos más importantes y sobre todo una cosa muy importante

172
00:10:51,750 --> 00:10:54,789
para los niños que era el tratamiento de las imágenes, sobre todo cómo guardar una imagen

173
00:10:54,789 --> 00:10:58,649
desde Pine, a guardar la JPG para poder utilizar luego y para poder modificar.

174
00:10:59,649 --> 00:11:03,090
Esas cuatro cosas y el Movie Maker, que es un programa que viene aquí

175
00:11:03,090 --> 00:11:05,389
que nos permite editar pequeños vídeos con las imágenes,

176
00:11:05,549 --> 00:11:07,570
es lo que hemos estado trabajando prácticamente hasta ahora.

177
00:11:08,309 --> 00:11:09,669
Hasta ahora, ¿eh? Hasta ahora.

178
00:11:10,149 --> 00:11:11,730
Y ha tenido bastante buenos resultados.

179
00:11:11,990 --> 00:11:15,769
Entonces, decidimos crear, que lo veréis luego, una estructura para trabajar los programas.

180
00:11:16,250 --> 00:11:19,529
A la misma vez, fijaros la cantidad de cosas que había, ¿eh?

181
00:11:19,970 --> 00:11:24,090
A la misma vez tenemos que la Consejería de Educación ha sacado un documento

182
00:11:24,090 --> 00:11:30,009
en el que tiene montones de vínculos a todas las áreas, a todas las materias, de diferentes portales,

183
00:11:30,009 --> 00:11:32,610
el agrega, el de no sé qué, en fin, muchos recursos.

184
00:11:33,190 --> 00:11:39,350
A la misma vez, las editoriales nos van dando documentos y archivos que son importantes

185
00:11:39,350 --> 00:11:42,450
y que están digitalizados y que podemos hacer uso de ellos.

186
00:11:43,389 --> 00:11:49,049
A la misma vez, la editorial de Quinto y Sexto tiene la editorial SM,

187
00:11:49,289 --> 00:11:51,629
yo no voy a hacer propaganda, se puede, no pasa nada, ¿no?

188
00:11:51,629 --> 00:11:53,830
utilizan la editorial SM

189
00:11:53,830 --> 00:11:55,889
y atrás cada libro de conocimiento de lengua

190
00:11:55,889 --> 00:11:57,710
lengua matemáticas tiene un código

191
00:11:57,710 --> 00:12:00,129
con el cual los alumnos acceden

192
00:12:00,129 --> 00:12:01,889
a ese libro y siguen haciendo actividades

193
00:12:01,889 --> 00:12:03,029
a través de la web

194
00:12:03,029 --> 00:12:05,090
muchas más cosas

195
00:12:05,090 --> 00:12:07,710
Santillana en este caso

196
00:12:07,710 --> 00:12:09,809
nos ha dotado al centro

197
00:12:09,809 --> 00:12:11,950
de un

198
00:12:11,950 --> 00:12:14,049
CD que son un montón de actividades

199
00:12:14,049 --> 00:12:15,610
de la PDI de Smart

200
00:12:15,610 --> 00:12:17,669
500 actividades PDI Smart

201
00:12:17,669 --> 00:12:19,330
que luego lo enseñaré cuando enseñe el seguidor

202
00:12:19,330 --> 00:12:21,509
a la vez

203
00:12:21,509 --> 00:12:24,009
está la plataforma digital

204
00:12:24,009 --> 00:12:25,870
que la Junta de Castilla y León

205
00:12:25,870 --> 00:12:27,509
en Soria está experimentando en dos centros

206
00:12:27,509 --> 00:12:29,309
y uno de ellos es nuestro, en el cual contamos

207
00:12:29,309 --> 00:12:31,590
con una plataforma digital, la plataforma Eleven

208
00:12:31,590 --> 00:12:33,889
Matematic, y a la misma vez

209
00:12:33,889 --> 00:12:35,710
tenemos algo que ya habíamos

210
00:12:35,710 --> 00:12:37,190
conseguido el año pasado y que estamos creando

211
00:12:37,190 --> 00:12:38,710
que es nuestro propio servidor

212
00:12:38,710 --> 00:12:41,389
que es más que nada un servidor total del centro

213
00:12:41,389 --> 00:12:42,509
pues

214
00:12:42,509 --> 00:12:45,570
con todo esto se nos genera

215
00:12:45,570 --> 00:12:47,250
el problema de que qué es lo que verdaderamente

216
00:12:47,250 --> 00:12:48,029
podemos hacer

217
00:12:48,029 --> 00:12:50,389
entonces, como bien decía

218
00:12:50,389 --> 00:12:51,970
tenéis aquí las actividades web

219
00:12:51,970 --> 00:12:53,190
que entramos a la página

220
00:12:53,190 --> 00:12:55,950
y en nuestra página web

221
00:12:55,950 --> 00:12:57,210
pues tenemos los links

222
00:12:57,210 --> 00:13:00,289
necesarios para poder acceder

223
00:13:00,289 --> 00:13:01,350
lo veis, el cuerpo humano

224
00:13:01,350 --> 00:13:03,149
esto me imagino que como cualquier

225
00:13:03,149 --> 00:13:07,169
como cualquier otro centro

226
00:13:07,169 --> 00:13:07,789
¿vale?

227
00:13:08,789 --> 00:13:09,350
tenemos

228
00:13:09,350 --> 00:13:12,009
lo que os planteaba antes

229
00:13:12,009 --> 00:13:14,129
de las actividades para trabajar con el programa

230
00:13:14,129 --> 00:13:15,850
que están aquí, miraros, nos planteamos

231
00:13:15,850 --> 00:13:19,470
Trabajar con Windows, Office, Internet y programas de imágenes

232
00:13:19,470 --> 00:13:22,009
Esta es la estructura que hemos mantenido hasta ahora

233
00:13:22,009 --> 00:13:28,110
Crear carpetas, el Word, el PowerPoint, Movie Maker

234
00:13:28,110 --> 00:13:29,570
Lo que os he dicho prácticamente antes

235
00:13:29,570 --> 00:13:33,070
La consejería nos ha creado un documento

236
00:13:33,070 --> 00:13:35,049
En el cual nos permite

237
00:13:35,049 --> 00:13:37,570
Entrar, no voy a estar a que lo veáis

238
00:13:37,570 --> 00:13:41,850
Nos permite ver todo el proceso que hay de instalación de los mini PCs

239
00:13:41,850 --> 00:13:45,210
Y sobre todo, link a montones de portales educativos

