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Hola, muy buenos días. Bienvenidos al vídeo número 5 de las evidencias. Mi nombre es Enrique Ruiz Soto, soy profesor de inglés en la Comunidad de Madrid dentro de la etapa de secundaria y bachillerato y mi centro actual es el IES Grande Covian en Azlanda del Rey.

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En el vídeo de hoy voy a hablar del empoderamiento de los alumnos en el uso y configuración de herramientas digitales para atender la diversidad, el uso y aplicación de materiales en distintos formatos para que así se dé un aprendizaje a distintos ritmos y teniendo en cuenta las necesidades de cada uno de mis alumnos.

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Para ello tengo en cuenta este plan de elección, esta serie de actividades que creé para trabajar el vocabulario del medioambiente en la unidad 6 de tercero de ESO dentro de la asignatura de inglés.

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Creé un escape room basado en la película El día de mañana, que es una película bastante actual sobre el calentamiento global.

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Los objetivos fueron el uso del vocabulario relacionado con el medioambiente, la expresión de ideas sobre el futuro

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y el ser conscientes de algunas de las problemáticas de nuestro mundo actual.

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Tengo en cuenta a cada uno de mis alumnos y he de recalcar que varios de ellos, tres, tienen trastorno de déficit de atención,

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hiperactividad, TBH y uno de ellos tiene dislexia. Por lo tanto, tengo en cuenta muchas consideraciones,

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hay muchas adaptaciones. Ejemplos, uso reglas de lectura, el tipo de letra es Arial 24, uso distintos colores

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como el beige y el azul marino que favorece la lectura. Uso también pantallas, pizarras de distinto tipo,

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letras magnéticas, material en distintos formatos, vídeo, audio, texto.

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En el caso de los vídeos hay subtítulos y también tengo transcripciones para los alumnos que lo necesitan.

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Son actividades dinámicas alrededor de la clase, a los alumnos con TBH les ofrezo la posibilidad de usar Fitted Spinners

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e intento que las frases sean simples e incluyo gamificación también.

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Para hacer un agrupamiento de los alumnos adecuado, lo que hago es una actividad de conocimiento previo. Una vez tengo los resultados y agrupo a los alumnos en grupos heterogéneos, teniendo en cuenta sus características, comenzamos el Scape Room con un pequeño texto que reproduzco en un audio y ofrezco escrito para aquellos alumnos que lo necesitan.

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El escape room tiene cinco actividades y tras la resolución de cada actividad, el grupo que consiga pasar el reto consigue una letra.

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Al final formarán una palabra.

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La primera actividad es de vocabulario y tienen que adivinar distintas palabras relacionadas con el tema.

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Para ello, alguno de los grupos puede usar sus apuntes en los que tienen este tipo de palabras.

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En la segunda actividad, que es de expresión oral, hay distintos roles, tienen que interpretar distintas situaciones y en estas situaciones unos alumnos van a tener un rol más participativo que otros. Lo mismo en la actividad de entrevistas, en la que unos alumnos tendrán un rol más activo, van a hablar más y otros menos, ayudarán de otra forma.

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Yo también estaré presente para intentar que las actividades salgan lo mejor posible. De nuevo, van a tener tiempo de sobra toda la hora y voy a estar ayudándoles. En el caso de los alumnos que terminan antes, tendré actividades extra.

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Por último, tengo una actividad de letras magnéticas para crear vocabulario y un discurso de Greta Thunberg. Tienen que contestar unas preguntas y les ofrezco el texto de forma escrita. Así llegarían al final del Escape Room y eso sería todo. Muchísimas gracias y un saludo.