1 00:00:01,199 --> 00:00:12,740 Hola, buenas. Mi nombre es Rebeca Lara Contreras Lasso y a continuación paso a explicar la tarea 6 con las diferentes partes, empezando por la tarea número 3. 2 00:00:14,279 --> 00:00:25,239 La situación de aprendizaje está basada en un proyecto, en un aprendizaje basado en proyectos, se llama El viaje, porque vamos a trabajar las horas y en la asignatura de matemáticas, 3 00:00:25,239 --> 00:00:27,500 específicamente en la asignatura de cuarto de primaria 4 00:00:27,500 --> 00:00:29,699 vamos a 5 00:00:29,699 --> 00:00:31,320 vamos a trabajar ahora mismo 6 00:00:31,320 --> 00:00:33,399 el tiempo utilizando como recurso 7 00:00:33,399 --> 00:00:35,140 los medios de transporte, las horas 8 00:00:35,140 --> 00:00:36,859 a qué hora salimos, a qué hora llegamos 9 00:00:36,859 --> 00:00:39,240 y el objetivo es trabajar 10 00:00:39,240 --> 00:00:41,340 todas las áreas curriculares de forma transversal 11 00:00:41,340 --> 00:00:43,460 es decir, ponerle situaciones de aprendizaje 12 00:00:43,460 --> 00:00:44,740 para comprensión lectora 13 00:00:44,740 --> 00:00:47,420 tener que trabajar en función del destino 14 00:00:47,420 --> 00:00:48,179 al que vayamos 15 00:00:48,179 --> 00:00:50,920 contenidos de conocimiento del medio 16 00:00:50,920 --> 00:00:53,759 de ciencias naturales y de ciencias sociales 17 00:00:53,759 --> 00:01:02,640 pues en general hacer un aprendizaje basado en un proyecto, una situación real 18 00:01:02,640 --> 00:01:07,840 que los niños tienen que ir asumiendo el reto de ir trabajando en las diferentes áreas 19 00:01:07,840 --> 00:01:14,719 trabajaremos en los conceptos matemáticos de las unidades de medida, en concreto el tiempo 20 00:01:14,719 --> 00:01:20,200 diferencia entre días, semanas, los relojes tanto el digital como el analógico 21 00:01:20,200 --> 00:01:24,159 y cálculo de problemas matemáticos relacionados con el tiempo. 22 00:01:26,500 --> 00:01:29,980 En cuanto a la metodología, siempre se partirá de conocimientos previos del alumnado 23 00:01:29,980 --> 00:01:36,379 y va a ser una metodología de estaciones de aprendizaje o de zonas 24 00:01:36,379 --> 00:01:40,480 en las que todos los días los niños trabajarán con recursos digitales. 25 00:01:40,920 --> 00:01:43,920 En otra de las áreas habrá una zona de trabajo autónomo, 26 00:01:45,200 --> 00:01:48,920 se les dará una actividad que parta de su zona de desarrollo próximo 27 00:01:48,920 --> 00:01:55,799 para que ellos no tengan dudas y puedan hacerlo de la forma más autónoma posible y con éxito en la tarea, 28 00:01:55,980 --> 00:02:01,879 asegurado, es decir, que no tengan dudas o que sean capaces de hacerlo de forma autónoma. 29 00:02:02,640 --> 00:02:07,819 En otras zonas encontrará el profesor con una zona de trabajo guiado, con ayudas para ir evaluando, 30 00:02:08,000 --> 00:02:14,120 podrá ir resolviendo las dudas que vayan surgiendo y por otro una zona de trabajo manipulativo para reforzar, 31 00:02:14,120 --> 00:02:28,919 Por ejemplo, en este caso con relojes digitales, con relojes de arena, por ejemplo, para calcular tiempos, con cronómetros, pues para hacer actividades relacionadas con un método ya más de la vida cotidiana, con materiales manipulativos. 32 00:02:28,919 --> 00:02:35,479 Se llevará a cabo durante tres semanas y todos los días habrá una zona de estaciones de aprendizaje 33 00:02:35,479 --> 00:02:39,219 Se podrá trabajar también como es un aprendizaje bachazado en proyectos 34 00:02:39,219 --> 00:02:45,639 Algunas de las zonas pueden ser de lengua, de naturales, de cualquier área curricular 35 00:02:45,639 --> 00:02:51,539 Y se dividirán en grupos los alumnos, intentando siempre que sean grupos heterogéneos 36 00:02:51,539 --> 00:02:56,780 Que puedan recibir ayuda y prestarse ayuda entre ellos y así aprender todos de todos 37 00:02:56,780 --> 00:03:09,699 La evaluación siempre será continua, global y se valorarán criterios individuales y grupales. También habrá una evaluación del profesorado hacia los alumnos y una co-evaluación entre los propios alumnos. 