240
00:13:45,210 --> 00:13:47,610
donde salen más materiales y más recursos

241
00:13:47,610 --> 00:13:49,889
a la misma vez

242
00:13:49,889 --> 00:13:51,070
es de nosotros

243
00:13:51,070 --> 00:13:53,509
son solo imágenes porque luego os voy a enseñar

244
00:13:53,509 --> 00:13:54,629
el servidor y vais a ver todo

245
00:13:54,629 --> 00:13:57,909
las actividades

246
00:13:57,909 --> 00:13:59,070
que van haciendo los alumnos

247
00:13:59,070 --> 00:14:00,269
este concretamente es de Anaya

248
00:14:00,269 --> 00:14:03,990
las actividades que tienen los alumnos

249
00:14:03,990 --> 00:14:04,830
en Flash

250
00:14:04,830 --> 00:14:07,110
las vamos colocando todas en un portal

251
00:14:07,110 --> 00:14:08,929
y entonces cuando los alumnos van

252
00:14:08,929 --> 00:14:11,429
entran simplemente en las actividades que les corresponden

253
00:14:11,429 --> 00:14:13,509
esto es lo que os he dicho

254
00:14:13,509 --> 00:14:16,090
de SM

255
00:14:16,090 --> 00:14:18,269
que entramos a través de la página

256
00:14:18,269 --> 00:14:19,370
de librosvivos.net

257
00:14:19,370 --> 00:14:21,429
pero es que encima ahora ya

258
00:14:21,429 --> 00:14:24,110
SM da la oportunidad de que tú puedas

259
00:14:24,110 --> 00:14:25,529
entrar a SM Conectados

260
00:14:25,529 --> 00:14:28,409
y accedas al libro que te has dado de alta de maestro

261
00:14:28,409 --> 00:14:30,309
como de matemáticas de quinto

262
00:14:30,309 --> 00:14:31,629
y le puedas modificar

263
00:14:31,629 --> 00:14:34,230
mirad, por ejemplo yo pongo aquí

264
00:14:34,230 --> 00:14:42,100
tranquilo, arroba

265
00:14:42,100 --> 00:14:53,759
bueno

266
00:14:53,759 --> 00:14:57,019
mirad

267
00:14:57,019 --> 00:14:58,720
yo por ejemplo voy a mis libros

268
00:14:58,720 --> 00:15:00,879
me he dado de alta en el libro de matemáticas

269
00:15:00,879 --> 00:15:01,779
de quinto

270
00:15:01,779 --> 00:15:04,899
y el libro de matemáticas

271
00:15:04,899 --> 00:15:06,840
de quinto no solamente me lo permite

272
00:15:06,840 --> 00:15:08,379
descargármelo

273
00:15:08,379 --> 00:15:10,440
sino que puedo

274
00:15:10,440 --> 00:15:11,740
modificarlo

275
00:15:11,740 --> 00:15:14,779
¿vale? yo puedo modificar el libro

276
00:15:14,779 --> 00:15:17,000
a través de una aplicación

277
00:15:17,000 --> 00:15:18,980
que me permite, es decir, si tengo por ejemplo

278
00:15:18,980 --> 00:15:20,879
estamos hablando de meter

279
00:15:20,879 --> 00:15:22,320
un código html, si yo tengo

280
00:15:22,320 --> 00:15:24,840
un vídeo que no me interese, quiero meter, vamos a hablar

281
00:15:24,840 --> 00:15:26,860
estamos hablando del románico de la localidad, si yo quiero meter

282
00:15:26,860 --> 00:15:28,980
el románico mío, hay una parte aquí

283
00:15:28,980 --> 00:15:30,779
que es editar y yo puedo

284
00:15:30,779 --> 00:15:32,779
cambiar lo que yo quiera, ¿lo veis?

285
00:15:32,879 --> 00:15:34,100
puedo meter un vídeo y quitar vídeo

286
00:15:34,100 --> 00:15:36,799
vamos, lo que yo pretendo deciros con esto

287
00:15:36,799 --> 00:15:38,659
que no es hacer publicidad de una editorial

288
00:15:38,659 --> 00:15:40,580
lo que quiero deciros con esto es que vamos

289
00:15:40,580 --> 00:15:42,700
a una velocidad que hay veces

290
00:15:42,700 --> 00:15:44,740
que no nos da tiempo, porque el tiempo

291
00:15:44,740 --> 00:15:46,220
que tenemos es el que hay, ¿vale?

292
00:15:46,639 --> 00:15:48,460
mirad, aquí abajo tenéis los códigos

293
00:15:48,460 --> 00:15:50,019
de los libros de

294
00:15:50,019 --> 00:15:52,620
SM, entonces tú entras

295
00:15:52,620 --> 00:15:55,080
en libroslibros.net

296
00:15:55,080 --> 00:15:56,600
pones el código de ese libro

297
00:15:56,600 --> 00:15:58,679
y entras a matemáticas, quinto, a lengua, quinto

298
00:15:58,679 --> 00:16:00,539
a conocimiento del medio, quinto, matemáticas, sexto

299
00:16:00,539 --> 00:16:02,320
que están detrás de los libros

300
00:16:02,320 --> 00:16:04,519
y entonces entras en un portal de actividades que tienes

301
00:16:04,519 --> 00:16:05,779
tres tipos de actividades

302
00:16:05,779 --> 00:16:08,740
unas que haces y completas, otras que completas

303
00:16:08,740 --> 00:16:10,480
directamente y otras de evaluación, es decir que hay

304
00:16:10,480 --> 00:16:12,179
millones de cosas

305
00:16:12,179 --> 00:16:14,539
las actividades PDI

306
00:16:14,539 --> 00:16:16,740
pues hemos estado trabajando

307
00:16:16,740 --> 00:16:18,139
y formándonos en la pizarra digital

308
00:16:18,139 --> 00:16:20,759
pero resulta que hemos aprendido cómo se hacen las actividades

309
00:16:20,759 --> 00:16:21,980
pero ya están hechas

310
00:16:21,980 --> 00:16:24,940
o sea, Santillana ha creado un disco

311
00:16:24,940 --> 00:16:27,720
que tiene 500 aplicaciones

312
00:16:27,720 --> 00:16:30,000
PDI para lengua, conocimiento de medios y matemáticas

313
00:16:30,000 --> 00:16:31,600
mis compañeros

314
00:16:31,600 --> 00:16:33,460
se enfadan conmigo, decían, pero bueno Jesús

315
00:16:33,460 --> 00:16:34,500
¿para qué hemos aprendido

316
00:16:34,500 --> 00:16:37,200
lo que es el software de la Smart?

