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00:00:00,000 --> 00:00:06,000
Buenas tardes, pues además de los enlaces ya publicados y explicados en el documento,

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00:00:06,000 --> 00:00:10,000
realizo este vídeo para mostrar cómo se han integrado estos en el Classroom.

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00:00:10,000 --> 00:00:14,000
Antes de nada, debo explicar que mi contenido está planteado para mi aula,

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00:00:14,000 --> 00:00:18,000
que es una unidad de educación especial en centro ordinario,

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00:00:18,000 --> 00:00:22,000
con alumnos con necesidades educativas que requieren una atención muy específica

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00:00:22,000 --> 00:00:24,000
y unos contenidos muy adaptados.

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00:00:24,000 --> 00:00:29,000
Y en este caso, vamos a trabajar dentro del área de comunicación y expresión.

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00:00:30,000 --> 00:00:33,000
En primer lugar, hemos incluido un nuevo tema, el de las profesiones,

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00:00:33,000 --> 00:00:37,000
que lo vamos a trabajar próximamente, en el que nos encontramos, de momento,

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00:00:37,000 --> 00:00:41,000
tres tipos de actividades adaptadas a las necesidades de mis alumnos

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00:00:41,000 --> 00:00:44,000
y que he diseñado personalmente.

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00:00:44,000 --> 00:00:50,000
En la primera, que se ha creado en Live Worksheet,

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00:00:50,000 --> 00:00:55,000
se tiene que asociar la imagen con la imagen que sea igual.

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00:00:56,000 --> 00:01:01,000
Siempre van acompañadas de la palabra escrita para una primera toma de contacto.

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00:01:01,000 --> 00:01:05,000
Las adaptaciones en este caso son el uso de mayúsculas y los pictogramas

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00:01:05,000 --> 00:01:08,000
para facilitar la comprensión de mis alumnos.

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00:01:08,000 --> 00:01:14,000
Además, los planteo con esta dinámica, en la que se une la palabra y se pone encima,

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00:01:14,000 --> 00:01:18,000
porque es el mismo formato que usamos para trabajar de forma manipulativa

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00:01:18,000 --> 00:01:26,000
y, además, porque otras actividades o tareas del tipo de unir no las comprenden bien.

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00:01:26,000 --> 00:01:31,000
A continuación, damos un paso más y vamos a hacer una actividad

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00:01:31,000 --> 00:01:37,000
en la que tienen que unir la palabra con la palabra que sea igual.

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00:01:37,000 --> 00:01:41,000
Usamos las mismas palabras, seguimos con mayúsculas,

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00:01:41,000 --> 00:01:46,000
para facilitar que vayan generalizando el vocabulario.

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00:01:46,000 --> 00:01:51,000
Y para algunos de los alumnos que lleguen a conseguir este segundo nivel,

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00:01:51,000 --> 00:01:58,000
daremos un paso más, en el que lo que tienen que hacer es resolver actividades de segmentación.

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00:01:58,000 --> 00:02:05,000
Entonces van uniendo cada una de las sílabas con la palabra que tiene el modelo encima

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00:02:08,000 --> 00:02:11,000
y las tienen que organizar las sílabas.

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00:02:11,000 --> 00:02:19,000
Como veis, el formato está muy adaptado para ellos y siguen con todas las adaptaciones que necesitan.