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00:00:02,740 --> 00:00:12,839
Bien, lo que vamos a trabajar es realizar una unidad didáctica a través de un modelo pedagógico conocido como Aula Invertida o Flipped Classroom.

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00:00:13,720 --> 00:00:17,579
Lo que realizaremos es hacer una receta de cocina.

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00:00:18,300 --> 00:00:26,920
En el primer paso, los alumnos deben buscar en casa el vocabulario relacionado con la alimentación y me tendrán que enviar un quizlet.

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00:00:26,920 --> 00:00:33,880
El QGIS es una herramienta online para crear actividades educativas e interactivas muy interesantes para la enseñanza de aprendizaje de idiomas.

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00:00:34,100 --> 00:00:38,700
Funciona como una red social, por lo que ellos van a realizar un juego y una vez me envíen el enlace,

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00:00:39,299 --> 00:00:45,640
veremos el juego y las diferentes puntuaciones del juego para ver qué alumnos han participado y cuáles no lo han hecho.

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00:00:46,859 --> 00:00:53,780
Es una forma de aprender a través de la gamificación que les interesa muchísimo y les parece muy interesante.

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00:00:53,780 --> 00:00:59,320
No memorizar por memorizar, sino aprender el vocabulario y buscarlo ellos, las palabras en francés y en español.

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00:00:59,960 --> 00:01:01,979
Posteriormente, jugar con todas las palabras aprendidas.

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00:01:02,960 --> 00:01:09,319
A continuación, lo que haremos será, yo voy a enviar por Clash un vídeo de una receta con subtítulos, para que lo entiendan bien.

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00:01:09,439 --> 00:01:15,519
Un vídeo de YouTube de una receta y una página de Internet con la explicación de la gramática relacionada con este tema.

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00:01:15,640 --> 00:01:20,840
Es decir, para hacer una receta necesitaremos verbos imperativos, cantidades, partitivos.

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00:01:21,780 --> 00:01:27,480
Esta es una buena forma de ir reflexionando, puesto que lo van a ver tantas veces como les sea necesario.

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00:01:28,200 --> 00:01:36,280
Es una forma de ir viéndolo y en caso de que tengan alguna duda, pueden parar el vídeo, volver a escucharlo, volver a mirarlo, tienen los títulos.

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00:01:37,219 --> 00:01:48,000
A continuación, como paso tercero, lo que vamos a hacer es, una vez que ellos ya hayan visto el vídeo en casa y hayan analizado la página de gramática,

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00:01:48,000 --> 00:01:51,359
Entre todos vamos a hacer la explicación

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00:01:51,359 --> 00:01:53,280
La explicación no la haré yo como profesor

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00:01:53,280 --> 00:01:55,599
Sino que lo van a intentar hacer ellos en clase

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00:01:55,599 --> 00:01:58,780
Y así podrán ver lo que han aprendido y lo que no han aprendido

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00:01:58,780 --> 00:02:01,680
En caso de que tengan dudas y ellos no lo puedan solucionar

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00:02:01,680 --> 00:02:06,159
El profesor, yo estoy para ayudarles y resolverles todas las dudas necesarias

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00:02:06,159 --> 00:02:09,139
Les voy a explicar en una siguiente sesión

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00:02:09,139 --> 00:02:11,699
A los alumnos el trabajo que deben realizar

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00:02:11,699 --> 00:02:14,599
Lo que deben realizar es un vídeo por equipos

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00:02:14,599 --> 00:02:17,259
De una receta, siguiendo todos los pasos

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00:02:17,259 --> 00:02:22,360
del vídeo que vieron en la receta que les envié, es decir, tienen que hacer un vídeo

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00:02:22,360 --> 00:02:28,120
similar de una receta utilizando todas las partes como en el vídeo de YouTube. Por supuesto,

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00:02:28,740 --> 00:02:32,680
la receta va a ser la que ellos decidan, siempre y cuando fomentando un poco la alimentación

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00:02:32,680 --> 00:02:37,580
sana. A continuación, los alumnos van desde casa, enviaron el vídeo de su receta y para

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00:02:37,580 --> 00:02:41,280
ello vamos a utilizar Classroom Plataforma, que será nuestro canal de comunicación online

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00:02:41,280 --> 00:02:47,240
y la publicaré también. Las rúbricas de evaluación las tenemos aquí y os les

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00:02:47,240 --> 00:02:53,240
van a tener también en su classroom y así prestarán atención o tendrán más cuidado

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00:02:53,240 --> 00:02:58,460
con la pronunciación, el vocabulario, la expresión y así las diferentes puntuaciones

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00:02:58,460 --> 00:03:01,439
en función de si se han conseguido o no se han conseguido.

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00:03:02,500 --> 00:03:08,680
Realizar esta actividad es importante que los objetivos que deseamos, que deseo que

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00:03:08,680 --> 00:03:12,080
los niños adquieran es que desarrollen una competencia lingüística, por supuesto que

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00:03:12,080 --> 00:03:16,180
introducir el vocabulario de la alimentación a través de actividades cotidianas.

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00:03:16,719 --> 00:03:25,539
Quiero que aprendan la competencia digital, viendo los vídeos de YouTube, haciendo el Quizlet, grabándose en vídeo.

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00:03:26,280 --> 00:03:30,460
Me gustaría también que trabajen el compañerismo y el trabajo cooperativo, es decir, entre ellos tienen que saber,

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00:03:30,460 --> 00:03:36,659
el trabajo por un lado es en equipos, pero por otro lado ellos tienen que saber explicárselo entre ellos,

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00:03:36,759 --> 00:03:40,699
ayudarse entre ellos una vez que hayan visto la explicación de la gramática.

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00:03:40,699 --> 00:03:46,919
Y por último, fomentar la participación del alumno en el aula es una buena forma que entre ellos se vayan explicando y ayudando.