317
00:16:37,320 --> 00:16:38,919
pues que tú ahora las puedes modificar

318
00:16:38,919 --> 00:16:41,080
y las puedes hacer a tu gusto

319
00:16:41,080 --> 00:16:42,580
y quitar y poner lo que quieras

320
00:16:42,580 --> 00:16:45,440
la plataforma Eleven

321
00:16:45,440 --> 00:16:47,279
que ya os he dicho que tenemos esos cuatro

322
00:16:47,279 --> 00:16:49,259
estamos acogidos a estas cuatro plataformas

323
00:16:49,259 --> 00:16:51,659
a estos cuatro, por decir así, libros de texto

324
00:16:51,659 --> 00:16:52,779
son Digital Test y

325
00:16:52,779 --> 00:16:54,639
realmente nuestro servidor

326
00:16:54,639 --> 00:16:57,240
que es lo que, me voy a centrar un poquito más

327
00:16:57,240 --> 00:16:57,440
¿vale?

328
00:16:58,620 --> 00:17:01,000
es el servidor en el que accedemos

329
00:17:01,000 --> 00:17:02,519
el que hemos colocado en todas las aulas

330
00:17:02,519 --> 00:17:05,240
y están aquí todas las actividades en Lean, de lengua, matemáticas

331
00:17:05,240 --> 00:17:06,319
bueno

332
00:17:06,319 --> 00:17:07,680
con todo esto

333
00:17:07,680 --> 00:17:10,740
fijaros en el espectro de cosas que hay

334
00:17:10,740 --> 00:17:12,400
seguramente nos habremos olvidado muchas más cosas

335
00:17:12,400 --> 00:17:14,480
porque yo me imagino que en todos los centros todo el mundo

336
00:17:14,480 --> 00:17:17,180
tiene esta vorágine

337
00:17:17,180 --> 00:17:18,740
de posibilidades o de recursos

338
00:17:18,740 --> 00:17:20,819
¿vale? pues nosotros nos planteamos

339
00:17:20,819 --> 00:17:22,380
si tenemos capacidad técnica

340
00:17:22,380 --> 00:17:24,839
si conocemos y sabemos aplicar

341
00:17:24,839 --> 00:17:25,980
la metodología adecuada

342
00:17:25,980 --> 00:17:27,779
estamos utilizando

343
00:17:27,779 --> 00:17:30,779
recursos que no estamos acostumbrados a manejar

344
00:17:30,779 --> 00:17:32,480
porque cuando llegamos a un lado

345
00:17:32,480 --> 00:17:34,559
más fácil de decir, abre libro tal, copia, escribe

346
00:17:34,559 --> 00:17:36,700
haz esto, o me cacho en 10

347
00:17:36,700 --> 00:17:38,539
vete un momento y hazme la fotocopia

348
00:17:38,539 --> 00:17:39,759
de esta que vamos a salir del apuro

349
00:17:39,759 --> 00:17:42,599
es diferente, nosotros podemos decidir

350
00:17:42,599 --> 00:17:44,779
que hoy nos hemos preparado una actividad preciosa

351
00:17:44,779 --> 00:17:45,980
para trabajar con los niños

352
00:17:45,980 --> 00:17:48,599
y que nos falle el cañón, que no se calibre

353
00:17:48,599 --> 00:17:50,480
la pizarra, que tengo que ir a internet

354
00:17:50,480 --> 00:17:54,279
y no entra a Internet y sufrimos un fracaso nosotros mismos y nos sentimos mal.

355
00:17:54,299 --> 00:17:56,559
No nos sentimos a gusto y cómodos.

356
00:17:57,039 --> 00:18:01,940
Hay muchas cosas que nos llevan a darnos una vuelta más, lo que os decía antes.

357
00:18:02,539 --> 00:18:09,359
Yo a mis compañeros no les puedo presionar más para que se preocupen de crear actividades

358
00:18:09,359 --> 00:18:11,319
para que los niños trabajen en casa.

359
00:18:12,220 --> 00:18:13,619
Es algo que tenemos que ir poco a poco.

360
00:18:13,740 --> 00:18:16,099
Lo que quiero es que nos adaptemos a lo que estamos trabajando

361
00:18:16,099 --> 00:18:19,819
y que lo conozcamos con precisión.

362
00:18:19,819 --> 00:18:21,940
y entonces sí que podemos ir avanzando

363
00:18:21,940 --> 00:18:25,119
no sé si estamos preparados

364
00:18:25,119 --> 00:18:26,099
y sobre todo dispuestos

365
00:18:26,099 --> 00:18:27,259
es una cosa muy importante

366
00:18:27,259 --> 00:18:30,279
tampoco sé si creemos en lo que estamos haciendo

367
00:18:30,279 --> 00:18:32,680
o lo estamos haciendo porque tenemos que cobrar

368
00:18:32,680 --> 00:18:34,160
a final de mes y porque es nuestro trabajo

369
00:18:34,160 --> 00:18:36,759
pero realmente tampoco sé si creemos en ello

370
00:18:36,759 --> 00:18:39,000
y tampoco sé si queremos

371
00:18:39,000 --> 00:18:41,079
dedicar el tiempo necesario para adaptarnos

372
00:18:41,079 --> 00:18:42,299
porque ese es otro tema

373
00:18:42,299 --> 00:18:44,240
la verdad os lo digo

374
00:18:44,240 --> 00:18:45,940
yo vengo de formación, estos siete años de formación

375
00:18:45,940 --> 00:18:48,119
pero con un curso de formación

376
00:18:48,119 --> 00:18:49,559
no se arregla el mundo

377
00:18:49,559 --> 00:18:52,500
o sea, ni un plan estupendo

378
00:18:52,500 --> 00:18:54,759
en el centro, o sea, esto es trabajo personal

379
00:18:54,759 --> 00:18:56,140
que parte

380
00:18:56,140 --> 00:18:58,319
de una actividad de formación donde me enseñan algo

381
00:18:58,319 --> 00:18:59,859
pero si yo no pierdo parte de mi tiempo

382
00:18:59,859 --> 00:19:02,359
lo voy a pasar mal, o sea, es decir

383
00:19:02,359 --> 00:19:04,319
no sé si estamos preocupados

384
00:19:04,319 --> 00:19:06,000
por dar ese paso, es algo muy importante

385
00:19:06,000 --> 00:19:08,240
¿vale? y si no, pues eso

386
00:19:08,240 --> 00:19:10,119
como dice el chiste, ¿no? de los peces

387
00:19:10,119 --> 00:19:12,000
¿no? que estamos en situación

388
00:19:12,000 --> 00:19:13,440
¿eh? como hay para

389
00:19:13,440 --> 00:19:16,259
los peces están en la pecera

390
00:19:16,259 --> 00:19:17,960
¿no? dice, ¿no? bueno

391
00:19:17,960 --> 00:19:26,900
Pues, conclusión. La tarea realmente surge ahora. Tenemos materiales, recursos, banco de actividades, vídeos, archivos.

