1
00:00:00,370 --> 00:00:13,449
A continuación, paso a explicar los productos que he realizado en las tareas 3, situación de aprendizaje, 4, cuaderno de clase y 5, espacios de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje,

2
00:00:13,849 --> 00:00:17,190
tras como nos recita la tarea 6 del curso que estamos realizando.

3
00:00:17,190 --> 00:00:23,329
Con respecto a la tarea 3, a la presentación de una situación de aprendizaje

4
00:00:23,329 --> 00:00:28,730
En este caso la he realizado, la voy a llevar a cabo

5
00:00:28,730 --> 00:00:33,990
Con el tema de los animales invertebrados para el curso de tercero de primaria

6
00:00:33,990 --> 00:00:36,630
Dentro del área de ciencias naturales

7
00:00:36,630 --> 00:00:41,270
En ella comenzaremos con una introducción

8
00:00:41,270 --> 00:00:45,549
Una introducción donde a los niños les vamos a llevar a que sean curiosos

9
00:00:45,549 --> 00:00:50,869
haciéndoles diferentes preguntas, presentándoles o hablándoles de diferentes animales invertebrados

10
00:00:50,869 --> 00:00:59,090
y poniéndoles diferentes vídeos para encauzarles y que sepan de qué va a tratar el nuevo tema que van a llevar a cabo.

11
00:01:01,130 --> 00:01:05,290
A continuación nos marcaremos unos objetivos, entre ellos, como aparece,

12
00:01:05,409 --> 00:01:08,569
identificar las características generales de los animales invertebrados,

13
00:01:09,250 --> 00:01:12,769
identificar las características específicas de cada grupo de invertebrados,

14
00:01:12,769 --> 00:01:19,950
Aprender las características más representativas y curiosidades de un animal que ellos habrán elegido por grupo

15
00:01:19,950 --> 00:01:24,670
Y compartir la información en Teams con el resto de la clase

16
00:01:24,670 --> 00:01:32,370
En cuanto a la organización, trabajarán en grupo para buscar la información relevante del grupo de invertebrados

17
00:01:32,370 --> 00:01:37,310
Que han de presentar a sus compañeros y para ello utilizarán la tablet

18
00:01:37,310 --> 00:01:46,170
o bien utilizarán lo que es la sala de ordenadores para que puedan disponer de varios ordenadores a la vez

19
00:01:46,170 --> 00:01:48,730
y poder encontrar antes la información.

20
00:01:49,549 --> 00:01:59,510
Una vez buscada la información, realizarán un labo donde dejarán consignado todas las características

21
00:01:59,510 --> 00:02:08,789
y todo lo que se solicita a los alumnos para poder presentar a sus compañeros el grupo de animales invertebrados que les ha tocado.

22
00:02:09,229 --> 00:02:17,129
Para ello se les dará una guía de elaboración con unas preguntas que tienen que contestar para poder plasmarlas en su lado.

23
00:02:17,949 --> 00:02:26,050
A continuación, realizarán la exposición en el grupo aula y por último, una vez realizadas todas las exposiciones,

24
00:02:26,050 --> 00:02:32,530
compartirán sus imágenes del trabajo a través y del documento a través de la aplicación Teams

25
00:02:32,530 --> 00:02:33,849
que ya manejan bastante bien.

26
00:02:34,789 --> 00:02:39,129
En cuanto a la temporalización, pues como se puede ver en la presentación,

27
00:02:39,330 --> 00:02:41,729
dos sesiones para la búsqueda de información e imágenes,

28
00:02:42,389 --> 00:02:45,729
otras dos sesiones para la elaboración de un lab y de una maqueta

29
00:02:45,729 --> 00:02:50,710
que deberán realizar de un animalito invertebrado del grupo que les ha tocado

30
00:02:50,710 --> 00:02:53,330
y que a ellos les guste y quieran mostrar curiosidades,

31
00:02:53,330 --> 00:03:04,349
Una sesión para el taller de Tu Calle Aprende, donde una persona especializada traerá diferentes tipos de animales, principalmente invertebrados, y les dará a conocer de manera directa cómo son.

32
00:03:04,969 --> 00:03:13,710
Una sesión para la exposición de los trabajos y, por último, pues compartirán sus trabajos en la aplicación.

33
00:03:13,710 --> 00:03:26,710
En cuanto a la evaluación, los aspectos que evaluaremos serán tanto el trabajo en equipo como el trabajo individual, la expresión escrita y oral, la creatividad a la hora de diseñar el trabajo y la presentación del documento.

34
00:03:27,650 --> 00:03:41,669
¿Qué medios utilizaremos? Pues una lista de cotejo, una rúbrica de sus competencias, de las competencias, una autoevaluación interactiva, una rúbrica de evaluación de trabajo cooperativo y una prueba de evaluación.

35
00:03:41,669 --> 00:03:59,060
Una vez expuesto el punto o la tarea 3 tal como nos solicita la tarea 6 de este curso, paso a continuación a mostrar el cuaderno de clase que he decidido elaborar a través de Bifes.