38 00:03:09,699 --> 00:03:29,879 Y con esto finalizamos la explicación de la tarea 3. A continuación solicita que expliquemos una de las actividades realizadas en el aula virtual. He elegido esta actividad, es un crucigrama relacionado también con medidas de tiempo. 39 00:03:29,879 --> 00:03:32,319 Aquí están las preguntas 40 00:03:32,319 --> 00:03:34,819 ¿Cuál es el último mes del año? 41 00:03:34,939 --> 00:03:36,460 Pues habría que poner aquí diciembre 42 00:03:36,460 --> 00:03:39,419 Es una de las actividades que hemos puesto en el aula virtual 43 00:03:39,419 --> 00:03:41,280 relacionadas con las unidades de tiempo 44 00:03:41,280 --> 00:03:43,319 ¿Cuántos días tiene una semana? 45 00:03:43,460 --> 00:03:45,919 Pues buscamos aquí, sería poner 7 en número 46 00:03:45,919 --> 00:03:47,719 Las instrucciones se explicarían a los alumnos 47 00:03:47,719 --> 00:03:50,759 o se podría decir previamente para que no tuvieran dudas 48 00:03:50,759 --> 00:03:52,919 Este sería, por ejemplo, una actividad a realizar 49 00:03:52,919 --> 00:03:56,280 en esas zonas, en esa estación de aprendizaje 50 00:03:56,280 --> 00:03:57,900 de competencia digital 51 00:03:57,900 --> 00:04:10,199 Y por último vamos a hablar de la presentación, de la adaptación de las situaciones de aprendizaje a los diferentes ritmos del alumnado. 52 00:04:11,840 --> 00:04:17,600 Partimos igual del tiempo, en este caso nos vamos a centrar en los relojes digitales y los analógicos. 53 00:04:19,839 --> 00:04:26,259 Vemos la actividad de inicio, las instrucciones que se nos solicitaba en la tarea. 54 00:04:26,259 --> 00:04:29,019 tenemos un vídeo para explicar 55 00:04:29,019 --> 00:04:31,180 de una forma más visual 56 00:04:31,180 --> 00:04:33,199 que sea más motivadora para los alumnos 57 00:04:33,199 --> 00:04:35,379 los relojes digitales y los analógicos 58 00:04:35,379 --> 00:04:39,199 vamos a pasar luego a hacer unos genialis 59 00:04:39,199 --> 00:04:41,300 relacionados con las matemáticas 60 00:04:41,300 --> 00:04:42,759 que podrán ser de diferentes 61 00:04:42,759 --> 00:04:44,939 adaptados a diferentes ritmos 62 00:04:44,939 --> 00:04:46,579 y necesidades del alumnado 63 00:04:46,579 --> 00:04:49,420 y como se solicitaba 64 00:04:49,420 --> 00:04:51,019 la tarea, en número 65 00:04:51,019 --> 00:04:53,259 5, en el punto 3 66 00:04:53,259 --> 00:04:54,879 teníamos que realizar una evaluación 67 00:04:54,879 --> 00:05:07,360 He elegido la aplicación Livebox 6 porque es autoevaluable y también en este caso, por ejemplo, está trabajando el contenido de la materia y es más visual para los alumnos. 68 00:05:07,360 --> 00:05:14,339 en el caso de que vieran los alumnos que no pasaban con éxito la tarea número 3 69 00:05:14,339 --> 00:05:18,300 se nos recomendaba hacer una actividad de repostaje para repasar 70 00:05:18,300 --> 00:05:21,800 y que los alumnos que tuvieran dudas pudieran volver un pasito para atrás 71 00:05:21,800 --> 00:05:25,519 y ver cómo desarrollar otra vez la tarea número 3 72 00:05:25,519 --> 00:05:31,800 y para aquellos alumnos que continuaran el ritmo y que hubieran adquirido los contenidos anteriores 73 00:05:31,800 --> 00:05:35,399 pasaríamos a una tarea número 4 y por último una evaluación final 74 00:05:35,399 --> 00:05:40,379 que en este caso era un CAHUT relacionado con los relojes digitales y no serán lógicos. 75 00:05:41,240 --> 00:05:49,720 Y espero que con esto haya quedado explicada la tarea número 6, sin más me despido y espero que esté todo en orden. Un saludo.