392
00:19:27,039 --> 00:19:34,500
Yo no creo que haya nadie que no esté en esta sala que tenga tres, cuatro, cinco pendrives o parte del ordenador del disco lleno de cosas.

393
00:19:35,599 --> 00:19:43,640
Archivos de vídeos, de cuentos, de música, de canciones, de PowerPoint, de no sé qué. Estoy convencido que todo el mundo lo tiene.

394
00:19:43,640 --> 00:19:45,440
pero claro, ¿qué problema tenemos?

395
00:19:45,519 --> 00:19:47,339
que no sabemos si es de la lección 1

396
00:19:47,339 --> 00:19:49,539
de conocimiento del medio de quinto, de la 3

397
00:19:49,539 --> 00:19:50,680
o de la 4

398
00:19:50,680 --> 00:19:53,799
y si nos ponemos a hacerlo por alguna cosa que no nos guste

399
00:19:53,799 --> 00:19:55,539
y al final, en fin, eso nos pasa a todos

400
00:19:55,539 --> 00:19:57,460
y es que es la realidad pura que tenemos

401
00:19:57,460 --> 00:19:58,779
no vamos a...

402
00:19:58,779 --> 00:20:01,200
es necesario, yo creo que ir poco a poco

403
00:20:01,200 --> 00:20:03,740
ajustar, seleccionar, organizar y empezar por un lado

404
00:20:03,740 --> 00:20:05,200
es decir, vamos a hacer una cosa, esta actividad

405
00:20:05,200 --> 00:20:07,700
la voy a hacer este año lo más informatizada

406
00:20:07,700 --> 00:20:09,380
posible y sigo mi marcha

407
00:20:09,380 --> 00:20:10,839
y el año que viene en lugar de una, tres

408
00:20:10,839 --> 00:20:13,099
o con estas tres me planto, pero

409
00:20:13,099 --> 00:20:32,359
Yo creo que es un proceso importante en el que tenemos que ir. Y estos son un poquito los recursos. Nosotros, ¿cómo lo hemos ido haciendo en el centro? ¿Veis? Como os cuento, formación tenemos todos. Además, es que me han dicho mis jefes, oye, lleva la formación, que esto es importante.

410
00:20:33,160 --> 00:20:38,819
Nosotros tenemos un grupo, un proyecto de formación de centro, no sé cómo funciona eso en otras comunidades,

411
00:20:39,099 --> 00:20:42,700
es una estructura nueva de formación en la que se marcan unos itinerarios formativos,

412
00:20:42,819 --> 00:20:45,720
tenemos tres itinerarios formativos y uno de ellos es la línea TIC.

413
00:20:46,319 --> 00:20:55,180
Hemos tenido un curso en el que hemos trabajado la PDI, la edición de vídeos y los libros digitales y el ARFES.

414
00:20:55,420 --> 00:20:57,119
Más o menos eso es lo que hemos trabajado.

415
00:20:57,119 --> 00:21:14,279
Y ahora, de ahí ha surgido un grupo de trabajo que tenemos, pues simplemente, cómo organizar un poco todo esto. Pero la base principal va enfocada a aprender el manejo del servidor y cómo alojamos y metemos cosas y recursos en el servidor.

416
00:21:14,279 --> 00:21:16,519
además de eso, el centro

417
00:21:16,519 --> 00:21:18,539
el centro ha decidido

418
00:21:18,539 --> 00:21:19,519
y está aprobado en la PGA

419
00:21:19,519 --> 00:21:22,220
que todos los miércoles

420
00:21:22,220 --> 00:21:25,019
cada 15 días, en la hora complementaria

421
00:21:25,019 --> 00:21:26,440
hay, por decir así

422
00:21:26,440 --> 00:21:28,539
autoformación o formación antiguas en ciclos

423
00:21:28,539 --> 00:21:30,440
todos los miércoles

424
00:21:30,440 --> 00:21:32,140
en la hora complementaria

425
00:21:32,140 --> 00:21:33,880
está establecido así

426
00:21:33,880 --> 00:21:36,759
entonces cada uno, pues un día los de primer ciclo

427
00:21:36,759 --> 00:21:38,099
por ejemplo, os voy a contar

428
00:21:38,099 --> 00:21:40,880
los de primer ciclo están muy preocupados porque quieren hacer un sistema de evaluación

429
00:21:40,880 --> 00:21:42,799
en Excel, pues están aprendiendo

430
00:21:42,799 --> 00:21:44,759
Excel, hay un profe

431
00:21:44,759 --> 00:21:46,799
en segundo ciclo que domina y él les está

432
00:21:46,799 --> 00:21:48,380
enseñando a hacer Excel, ¿vale?

433
00:21:48,640 --> 00:21:50,599
quiere decir que otros están aprendiendo

434
00:21:50,599 --> 00:21:52,740
cómo instalar la pizarra bien y que

435
00:21:52,740 --> 00:21:54,380
se vea bien, que no se vea de medio lado

436
00:21:54,380 --> 00:21:57,039
cada curso y cada ciclo

437
00:21:57,039 --> 00:21:58,779
se está adaptando a su límite

438
00:21:58,779 --> 00:22:00,740
¿vale? y luego como os he dicho

439
00:22:00,740 --> 00:22:02,640
antes hay una hora de coordinación que lo tenéis ahí

440
00:22:02,640 --> 00:22:04,579
pequeñito lo que os comentaba del

441
00:22:04,579 --> 00:22:05,640
Red21, ¿vale?