36
00:03:59,060 --> 00:04:13,259
He de explicar que he seguido todos los pasos y hemos ido creando, como nos ha indicado, los parámetros del cuaderno de clase, como los podemos ver aquí siguiendo las indicaciones.

37
00:04:14,460 --> 00:04:25,839
Hemos creado el modelo de calificación, igualmente siguiendo los pasos que se nos han indicado, donde se puede ver el tanto por cien que hemos dado a cada tarea o actividad.

38
00:04:25,839 --> 00:04:45,339
Ahora, el modelo y dentro del modelo de evaluación, ¿vale? He de decir que para poder evaluar o para poder realizar las actividades evaluables había una dificultad y era que por más que intentaba que se me desplegase el grupo de alumnos, no me era posible.

39
00:04:45,339 --> 00:05:15,319
Al final, después de varias investigaciones, accediendo a mis alumnos, a grupos de alumnos dentro de seguimiento académico, accediendo a mis alumnos, al grupo de alumnos y dando al disquet que nos aparecerá en la parte superior derecha, es cuando se nos cargan los grupos de alumnos que tenemos y entonces es cuando podemos subir o podemos crear las actividades evaluables con muestra contable.

40
00:05:15,339 --> 00:05:40,170
¿Qué queremos que nuestros alumnos realicen? Una vez abordado el punto 4, tal y como nos pide la tarea 6 del curso, paso por último a mostrar el espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje tal y como nos han solicitado.

41
00:05:40,170 --> 00:06:01,680
tal como lo solicita. En este PowerPoint que os voy a mostrar ahora mismo, vamos a ver,

42
00:06:06,149 --> 00:06:17,910
espacio de actividades con ritmos de aprendizaje distintos, como podemos ver, hemos creado

43
00:06:17,910 --> 00:06:24,069
un espacio de actividades para poder llevar a cabo el tema que queremos trabajar con nuestros

44
00:06:24,069 --> 00:06:41,870
Para ello, cuando pinchamos el inicio, en este caso, iremos a las pautas o a las instrucciones para realizar el espacio de actividades tal y como nos ha solicitado la tarea, ¿vale?

45
00:06:41,870 --> 00:06:50,509
que la tenemos enlazada en la biblioteca y hemos elaborado los diferentes puntos

46
00:06:50,509 --> 00:06:57,670
para poder llevar a cabo nuestro trabajo, en este caso, o nuestro tema de los animales invertebrados.

47
00:06:58,529 --> 00:07:05,389
Pinchando en los diferentes puntos, enlazaremos con diferentes vídeos y actividades

48
00:07:05,389 --> 00:07:17,790
para que nuestros alumnos puedan realizar su, puedan aprender y puedan realizar el tema relacionado con los animales invertebrados.

49
00:07:18,189 --> 00:07:30,620
Pinchando en la actividad 1, iríamos a uno de los vídeos relacionados con los animales invertebrados que nos sirven,

50
00:07:30,620 --> 00:07:33,420
que nos sirven para introducirles en el tema.

51
00:07:34,220 --> 00:07:40,120
Es cierto que si queremos introducir, si queremos enlazar,

52
00:07:40,680 --> 00:07:46,579
lo que deberíamos hacer es, en vez de coger la URL desde el principio con el anuncio,

53
00:07:46,579 --> 00:07:58,339
si esperamos a que llegue el vídeo y de esa manera cogemos la URL y la incluimos en nuestra presentación,

54
00:07:58,339 --> 00:08:03,439
conseguiremos que a la hora de pinchar en el enlace no nos salgan los anuncios.

55
00:08:03,439 --> 00:08:22,500
En el punto 2 igualmente hemos elaborado o hemos incluido en este caso un Geniali para poder trabajar el tema indicado.

56
00:08:22,500 --> 00:08:36,830
En el punto 3, una actividad online en la que repasaremos los contenidos que ya hemos estado trabajando.

57
00:08:40,509 --> 00:08:43,830
El repostaje consistirá en ver un nuevo vídeo.

58
00:08:44,830 --> 00:08:51,509
De esta manera, los alumnos podrán, en el caso de que haya alguna dificultad,

59
00:08:51,730 --> 00:08:57,169
podrán repasar contenidos o esclarecerlos.

60
00:08:57,169 --> 00:09:18,679
Una vez que hemos hecho ese repaso pasaremos de nuevo a la actividad 4 donde veremos un nuevo vídeo con alguna complejidad mayor para introducirnos mayormente en el aprendizaje de este tema, profundizar en el aprendizaje.

61
00:09:18,679 --> 00:09:40,720
Y por último, en la meta, lo que haremos es una pequeña evaluación de lo aprendido, en este caso a través de un kit. Esta era una de las evaluaciones que utilizaremos y que hemos dejado constancia cuando hemos realizado nuestro PowerPoint de situación de aprendizaje.

62
00:09:40,720 --> 00:09:56,759
Y hasta aquí, tal y como nos solicita la tarea 6, la exposición de los productos, de las tareas 3, 4 y 5.

63
00:09:57,600 --> 00:09:58,720
Gracias por su atención.