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El tercer contenido digital que he decidido compartir es un juego de cajote, es un recurso

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que gamifica las actividades. Yo sí lo he utilizado de dos formas, con grupos de segundo

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00:00:15,200 --> 00:00:21,520
de la ESO, pero realmente sirve para todos los cursos de secundaria, incluso bachillerato

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00:00:21,520 --> 00:00:29,520
lo he utilizado alguna vez para gamificar los contenidos, para que puedan repasar los

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recursos poéticos. En mi caso, con segundo de la ESO, que es con quien lo he utilizado

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más recientemente, ha servido para introducir los términos primero, de forma más lúdica,

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00:00:41,560 --> 00:00:49,160
y al final lo hemos utilizado como un quiz para evaluar el conocimiento. Las preguntas

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han sido todas tipo multiple choice, tipo de elección de test, y entre cuatro recursos.

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00:00:58,440 --> 00:01:03,080
Ellos tenían que identificar qué recurso se utilizaba, era más prominente dentro

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de cada ejemplo que habíamos hecho. Como digo, la primera vez que lo utilicé ha sido

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00:01:10,880 --> 00:01:17,280
con el mismo grupo, fue para introducir los términos, entonces después de cada pregunta

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nos parábamos a explicar el término, si había muchos fallos sobre todo, y en la segunda

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vez que lo hemos utilizado, al final de la unidad didáctica, una vez han analizado

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00:01:30,800 --> 00:01:36,840
ellos en textos los diferentes recursos, pues era ya para comprobar que tenían adquirido

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el conocimiento, más para consolidar. Y como lo utilicé de dos formas diferentes, también

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se lo presenta a los alumnos de dos formas diferentes. La primera vez que lo utilizamos

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lo hicimos del modo clásico, donde damos a empezar, y simplemente lo muestro aquí,

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se genera un código, o un QR code, un PIN, perdón, un QR code, y los alumnos con sus

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dispositivos móviles lo utilizan. Y la primera vez, para introducir, juegan en parejas o

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en grupos de tres, dependiendo del grupo. Cuando ya quiero ver si han consolidado los

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términos sobre todo, y qué son, la explicación de cada uno, para atribuirlos a los ejemplos,

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pues lo que hice fue asignárselo a través de Classroom, y lo tengo aquí más preparado,

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a través de Classroom, yo selecciono el grupo, en este caso fue el segundo de la ESO, y se

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lo creo como un asignamento, una tarea, entonces luego les di título y ellos acceden al link

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y son capaces de jugar entre ellos, como tienen yo al asignarlo, les genero, cuando

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quiero que lo acaben, lo hacen durante el tiempo de clase que yo les puedo estar observando,

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y así veo, me filtran los resultados también, y veo si han sido satisfactorios o no para

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volver a hacer hincapié en ellos o no. Como esta actividad es tan útil para los alumnos

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en general y para los que necesiten adaptaciones, pues lo que hacemos es más tiempo, compañeros,

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yo reviso las estadísticas que me genera después de los resultados y puedo ir a nivel

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más individual, etcétera, si tengo que hacer más hincapié en alguno que otro, dar más

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ejemplos, y los textos los variamos también para que aprendan, y eso es todo. Muchas gracias.

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Más información www.alimmenta.com