442
00:22:06,779 --> 00:22:08,700
y luego pues lo que sí

443
00:22:08,700 --> 00:22:10,920
que verdaderamente estamos haciendo que es lo que os decía por las tardes

444
00:22:10,920 --> 00:22:12,940
es la creación y el impulsar

445
00:22:12,940 --> 00:22:13,640
nuestro servidor

446
00:22:13,640 --> 00:22:16,259
que es lo que hemos intentado hacer

447
00:22:16,259 --> 00:22:18,240
es aglutinar todo lo que os he enseñado

448
00:22:18,240 --> 00:22:21,140
dentro de una especie de servidor

449
00:22:21,140 --> 00:22:22,779
no es un servidor

450
00:22:22,779 --> 00:22:23,599
portable porque

451
00:22:23,599 --> 00:22:25,799
es un servidor más grande que está

452
00:22:25,799 --> 00:22:28,740
en un ordenador del col

453
00:22:28,740 --> 00:22:30,720
específico pero que nos permite más cosas

454
00:22:30,720 --> 00:22:32,400
nos permite, pues por ejemplo

455
00:22:32,400 --> 00:22:34,779
hace 15 días hemos tenido una visita

456
00:22:34,779 --> 00:22:36,339
del consejero que ha venido a inaugurar una cosa

457
00:22:36,339 --> 00:22:38,640
y habíamos comprado una televisión

458
00:22:38,640 --> 00:22:40,519
y nos permite que la televisión que está puesta

459
00:22:40,519 --> 00:22:42,279
en el pasillo, pues estén saliendo

460
00:22:42,279 --> 00:22:44,460
las imágenes de los niños que han salido

461
00:22:44,460 --> 00:22:46,299
a no sé qué, o de un powerpoint

462
00:22:46,299 --> 00:22:48,140
del bosque que han hecho los de quinto

463
00:22:48,140 --> 00:22:50,519
porque es el año internacional del bosque

464
00:22:50,519 --> 00:22:52,119
en fin, y a la misma vez

465
00:22:52,119 --> 00:22:54,140
esa misma televisión está

466
00:22:54,140 --> 00:22:56,339
conectada al ordenador, que es el que nos sirve a todos

467
00:22:56,339 --> 00:22:58,240
de conexión, ¿vale? cada ciclo

468
00:22:58,240 --> 00:23:00,420
tiene su propio portal y van alojando sus propias

469
00:23:00,420 --> 00:23:02,160
cosas, este es el servidor

470
00:23:02,160 --> 00:23:04,460
que lo vamos a ver ahora activo, estas son imágenes

471
00:23:04,460 --> 00:23:05,700
donde entras a

472
00:23:05,700 --> 00:23:08,440
ahí se ve una parte de información infantil primaria

473
00:23:08,440 --> 00:23:10,140
y luego dentro de cada uno

474
00:23:10,140 --> 00:23:13,220
está su apartado. Y ahí está una cosa que veréis ahora, que es el cuaderno digital,

475
00:23:13,980 --> 00:23:18,819
que es donde están todos los documentos del centro y que cada profe coge y los utiliza

476
00:23:18,819 --> 00:23:25,000
cuando los necesita. Esto sería un poco la estructura, cómo está organizado, los cuatro

477
00:23:25,000 --> 00:23:30,619
portales más importantes que hay, incluso infantil, primaria, primer y segundo ciclo.

478
00:23:31,180 --> 00:23:35,880
Ellos entran aquí, esto veréis que hay un soporte ahí prácticamente que es este, que

479
00:23:35,880 --> 00:23:40,460
que son las editoriales, todos los documentos y actividades digitales

480
00:23:40,460 --> 00:23:46,119
que nos dan en los CDs, pues cómo lo hemos metido ahí dentro de un soporte digitalizado.

481
00:23:46,240 --> 00:23:50,039
Entonces, los profes de segundo ciclo y de primer ciclo van a hablar de informática

482
00:23:50,039 --> 00:23:52,059
y tienen, como veis ahí, que no se ve muy bien,

483
00:23:52,180 --> 00:23:55,359
tienen primero, segundo, tercero y cuarto, y cada uno entra en sus actividades.

484
00:23:56,039 --> 00:23:59,759
Entonces, te da la cobertura de que como profesor de primer ciclo y segundo ciclo

485
00:23:59,759 --> 00:24:02,880
sabes que cuando vas a hablar de informática tienes unas actividades para trabajar

486
00:24:02,880 --> 00:24:04,900
y seguir trabajando lengua, conocimiento del medio y matemática.

487
00:24:04,900 --> 00:24:07,859
y además están relacionadas

488
00:24:07,859 --> 00:24:09,559
con lo que están trabajando ellos, con su editorial

489
00:24:09,559 --> 00:24:11,400
y el tercer ciclo

490
00:24:11,400 --> 00:24:12,779
que es prácticamente

491
00:24:12,779 --> 00:24:15,599
el que hemos alojado más

492
00:24:15,599 --> 00:24:16,339
en las clases

493
00:24:16,339 --> 00:24:18,539
y os lo decía, que tenemos

494
00:24:18,539 --> 00:24:21,480
una televisión, que es un poco lo que nos da

495
00:24:21,480 --> 00:24:23,500
justo debajo está el talón de anuncios

496
00:24:23,500 --> 00:24:24,660
es lo mismo

497
00:24:24,660 --> 00:24:27,740
el talón de anuncios de toda la vida, en aquella imagen de allá

498
00:24:27,740 --> 00:24:29,480
y es lo que nos sirve

499
00:24:29,480 --> 00:24:31,539
un poco de soporte

500
00:24:31,539 --> 00:24:33,059
para trabajar

501
00:24:33,059 --> 00:24:35,400
bueno, antes de enseñaros el servidor

502
00:24:35,400 --> 00:24:37,579
pues lo que os quería plantear

503
00:24:37,579 --> 00:24:39,220
es que a la hora

504
00:24:39,220 --> 00:24:41,200
de dar las actividades

505
00:24:41,200 --> 00:24:43,619
con los alumnos, nos surgía un problema

506
00:24:43,619 --> 00:24:44,359
¿vale?

507
00:24:45,259 --> 00:24:46,160
no puedo aguantar nada

508
00:24:46,160 --> 00:24:49,200
nos surgió un problema a la que yo he visto por ejemplo

509
00:24:49,200 --> 00:24:51,400
José Luis la ha observado bastante bien con el servidor

510
00:24:51,400 --> 00:24:53,140
portable, problema que

511
00:24:53,140 --> 00:24:55,000
según íbamos generando

512
00:24:55,000 --> 00:24:56,480
según íbamos generando información

513
00:24:56,480 --> 00:24:58,200
con los alumnos

514
00:24:58,200 --> 00:24:59,799
veíamos

515
00:24:59,799 --> 00:25:02,460
bueno, veíamos

516
00:25:02,460 --> 00:25:07,559
que a través del servidor

517
00:25:07,559 --> 00:25:09,619
conseguíamos llegar a los alumnos

518
00:25:09,619 --> 00:25:10,839
y que cogieran la información

519
00:25:10,839 --> 00:25:13,099
ellos eran capaces de

520
00:25:13,099 --> 00:25:14,779
si yo quiero que trabajes este archivo

521
00:25:14,779 --> 00:25:16,420
este powergon que le modifiques

522
00:25:16,420 --> 00:25:19,500
o que cojas estas imágenes para que hagas esta presentación

523
00:25:19,500 --> 00:25:21,619
de moviemaker, hasta ahí estaba bien

524
00:25:21,619 --> 00:25:22,880
el problema era

525
00:25:22,880 --> 00:25:24,619
el recogerlo

526
00:25:24,619 --> 00:25:27,779
a través del servidor portable no nos daba la cobertura

527
00:25:27,779 --> 00:25:29,519
para que los 24

528
00:25:29,519 --> 00:25:31,680
o 23 ordenadores pudieran recibir información

529
00:25:31,680 --> 00:25:34,619
Entonces hemos creado lo más fácil del mundo

530
00:25:34,619 --> 00:25:36,599
Que lo conocemos todos, es una carpeta compartida

531
00:25:36,599 --> 00:25:37,779
Con el ordenador del profesor

532
00:25:37,779 --> 00:25:40,240
Y los niños cuando acaban de entrar en la carpeta del profesor

533
00:25:40,240 --> 00:25:42,700
Que pone Juan no sé qué, Pedro no sé qué

534
00:25:42,700 --> 00:25:44,599
Aloja el recurso y ya está

535
00:25:44,599 --> 00:25:47,420
Teníamos ida pero no teníamos vuelta

536
00:25:47,420 --> 00:25:48,519
¿Entendido?

537
00:25:49,019 --> 00:25:50,720
Vale, bueno pues os voy a enseñar un poquito

538
00:25:50,720 --> 00:25:51,619
Lo que es la estructura del servidor

539
00:25:51,619 --> 00:25:52,799
¿Cómo vamos de tiempo? Vamos bien, ¿no?

540
00:25:53,640 --> 00:25:56,779
Os voy a enseñar un poquito lo que es la estructura del servidor

541
00:25:56,779 --> 00:25:57,880
Bueno, todo esto

542
00:25:57,880 --> 00:26:09,839
Todo esto, lo que hemos intentado ha sido de una forma unificarlo dentro de un espacio que nos sirviera para todos.

543
00:26:10,420 --> 00:26:17,000
Entonces, el servidor Apache, no sé si lo conocéis, estas dos flechitas que hay ahí, que se enciende, se ejecuta.

544
00:26:17,619 --> 00:26:25,859
Entonces, a través del servidor Apache, que se enciende cada día en el colegio, nada más que llega el administrativo, que llega antes que yo, lo enciende.

545
00:26:25,859 --> 00:26:27,279
da a la pluma y ya está

546
00:26:27,279 --> 00:26:29,960
todos los ordenadores tienen metido la IP

547
00:26:29,960 --> 00:26:32,240
de ese ordenador, en favoritos

548
00:26:32,240 --> 00:26:33,880
entonces entra directamente

549
00:26:33,880 --> 00:26:35,400
a esa IP, ojo

550
00:26:35,400 --> 00:26:37,920
no ponemos el nombre del ordenador porque no se da

551
00:26:37,920 --> 00:26:39,700
algún problema, es mucho más fácil la IP

552
00:26:39,700 --> 00:26:41,839
y tiene que ser la IP fija

553
00:26:41,839 --> 00:26:43,420
porque si es dinámica

554
00:26:43,420 --> 00:26:45,039
cambia cada día

555
00:26:45,039 --> 00:26:48,400
192.168.0.33

556
00:26:48,400 --> 00:26:49,099
que es

557
00:26:49,099 --> 00:26:51,920
y todo el mundo está conectado

558
00:26:51,920 --> 00:26:53,819
¿vale? entonces toda la información

559
00:26:53,819 --> 00:26:55,920
está aquí en esta carpeta, ya lo han aprendido

560
00:26:55,920 --> 00:26:57,660
que es la única carpeta importante, H2

561
00:26:57,660 --> 00:26:59,880
y aquí cuando entran ellos

562
00:26:59,880 --> 00:27:02,160
pues entramos, voy a abrir con el

563
00:27:02,160 --> 00:27:04,059
explorer que es el que solemos utilizar

564
00:27:04,059 --> 00:27:05,819
entran en el portal

565
00:27:05,819 --> 00:27:07,819
normal y corriente y aquí ya tienen

566
00:27:07,819 --> 00:27:09,960
toda la información que hemos ido

567
00:27:09,960 --> 00:27:11,940
viendo en la presentación y que

568
00:27:11,940 --> 00:27:13,900
está puesta de una manera viva

569
00:27:13,900 --> 00:27:15,839
¿vale? aquí tienen pues

570
00:27:15,839 --> 00:27:18,000
las noticias, pues hoy hay curso en no sé

571
00:27:18,000 --> 00:27:19,759
qué, en no sé cuánto, tal, esto

572
00:27:19,759 --> 00:27:21,900
como lo cogí hace unos días, pues ahí

573
00:27:21,900 --> 00:27:23,759
está, entran a infantil

574
00:27:23,759 --> 00:27:26,160
Infantil tiene su portal

575
00:27:26,160 --> 00:27:28,220
¿Vale? Con sus actividades

576
00:27:28,220 --> 00:27:29,400
Para trabajar

577
00:27:29,400 --> 00:27:31,559
Tiene sus actividades de Anaya colgadas

578
00:27:31,559 --> 00:27:33,700
En las que están ahí y trabajan directamente

579
00:27:33,700 --> 00:27:35,299
Tienen

580
00:27:35,299 --> 00:27:37,019
Las actividades de repaso

581
00:27:37,019 --> 00:27:39,259
Por ejemplo, pues si quieren ir a

582
00:27:39,259 --> 00:27:40,880
A esta de plastilina

583
00:27:40,880 --> 00:27:43,059
O que se, nuestras cosas que hayan ido poniendo

584
00:27:43,059 --> 00:27:44,119
O sea, tienen ahí

585
00:27:44,119 --> 00:27:46,599
Un directorio de todo, los cuentos

586
00:27:46,599 --> 00:27:48,900
Las canciones, los cuentos, ellos trabajan

587
00:27:48,900 --> 00:27:49,740
Directamente aquí

588
00:27:49,740 --> 00:27:52,519
Todo, incluso tienen

589
00:27:52,519 --> 00:27:59,750
para imprimir. Aquí, en cuanto al profesorado que os comentaba antes, aquí está el cuaderno

590
00:27:59,750 --> 00:28:08,470
digital del profesor. Ellos entran aquí y tienen la PGA, la memoria, la revista del

591
00:28:08,470 --> 00:28:13,269
cole, los horarios de las aulas, los horarios de los espacios, la hoja de derivación, la

592
00:28:13,269 --> 00:28:17,750
autorización de no sé qué, las pruebas de competencias, modelos de informe de competencias,

593
00:28:17,829 --> 00:28:23,190
de todo. ¿Lo veis? El modelo de faltas, todo. Ahí lo tienen colgado, en el cuaderno del

594
00:28:23,190 --> 00:28:29,490
profesor. Ellos desde ahí cogen lo que necesitan. Les da una libertad tremenda porque funciona

595
00:28:29,490 --> 00:28:37,509
a su libre. Primaria. En primaria tenemos lo mismo, un escenario similar con las actividades

596
00:28:37,509 --> 00:28:42,390
de Zanaya, actividades J-Clean, actividades de repaso y aquí, no se me ve que está aquí

597
00:28:42,390 --> 00:28:50,549
donde está esto. No. En actividades, en enlaces. Vale. Bueno, mirad, aquí tienen un montón

598
00:28:50,549 --> 00:28:52,410
de actividades de usar el cálculo

599
00:28:52,410 --> 00:28:54,109
pero tienen lo que os decía antes

600
00:28:54,109 --> 00:28:56,869
tienen las actividades que las editoriales nos ha dado

601
00:28:56,869 --> 00:28:57,990
entonces a través

602
00:28:57,990 --> 00:29:00,150
entramos en actividades de tercero

603
00:29:00,150 --> 00:29:00,930
lengua

604
00:29:00,930 --> 00:29:04,009
y tienen aquí lápiz en apuros

605
00:29:04,009 --> 00:29:05,009
actividad, bueno ya

606
00:29:05,009 --> 00:29:07,609
coloca las letras del abecedario en el orden

607
00:29:07,609 --> 00:29:09,869
vale, entendido, quiere decir que ese

608
00:29:09,869 --> 00:29:11,750
escenario le tiene

609
00:29:11,750 --> 00:29:14,250
todo primaria, es un escenario

610
00:29:14,250 --> 00:29:16,490
similar pero lo tienen ahí alojado

611
00:29:16,490 --> 00:29:18,210
entonces entran, van a la sala de informática

612
00:29:18,210 --> 00:29:20,490
o en la misma aula de clase y trabajan

613
00:29:20,490 --> 00:29:38,809
¿Vale? Bueno, y tercer ciclo tiene el modelo del libro digital, los recursos, he contado antes, tiene el Asmar, está así, ¿verdad? Tiene los recursos de la pizarra digital, que os he dicho del PDI de Santillana, si os dais cuenta lo que hemos hecho ha sido aglutinarlo todo, ¿eh?

614
00:29:38,809 --> 00:30:00,869
Y entonces, esto no está hecho por nosotros, ¿eh? O sea, que esto, matemáticas, y dices, ¿qué quieres? Figuras y planos, ¿vale? Pues ya está, no tienen la Smart, vale, bueno, pues si tienes el software de la Smart instalado, te hable la aplicación Smart, de figuras y planos, de matemáticas de quinto, o sea, no tiene más, ¿vale?

615
00:30:00,869 --> 00:30:03,769
bueno, como veis aquí

616
00:30:03,769 --> 00:30:05,250
lo mismo, todas las áreas

617
00:30:05,250 --> 00:30:07,970
tienen todas las áreas con sus recursos, sus actividades

618
00:30:07,970 --> 00:30:09,309
esto es todo

619
00:30:09,309 --> 00:30:11,609
lo que los profes han ido buscando

620
00:30:11,609 --> 00:30:13,910
y hemos ido colocando, evidentemente esto es

621
00:30:13,910 --> 00:30:15,589
muy mejorable, porque

622
00:30:15,589 --> 00:30:18,049
es algo de lo que estamos ahora mismo en prácticas

623
00:30:18,049 --> 00:30:19,630
pero hay mucho trabajo por detrás

624
00:30:19,630 --> 00:30:21,769
es muy mejorable porque hay que poner algún icono

625
00:30:21,769 --> 00:30:23,589
más atractivo, algo más, no sé

626
00:30:23,589 --> 00:30:25,849
porque ahora estás, crucigrama 1

627
00:30:25,849 --> 00:30:27,650
crucigrama 2, o bueno, yo ya

628
00:30:27,650 --> 00:30:29,990
decía a estos chicos, voy a ir a llevarlo a Zaragoza

629
00:30:29,990 --> 00:30:42,869
Vaya zarria que hay por aquí. Pero bueno, ellos mismos cogen el front page, abren con el front page y modifican su índice y meten y ponen lo que quieran. Es algo que es importantísimo.

630
00:30:42,869 --> 00:31:00,430
Y aquí tenemos el servidor Red21, que es lo que os comentaba antes, que hemos instalado prácticamente en todas las aulas de los 11 centros de la provincia, que es lo que más está funcionando.

631
00:31:00,430 --> 00:31:07,789
Es decir, son actividades principalmente Lean y actividades de sexto, de matemáticas, lengua y cono, donde accedes aquí fácilmente.

632
00:31:08,369 --> 00:31:12,829
Entonces, tú entras en cualquier actividad y puedes seguir trabajando lo que quieras.

633
00:31:12,950 --> 00:31:21,880
Pues matemáticas, actividades de Lean.

634
00:31:22,279 --> 00:31:30,039
Entonces, tienes todas las actividades aquí, que está mal que lo diga, está aquí Ramiro, que es el que lo ha hecho, principalmente él, porque esto es una aplicación de todos.

635
00:31:30,039 --> 00:31:31,819
numeraciones, números romanos

636
00:31:31,819 --> 00:31:34,000
esta es para el alumno y esta es para el profesor

637
00:31:34,000 --> 00:31:35,119
el alumno tiene la

638
00:31:35,119 --> 00:31:38,440
la posibilidad, bueno, no tiene la posibilidad

639
00:31:38,440 --> 00:31:40,220
que si no hace la actividad

640
00:31:40,220 --> 00:31:42,079
no pasas, ¿entendido?

641
00:31:42,440 --> 00:31:44,200
tienes que ir haciendo cada actividad para pasar

642
00:31:44,200 --> 00:31:46,240
de una a la otra, son muchísimas

643
00:31:46,240 --> 00:31:47,839
las que hay, bueno, pues

644
00:31:47,839 --> 00:31:49,359
todos estos recursos están

645
00:31:49,359 --> 00:31:52,180
a través del servidor, disponibles

646
00:31:52,180 --> 00:31:53,440
para todo el colegio

647
00:31:53,440 --> 00:31:56,240
y cada uno en su etapa y en su ciclo

648
00:31:56,240 --> 00:31:58,059
va haciendo uso de lo que necesita

649
00:31:58,059 --> 00:31:59,900
aquí hemos puesto

650
00:31:59,900 --> 00:32:01,259
me parece que el link

651
00:32:01,259 --> 00:32:03,259
que no se ve, no sé por qué no se ve

652
00:32:03,259 --> 00:32:06,079
también está linkeado

653
00:32:06,079 --> 00:32:07,519
no sé dónde lo han colocado

654
00:32:07,519 --> 00:32:08,779
el link a

655
00:32:08,779 --> 00:32:11,700
a la sección bilingüe, a los blogs que tenemos

656
00:32:11,700 --> 00:32:13,539
de sección bilingüe, donde van viendo las actividades

657
00:32:13,539 --> 00:32:14,240
que van haciendo

658
00:32:14,240 --> 00:32:18,680
y está también puesto el de la plataforma

659
00:32:18,680 --> 00:32:20,000
que no sé por dónde lo he visto

660
00:32:20,000 --> 00:32:24,500
pues realmente

661
00:32:24,500 --> 00:32:26,960
lo que quería que vierais

662
00:32:26,960 --> 00:32:28,720
es la cantidad de cosas que hay

663
00:32:28,720 --> 00:32:30,119
la cantidad de recursos

664
00:32:30,119 --> 00:32:31,740
que utilizamos

665
00:32:31,740 --> 00:32:34,660
y a lo mejor no sé si esto puede ser como una especie

666
00:32:34,660 --> 00:32:36,220
de cajón desastre donde hemos metido todo

667
00:32:36,220 --> 00:32:37,900
lo que hemos intentado ha sido aglutinar

668
00:32:37,900 --> 00:32:40,220
todos los recursos que utilizamos

669
00:32:40,220 --> 00:32:42,099
todos los recursos que utilizamos

670
00:32:42,099 --> 00:32:44,180
para que el profesor principalmente

671
00:32:44,180 --> 00:32:46,480
el profesor principalmente, pues ya se ha explicado

672
00:32:46,480 --> 00:32:47,619
la línea de trabajo de los alumnos

673
00:32:47,619 --> 00:32:49,740
tenga un soporte

674
00:32:49,740 --> 00:32:52,079
donde utilizar recursos

675
00:32:52,079 --> 00:32:54,220
y que nos dé la cobertura

676
00:32:54,220 --> 00:32:56,000
de que sepamos que está, ¿entendido?

677
00:32:56,720 --> 00:32:58,319
bueno, pues si queréis que os ponga el vídeo

678
00:32:58,319 --> 00:32:59,960
de los chiquillos, a ver cómo va en inglés

679
00:32:59,960 --> 00:33:06,960
Yo, por mi parte, no tengo así mucho más que... Vamos bien de tiempo, ¿no? Bueno, pues si queréis hacer alguna pregunta...

680
00:33:14,210 --> 00:33:21,849
Hola, mi nombre es usted, Jorge, y soy de Farnes.

681
00:33:25,759 --> 00:33:27,339
Bueno, venga, dime.

682
00:33:28,599 --> 00:33:35,319
Bueno, buenas tardes a todos. Perdona que haya llegado un poco tarde. A lo mejor lo que te iba a preguntar ya lo habías contado.

683
00:33:35,319 --> 00:33:46,900
y es un poquito preguntarte cómo va cobrando vida, porque ya sabemos que los contenidos digitales van avanzando y cambiando a la velocidad de la luz.

684
00:33:48,019 --> 00:33:53,559
Y viendo así un servidor Apache lo veo como algo muy estático. Es una opinión.

685
00:33:53,559 --> 00:34:02,839
No, no, lo que nosotros principalmente tenemos es, que igual lo hemos oído, cuando hemos puesto sobre la mesa todo lo que teníamos para trabajar con los alumnos,

686
00:34:02,839 --> 00:34:14,659
Lo que hemos hecho ha sido, ahora mismo, aglutinarlo en una especie de portal donde estén todos los recursos y el profesor vaya utilizando y manejando los recursos para que ellos se vayan adaptando al ordenador.

687
00:34:15,280 --> 00:34:22,599
Porque la idea nuestra, que es lo que nos ha salido de ciclo y de centro, es que los ordenadores de momento este año no salen.

688
00:34:23,179 --> 00:34:31,719
Saldrán a partir del curso que viene y a lo mejor hay que empezar a trabajar con aulas virtuales o con otro tipo de cosas que nos puedan permitir y llevar.

689
00:34:31,719 --> 00:34:33,440
Pero lo que es el recoger información

690
00:34:33,440 --> 00:34:36,380
Lo recogemos a través de la carpeta compartida

691
00:34:36,380 --> 00:34:37,920
No sé si te he contestado o no

692
00:34:37,920 --> 00:34:39,980
Hemos aglutinado un poco todo

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00:34:39,980 --> 00:34:41,699
Lo único que

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00:34:41,699 --> 00:34:43,840
Veía esa falta de dinamismo

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00:34:43,840 --> 00:34:45,260
Pero claro, si me cuentas que

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00:34:45,260 --> 00:34:47,679
Es como un primer paso

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00:34:47,679 --> 00:34:50,380
Para el año siguiente, claro que me contestas

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00:34:50,380 --> 00:34:51,320
Claro, si tuvieras

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00:34:51,320 --> 00:34:53,719
Por ejemplo, la cantidad de vídeos que tenemos

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00:34:53,719 --> 00:34:55,840
De conocimiento del medio, dirías, estáis locos

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00:34:55,840 --> 00:34:57,440
No, son vídeos de cinco profes

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00:34:57,440 --> 00:34:59,579
Que uno había descargado

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00:34:59,579 --> 00:35:01,199
Claro, cuando los vas echando uno encima de otro

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00:35:01,199 --> 00:35:06,099
y dice, este ya está, ¿lo quieres? Pues sí, cada uno había ido buscando información por su lado

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00:35:06,099 --> 00:35:12,400
y lo que hemos intentado ha sido unificarlo, ya está todo ahí, todo ahí, pero además no ahí, aquí.

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00:35:13,679 --> 00:35:15,860
Vale, gracias.

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00:35:16,139 --> 00:35:16,460
Nada, nada.

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00:35:19,329 --> 00:35:26,070
Bueno, pues, ¿alguna pregunta más? Bueno, pues entonces muchas gracias y os recuerdo.